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公费教育政策满意度对师范生教师职业认同的影响——社会认知因素的影响 被引量：23
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作者 姚崇 赵可欣 +3 位作者 周晨琛 崔萌筱 王党 游旭群 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期241-247,共7页
采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师... 采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师职业认同;(2)职业决策自我效能感和职业结果预期在政策满意度和教师职业认同的关系中起中介作用,完全中介支持性政策满意度与教师职业认同的关系,部分中介限制性政策满意度与教师职业认同的关系。本研究通过社会认知职业理论解释了公费教育政策满意度与教师职业认同的关系路径,为提升公费师范生的教师职业认同提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 师范生公费教育政策 教师职业认同 职业决策自我效能感 职业结果预期 社会认知职业理论
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