“课程游戏化”:童年的诗性旅程 被引量：23

1

作者 钱雨 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期58-64,共7页

"课程游戏化"的理论与实践引发了学前教育领域的多重讨论。"课程游戏化"起源于对当前幼儿园课程实践危机的反思,是一种课程理论取向,体现了幼儿园课程与童年游戏精神融合的课程理想。"课程游戏化"理念没... "课程游戏化"的理论与实践引发了学前教育领域的多重讨论。"课程游戏化"起源于对当前幼儿园课程实践危机的反思,是一种课程理论取向,体现了幼儿园课程与童年游戏精神融合的课程理想。"课程游戏化"理念没有秉持工具理性,既无"游戏工具论",也非"课程工具论",其出发点和归宿是儿童发展与教育质量提升。从课程理解范式的视野来看,"课程游戏化"的内涵是通过对话与理解,让课程融合游戏精神,呈现儿童诗性的生活。通过欣赏和鼓励游戏、理解与尊重儿童、守望与重返童年",课程游戏化"体现了成人与幼儿平等对话的诗性旅程。 展开更多

关键词 课程游戏化 幼儿园课程 游戏精神 课程美学

原文传递

论游戏精神对儿童生命的哺育 被引量：12

2

作者 李姗泽 卢瑶 《教育与教学研究》 2020年第9期7-17,共11页

随着社会的不断变迁,当代儿童的游戏性体验凸显片面化,这看似是特定时代的“必然产物”,实际上则是植根于人们更深层次的儿童观与游戏观的偏差。游戏精神是个体在游戏中所表现出来的积极品质,它既体现着游戏者的自我约束和自我突破,又... 随着社会的不断变迁,当代儿童的游戏性体验凸显片面化,这看似是特定时代的“必然产物”,实际上则是植根于人们更深层次的儿童观与游戏观的偏差。游戏精神是个体在游戏中所表现出来的积极品质,它既体现着游戏者的自我约束和自我突破,又表现着游戏者的自我释放和享受,具体内涵包括自娱娱人、自主成长、尊重规则、注重过程和敢于创造五方面。游戏者在享有游戏性体验基础上所表现出的游戏精神能实现儿童生命指向的超越性、契合儿童生命基调的诗意性、满足儿童生命过程的体验性,引领着儿童的生命实现圆融整合。 展开更多

关键词 游戏精神 儿童游戏 生命成长 游戏性体验

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学习“安吉游戏”:理论检视与实践自觉 被引量：8

3

作者 樊亚博 杨晓萍 邱添 《教育与教学研究》 2022年第10期37-47,共11页

明确“安吉游戏”的内涵本质是有效实施“安吉游戏”推广计划的前提和基础。基于对“安吉游戏”发展历程的现实考察,普及“正规有序”的学前教育、实现“普惠优质”的发展是其改革初心,“游戏课程化”的可能道路是其对学前教育改革深化... 明确“安吉游戏”的内涵本质是有效实施“安吉游戏”推广计划的前提和基础。基于对“安吉游戏”发展历程的现实考察,普及“正规有序”的学前教育、实现“普惠优质”的发展是其改革初心,“游戏课程化”的可能道路是其对学前教育改革深化与发展的探索寻求。检视“安吉游戏”的实践本质,学习“安吉游戏”可从游戏、课程、教育三个层面展开,即学习其所体现的游戏精神、课程精神和教育精神,以及在深化学前教育改革发展过程中的开拓精神和实践精神。具体实践过程中,可尝试从坚持一个中心、打造双重保障、推动多方协同等方面着手。 展开更多

关键词 安吉游戏 游戏权利 游戏精神 游戏课程化 幼儿园课程改革 学前教育改革

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数字媒介时代中国儿童文学的游戏新质

4

作者 李利芳 彭雨 《兰州大学学报（社会科学版）》 北大核心 2024年第2期98-109,共12页

游戏精神是儿童文学的核心审美要素,反映儿童本能心理需求。从纸媒时代到数字媒介时代,儿童文学的创作和传播形式发生巨大转向,其游戏形式与游戏场域发生根本性转换。数字图书实体能够与故事分离,成为阅读游戏的新主体,读者身体亦参与... 游戏精神是儿童文学的核心审美要素,反映儿童本能心理需求。从纸媒时代到数字媒介时代,儿童文学的创作和传播形式发生巨大转向,其游戏形式与游戏场域发生根本性转换。数字图书实体能够与故事分离,成为阅读游戏的新主体,读者身体亦参与进阅读活动,作为精神游戏的阅读活动被加入实体游戏形式。非线性叙事和自由选择模式让数字图书阅读增加了建构个性化故事的游戏形式。与此同时,传统儿童文学阅读形成的“书与人”的私密阅读空间被打破,数字图书提供了群体交互空间,数字阅读表现出群体性活动特征和社交性活动转向。文本世界与现实世界的界限因数字技术变得模糊,图书元素可通过数字技术呈现于现实世界,现实世界的不确定性经由互动进入文本世界。游戏的结构特性和数字媒介表达形式、内在符号会深刻影响儿童认知和文化生成。数字儿童文学的游戏精神由“出世”的精神幻想转为“入世”的互动乐趣,表现出与数字媒介特性相符的狂欢性、主动性、社交性特征,以及由故事幻想转向世界幻想的新特质。 展开更多

关键词 儿童文学 数字媒介 数字儿童文学 游戏精神 游戏形式 游戏场域

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游戏活动与游戏精神的辩证统一——基于马克思主义实践观的探讨 被引量：2

5

作者 步宁 邱学青 《幼儿教育》 2023年第21期9-14,共6页

本研究基于马克思主义实践观视角,尝试探讨游戏精神的本质及其与游戏活动的关系.游戏活动是一种精神实践,从自发活动发展到自由、自觉的活动;游戏精神的本质是意识,从本能驱动的无意识发展到自由解放的意识.游戏活动的发展决定着游戏精... 本研究基于马克思主义实践观视角,尝试探讨游戏精神的本质及其与游戏活动的关系.游戏活动是一种精神实践,从自发活动发展到自由、自觉的活动;游戏精神的本质是意识,从本能驱动的无意识发展到自由解放的意识.游戏活动的发展决定着游戏精神的发展,游戏精神具有相对独立性,促进或阻碍着游戏活动的开展.基于此,在幼儿园游戏实践中应注重游戏活动的质量,尊重游戏精神的相对独立性,认识到游戏精神与"活"儿童同在. 展开更多

关键词 游戏精神 游戏活动 辨证统一 实践观

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幼儿园角色游戏的现实困境与精神回归——以“娃娃家”游戏为例 被引量：6

6

作者 侯佳 赵微 《教育与教学研究》 2015年第4期118-120,124,共4页

幼儿园角色游戏存在忽视游戏本体价值,过分强调游戏工具价值的现象。侧重于关注儿童角色游戏的教育价值及与现实生活逻辑的相符性,儿童"角色"本身亦被异化。有必要在中外游戏精神研究的基础上,结合幼儿园"娃娃家"... 幼儿园角色游戏存在忽视游戏本体价值,过分强调游戏工具价值的现象。侧重于关注儿童角色游戏的教育价值及与现实生活逻辑的相符性,儿童"角色"本身亦被异化。有必要在中外游戏精神研究的基础上,结合幼儿园"娃娃家"游戏案例探讨角色游戏在无目的、自由、对话、创生及情境体验内涵方面的精神特质,揭示幼儿园角色游戏开展的现实困境,思考相应的策略,以期儿童角色游戏精神的真正回归。 展开更多

关键词 幼儿教育 角色游戏 游戏精神 现实困境 “娃娃家”游戏

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探寻“游戏精神”:儿童启蒙绘本设计新方向

7

作者 汪雨蝶 刘世军 《湖南包装》 2024年第3期130-133,共4页

儿童作为游戏活动的主体,在自由与秩序并存的游戏模式中能够全身心地进入对象的状态,实现沉浸式体验。研究发现在儿童启蒙绘本中注入游戏精神,有助于儿童读者审美心理的发展与知识的获得,因此它也成为近年来儿童启蒙绘本的设计新方向。... 儿童作为游戏活动的主体,在自由与秩序并存的游戏模式中能够全身心地进入对象的状态,实现沉浸式体验。研究发现在儿童启蒙绘本中注入游戏精神,有助于儿童读者审美心理的发展与知识的获得,因此它也成为近年来儿童启蒙绘本的设计新方向。将游戏精神融入到儿童启蒙绘本的设计,需要从以下3方面入手:游戏活动的营造;沉浸式情景体验;角色扮演。 展开更多

关键词 游戏精神 儿童启蒙绘本 绘本设计

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游戏精神:游戏与幼儿园教育的契合点 被引量：4

8

作者 陶玮 李瑛 《成都师范学院学报》 2019年第12期77-80,共4页

利用观察法、文本分析法等研究方法对幼儿园游戏与教育活动的开展进行研究,发现游戏精神的内隐目标与幼儿园教育的显性目标是相通的,都旨在促进幼儿各方面获得发展。这要求教师应基于游戏精神来组织游戏活动,发挥游戏的教育价值。

关键词 游戏 游戏精神 幼儿园 教育目标 契合点

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莎氏喜剧丑角地位和作用之管窥——波顿与马伏里奥比较一得 被引量：3

9

作者 李聂海 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2002年第3期67-72,共6页

通过对波顿和马伏里奥两个喜剧丑角全方位的比较,探究莎氏如何精心塑造喜剧丑角,使其成为剧中举足轻重的关键角色。透过滑稽荒诞的情节,这两个丑角不但讽刺和反衬了剧中主角,营造了炽热的喜剧气氛,而且渲染了剧本的精神意趣,深化了主题... 通过对波顿和马伏里奥两个喜剧丑角全方位的比较,探究莎氏如何精心塑造喜剧丑角,使其成为剧中举足轻重的关键角色。透过滑稽荒诞的情节,这两个丑角不但讽刺和反衬了剧中主角,营造了炽热的喜剧气氛,而且渲染了剧本的精神意趣,深化了主题思想的表达。 展开更多

关键词 喜剧丑角 剧本精神 主题思想 讽刺 反衬

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旁观和嬉戏 60年代生人的文化身份与精神特质 被引量：3

10

作者 张闳 《时代建筑》 2013年第1期16-19,共4页

文章通过对20世纪60年代生人与上一代人的比较,描述出这一代人的文化身份和精神特质。文章认为,60年代生人在成长过程中的"旁观者"身份以及文化精神史上的"断裂"处境,造成了这一代人在其文化创造过程中,以一种"... 文章通过对20世纪60年代生人与上一代人的比较,描述出这一代人的文化身份和精神特质。文章认为,60年代生人在成长过程中的"旁观者"身份以及文化精神史上的"断裂"处境,造成了这一代人在其文化创造过程中,以一种"嬉戏"精神来表达他们对于历史时间整体性的反叛。表现在建筑师如李晓东、王澍等人那里,则以一种偶然性的相遇来传达他们特有的空间理念。 展开更多

关键词 20世纪60年代生人 文化身份 旁观姿态 嬉戏精神 建筑师

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文明中的游戏精神—一从赫伊津哈《游戏的人》谈起 被引量：3

11

作者 王莹 《世界建筑》 2016年第11期37-39,119,共4页

本文主要围绕赫伊津哈在《游戏的人》中对游戏本质和游戏与文明的关联的论述,对该书的主要观点和论证逻辑进行了梳理。本文指出了赫伊津哈游戏理论的合理成分与不足之处,并对该书结尾提出的游戏与道德之间张力的问题做出了回应。

关键词 赫伊津哈 游戏精神 现代性 文明危机

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课程游戏化,让幼儿在“乐”中成长

12

作者 狄静亚 《当代家庭教育》 2022年第7期92-94,共3页

随着学前教育的发展以及《3-6岁儿童发展指南》的颁布,学前教育领域对幼儿游戏的价值、珍视游戏和生活中独特的价值越来越重视,游戏是幼儿获取知识的重要途径,幼儿能够通过游戏开发智力,提升能力。近年来,我园围绕课程游戏化的教学理念... 随着学前教育的发展以及《3-6岁儿童发展指南》的颁布,学前教育领域对幼儿游戏的价值、珍视游戏和生活中独特的价值越来越重视,游戏是幼儿获取知识的重要途径,幼儿能够通过游戏开发智力,提升能力。近年来,我园围绕课程游戏化的教学理念,开设了许多符合儿童身心发展规律的课程,旨在促进儿童健康快乐地成长。然而,在课程游戏化的实践过程中发现了许多问题,这就要求我们重新认识游戏的价值。当下,教师要利用游戏这一重要教育手段,发挥课程游戏化的优势,逐步让幼儿在"乐"中成长。 展开更多

关键词 课程游戏化 幼儿 游戏精神 生活即教育

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上课在幼儿园中的不正常地位及其改善措施

13

作者 姚素慧 《幼儿教育（教育科学）》 2006年第9期16-19,共4页

新中国建立后,在“学前知识系统化教学”的幼儿园课程理论指导下,上课在幼儿园教学中一直处于一统天下的地位。上世纪80年代以后,更多的西方幼儿教育理论被引进,幼教界也努力克服教学实践中存在的“小学化”倾向,于是,上课在幼儿园无处... 新中国建立后,在“学前知识系统化教学”的幼儿园课程理论指导下,上课在幼儿园教学中一直处于一统天下的地位。上世纪80年代以后,更多的西方幼儿教育理论被引进,幼教界也努力克服教学实践中存在的“小学化”倾向,于是,上课在幼儿园无处安身了。但幼儿园有教学,既然有教学就有课堂,问题的关键不在于要不要“上课”,而在于课堂里是否具有幼儿喜爱的游戏精神。为此,教师既要具备娴熟的课堂组织能力,又要领会游戏精神的实质,更要努力将二者融为一体。 展开更多

关键词 上课 课堂 游戏精神 幼儿园教师

原文传递

影响苏轼儒家思想的主导因素

14

作者 顾勤 《琼州学院学报》 2009年第3期96-97,91,共3页

本文对儒家思想影响苏轼的主导因素加以论述。

关键词 儒家思想 苏轼 担当精神 使命意识

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论“奥林匹克教育”应该缓行 被引量：49

15

作者 黄璐 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第10期5-10,共6页

借《论"费厄泼赖"应该缓行》的意蕴审视与理解奥林匹克教育。在超理想主义和超现实主义之间,形成了奥林匹克教育的第三条道路,这才是真正的奥林匹克教育。后北京奥运时期,中国奥林匹克教育应该缓行,应该在前提条件、基本立场... 借《论"费厄泼赖"应该缓行》的意蕴审视与理解奥林匹克教育。在超理想主义和超现实主义之间,形成了奥林匹克教育的第三条道路,这才是真正的奥林匹克教育。后北京奥运时期,中国奥林匹克教育应该缓行,应该在前提条件、基本立场、实施的强度、开展的形式等方面做出战略调整,以更理性的姿态与更合理的行动,促进国际奥林匹克教育与中国奥运事业的可持续发展。 展开更多

关键词 奥林匹克运动 奥运会 奥林匹克教育 奥林匹克精神营销 费厄泼赖

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止吐灵外敷神阙穴治疗妊娠剧吐效果比较与护理观察 被引量：1

16

作者 张金霞 王桂英 孟维云 《护理实践与研究》 2008年第14期41-43,共3页

目的:探讨妊娠剧吐的有效治疗方法。方法:将97例妊娠剧吐患者随机分为实验组(52例)和对照组(45例)。实验组采用自制止吐灵(爱茂尔、维生素B1、维生素B6、谷维素)行神阙穴贴敷;对照组在采用静脉输液的基础上加内关穴位注射维生素B1治疗,... 目的:探讨妊娠剧吐的有效治疗方法。方法:将97例妊娠剧吐患者随机分为实验组(52例)和对照组(45例)。实验组采用自制止吐灵(爱茂尔、维生素B1、维生素B6、谷维素)行神阙穴贴敷;对照组在采用静脉输液的基础上加内关穴位注射维生素B1治疗,均在第5d对两组进行疗效观察。结果:实验组与对照组的治疗总有效率分别是98.08%和84.44%,两组比较,P<0.05,具有统计学意义。结论:两组均是利用药物的治疗作用,通过穴位传递方法,起协同增效的作用而达到提高疗效的目的,但自制止吐灵敷脐(神阙穴)治疗妊娠剧吐效果优于静脉输液加内关穴位注射组。 展开更多

关键词 止吐灵 妊娠剧吐 神阙穴 疗效观察

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维特根斯坦游戏理论视域下的体育本质问题解读 被引量：3

17

作者 顾巍翀 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期51-56,共6页

维特根斯坦将人类生活的全部领域都视为游戏,把游戏作为一种生活现象和实践形式来考察。游戏概念具有模糊性、描述性和动态性。游戏只具有家族相似性特征。生活形式以及由它决定的游戏是丰富多彩的。他的游戏理论为一些重大体育理论问... 维特根斯坦将人类生活的全部领域都视为游戏,把游戏作为一种生活现象和实践形式来考察。游戏概念具有模糊性、描述性和动态性。游戏只具有家族相似性特征。生活形式以及由它决定的游戏是丰富多彩的。他的游戏理论为一些重大体育理论问题的探讨提供了全新的思考方法和研究视角。体育不能解释和说明而只能描述,只具有家族相似性特征。对体育强国的理解应是动态的,中国还没有迈入体育强国,至多算作竞技体育强国。游戏是人文精神的本源,只有人们在体育运动中主动地倡导体育人文精神,才能实现对人价值的肯定和对人生命的关怀。为了使举国体制的运行回归人文主义,要对现行的举国体制进行改革。 展开更多

关键词 体育本质问题 体育人文精神 游戏理论 维特根斯坦

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踢球的理由与游戏精神--中国足球缺什么 被引量：3

18

作者 郎玥 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2013年第6期29-33,共5页

抛开中国足球外在的技术与管理等问题,揭示中国足球长时期不能振兴的根由在于缺乏"踢球的理由"。通过历史分析的方法,描述中国职业体育"为祖国而战"的理由的兴衰,并从古希腊到现代英国体育发展的历史中提取"... 抛开中国足球外在的技术与管理等问题,揭示中国足球长时期不能振兴的根由在于缺乏"踢球的理由"。通过历史分析的方法,描述中国职业体育"为祖国而战"的理由的兴衰,并从古希腊到现代英国体育发展的历史中提取"游戏精神"的概念;同时,借助马克斯·韦伯"以学术为业"的范式,探索"以足球为业"的发展可能。中国足球需要游戏精神的引领,需要回归游戏的本质;中国足球游戏精神的产生需要成熟的职业联赛。 展开更多

关键词 足球 游戏精神 中国

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游戏精神:儿童文学的审美特征 被引量：3

19

作者 秦晓春 《桂林师范高等专科学校学报》 2009年第3期75-78,共4页

儿童天性喜爱游戏,游戏精神与儿童文学有着不可分割的联系。游戏精神作为儿童文学的一项重要审美内容,是形成儿童审美态度的一个重要来源。快乐欢愉、自由恣意、趣味幻想是游戏精神的突出表现,它们相互融合,尽展着儿童文学独特的艺术魅... 儿童天性喜爱游戏,游戏精神与儿童文学有着不可分割的联系。游戏精神作为儿童文学的一项重要审美内容,是形成儿童审美态度的一个重要来源。快乐欢愉、自由恣意、趣味幻想是游戏精神的突出表现,它们相互融合,尽展着儿童文学独特的艺术魅力。探讨游戏精神的审美特征,对于培养儿童的审美趣味与审美情感具有积极的意义。 展开更多

关键词 儿童文学 游戏精神 审美特征

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南京青奥会筹办思路建言 被引量：2

20

作者 张洪潭 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期4-9,22,共7页

青奥会作为新生事物,是对现行奥运会模式的发展和补充,也预示着世界性体育战略的变革和延异。对此中国体育应该借鉴古希腊奥林匹克的体育精神。正视2000多年来,体育运动发生的职业化、政治化、工具化、功利化、经济化、外在化、技术化... 青奥会作为新生事物,是对现行奥运会模式的发展和补充,也预示着世界性体育战略的变革和延异。对此中国体育应该借鉴古希腊奥林匹克的体育精神。正视2000多年来,体育运动发生的职业化、政治化、工具化、功利化、经济化、外在化、技术化、非自然化、非肉体化、去魅化、非民众性和举国体制化等现象的变化和异化。在正视健康、美丽、友爱和创新四大主题的基础上,中国体育应向青少年学生、白领阶级和平民百姓转移;祛除体育运动中的功利化、实用化、政治化和狭隘民族主义,转向对身体的训练、锻炼、培育和养护;对体育运动的观赏、愉悦、审美和普及;倡扬体育运动的市场化,个体化和自由化;去除异化,解放身体,塑造和建构自我。 展开更多

关键词 青奥会 体育异化 身体教育 解放身体 美化生命

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