财经类专业概率论与数理统计的教学方法探讨 被引量：1

1

作者 宗琮 《科教文汇》 2011年第1期92-92,150,共2页

概率论与数理统计是研究随机现象的一门数学学科,在社会经济中应用性较强,与其他学科相比,往往让学生感到难学。因此,教师在教学过程中应运用最佳的教学方法,减轻学生对该门学科的畏惧心理,教会学生科学的思维方法,提高学生理解和分析... 概率论与数理统计是研究随机现象的一门数学学科,在社会经济中应用性较强,与其他学科相比,往往让学生感到难学。因此,教师在教学过程中应运用最佳的教学方法,减轻学生对该门学科的畏惧心理,教会学生科学的思维方法,提高学生理解和分析问题的能力。本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,从三个方面结合实例对该课程在财经类专业中的教学方法进行了探讨,以期取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 财经类专业 概率论 数理统计 教学方法

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理工科院校金融学专业实践教学体系的优化与探索 被引量：2

2

作者 刘祥伟 《吉林工程技术师范学院学报》 2017年第2期94-96,共3页

安徽理工大学是行业背景深厚的理工科学校,其金融学专业建设要结合应用领域,以提高学生的实践和创新能力为目标,优化实践教学体系,探索实践和学分改革,构建实践育人平台。

关键词 金融学专业 实践教学 优化

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产学研视阈下应用型高校金融学专业人才培养模式探析 被引量：1

3

作者 杨冰清 《吉林工程技术师范学院学报》 2020年第3期34-36,共3页

当前,我国经济金融一体化趋势加强,金融体制进一步变革,金融行业对于高素质人才的需求量不断增加。在产学研视阈下,应用型高校金融学专业人才培养应具有相应的优化方案,更好地体现出金融学专业人才培养模式的合理性与科学性,培养出适合... 当前,我国经济金融一体化趋势加强,金融体制进一步变革,金融行业对于高素质人才的需求量不断增加。在产学研视阈下,应用型高校金融学专业人才培养应具有相应的优化方案,更好地体现出金融学专业人才培养模式的合理性与科学性,培养出适合社会需要的金融专业人才。 展开更多

关键词 金融学专业 人才培养模式 产学研 应用型高校

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无锡高校金融专业有效教学实践模式研究——以无锡城市职业技术学院金融综合实验中心建设为例

4

作者 瞿立新 刘凤娟 周晓莲 《无锡商业职业技术学院学报》 2014年第2期87-89,104,共4页

金融综合实验中心是高校金融专业实施有效教学,培养金融行业高端应用型创新型专门人才的载体。文章以无锡城市职业技术学院金融综合实验中心建设为例,构建高校金融专业有效教学实践模式:校地共建,总体规划,深化实践内容,突出金融专业特... 金融综合实验中心是高校金融专业实施有效教学,培养金融行业高端应用型创新型专门人才的载体。文章以无锡城市职业技术学院金融综合实验中心建设为例,构建高校金融专业有效教学实践模式:校地共建,总体规划,深化实践内容,突出金融专业特点,提高学生的实践能力和创新能力。 展开更多

关键词 金融专业 有效教学 实践模式 金融综合实验中心

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应用型高校财会专业“五重构,五融合”育人路径探析——基于新商科背景下的产教融合视角 被引量：16

5

作者 梁小红 徐珊 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第9期70-73,共4页

产教融合,校企合作协同育人是高校培养应用型人才的必经之路。当前不少新建应用型本科高校在人才培养模式上还存在定位不清、校企合作停留在面上、创新创业能力培养缺失等问题。对财会人才而言,同样面临着如何在新商科背景下深化产教融... 产教融合,校企合作协同育人是高校培养应用型人才的必经之路。当前不少新建应用型本科高校在人才培养模式上还存在定位不清、校企合作停留在面上、创新创业能力培养缺失等问题。对财会人才而言,同样面临着如何在新商科背景下深化产教融合的问题。通过FS学校财会学院的实践,探讨新建应用型本科高校财会类专业在校企合作育人机制、课程体系融合、教学平台融合、质量体系融合、专业文化融合等方面的建设路径,进一步挖掘如何实现财会专业的校企融合,提高应用型人才培养的质量。 展开更多

关键词 应用型本科 财会专业 新商科 产教融合

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广东商学院财政学(税务)专业实践教学体系的构建与创新 被引量：8

6

作者 姚凤民 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2007年第3期4-7,共4页

实践教学是教学型院校办学特色的体现,是专业教育可持续发展的路径。广东商学院财政学专业在20年来的发展中,实践教学取得了较丰硕的成果,但实践教学仍存在许多问题,实践教学仍与应用型人才培养的要求存在差距。针对存在的差距和问题,... 实践教学是教学型院校办学特色的体现,是专业教育可持续发展的路径。广东商学院财政学专业在20年来的发展中,实践教学取得了较丰硕的成果,但实践教学仍存在许多问题,实践教学仍与应用型人才培养的要求存在差距。针对存在的差距和问题,结合学校和专业实际,提出构建"四个层次、四个系列、四个模块、四个阶段"的立体式实践教学体系。并提出了强化实践教学的认识,高度重视实践教学;强化实践教学师资队伍的建设;加大财力物力投入,改善实验教学条件;改革实验教学内容,逐步实现专业课程内容教育与实验教育融合和统一;加强实习基地的建设等保障措施。 展开更多

关键词 财政学专业 实践教学体系 模式

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高职财经类专业学生职业能力体系及培养策略 被引量：6

7

作者 平若媛 《北京市财贸管理干部学院学报》 2007年第3期47-49,25,共4页

关于职业能力的培养设计有多种实践,但针对财经类专业特色的职业能力培养体系并未积累较多的成功经验。我院作为财经类专业为主体的学院,坚持财贸人才培养特色,通过实践开发了基于就业市场财经类人才需求特点的无差异和有差异相结合职... 关于职业能力的培养设计有多种实践,但针对财经类专业特色的职业能力培养体系并未积累较多的成功经验。我院作为财经类专业为主体的学院,坚持财贸人才培养特色,通过实践开发了基于就业市场财经类人才需求特点的无差异和有差异相结合职业能力培养体系,开设一系列具有财贸特色的新课程,并在情境体验式教学上进行了有益的尝试。 展开更多

关键词 财经专业 职业能力 培养策略

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1+X证书视角下专业群组群特征、逻辑类别与整合层次——基于广东省财经商贸高水平专业群的分析

8

作者 南晓芳 白帆 《南方职业教育学刊》 2023年第5期28-38,共11页

高职院校专业群建设是对传统专业建设范式的一种大变革,“整合”是专业群建设的核心理念和重要目标。对广东省高职院校已立项建设的70个财经商贸高水平专业群相关资料进行统计分析,描述了专业群的组群现状和外部特征,以1+X证书为嵌入视... 高职院校专业群建设是对传统专业建设范式的一种大变革,“整合”是专业群建设的核心理念和重要目标。对广东省高职院校已立项建设的70个财经商贸高水平专业群相关资料进行统计分析,描述了专业群的组群现状和外部特征,以1+X证书为嵌入视角实证分析了专业群组群逻辑,指出了“岗课证”未融通是现有逻辑产生缺陷的原因,提出“校企合作、工学结合”应作为专业组群的切入点重构课程体系和教学体系;在整合层次上,专业群需由名义形式整合、内部资源整合向产教深度整合升级,从而打造科学合理的高水平专业群,提高职业教育人才培养的适应性。 展开更多

关键词 财经商贸高水平专业群 高职院校 组群逻辑 1+X证书

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对高职会计模拟实验教学的探讨 被引量：1

9

作者 林雁 《江西科技师范学院学报》 2003年第2期106-107,共2页

高等职业技术教育要求培养符合社会发展需要的、职业型、技能型、实践型的生产一线的技术和管理人才。本文阐述会计实验教学在高职财会专业中的重要性,提出搞好高职会计实验教学的几点建议。

关键词 高等职业技术教育 会计教学 模拟实验教学 财会专业 实习模式 会计电算化

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投资理财专业人才培养模式研究

10

作者 刘大赵 《宁波城市职业技术学院学报》 2006年第2期1-5,共5页

为完善投资理财专业人才培养模式，从投资理财人才的市场需求出发，分析了投资理财专业人才培养的目标定位、知识能力与素质结构，并构建了投资理财专业人才培养的课程体系结构及主干课程、实践课程教学体系。

关键词 投资理财人才需求 投资理财专业 人才培养模式

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论校企合作中的毕业生顶岗实习 被引量：9

11

作者 曹晓兰 《保险职业学院学报》 2012年第2期90-92,共3页

随着高职院校工学结合教育模式的深化,毕业生的顶岗实习越来越成为企业和院校共同关心的话题。目前各大高职院校都在进行毕业生顶岗实习的安排,着重培养学生动手能力和操作能力,以实现毕业与就业的零距离与零过渡,提高高职院校育人质量... 随着高职院校工学结合教育模式的深化,毕业生的顶岗实习越来越成为企业和院校共同关心的话题。目前各大高职院校都在进行毕业生顶岗实习的安排,着重培养学生动手能力和操作能力,以实现毕业与就业的零距离与零过渡,提高高职院校育人质量并减少企业的培训成本。本文从目前财经类高职学生的特点和顶岗实习的主要问题入手,探讨学生的操作能力培养和综合素质的提高,提出了财经类高职学生顶岗实习的对策建议。 展开更多

关键词 财经类专业 高职教育 工学结合 顶岗实习

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财经类高职院校办学特色的思考 被引量：2

12

作者 戴谷芳 刘大为 《北京财贸职业学院学报》 2008年第4期44-47,共4页

财经类高职院校的专业设置以财经大类为主体,涵盖商贸、管理、金融、财会等各类专业,其面向的主要工作岗位为服务业。因此,在办学过程中,财经类高职院校应立足服务业对应岗位群的职业特质和要求,把学生职业道德教育作为首要目标,构建系... 财经类高职院校的专业设置以财经大类为主体,涵盖商贸、管理、金融、财会等各类专业,其面向的主要工作岗位为服务业。因此,在办学过程中,财经类高职院校应立足服务业对应岗位群的职业特质和要求,把学生职业道德教育作为首要目标,构建系统化、具有鲜明财经特色的课程体系和实训基地,强化以师德建设为核心的师资队伍建设,并通过加强高职教育理论研究和提高管理与服务水平建设财经特色鲜明的高职院校。 展开更多

关键词 财经类 高职教育 办学特色

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