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研究生专业课程“研究性课堂”教学机制探析
被引量：
23
1
作者
杨文正
刘敏昆
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第2期53-58,74,共7页
针对研究生专业课程教学中"研究性"缺失的问题,从培养目标、教师、研究生、教学评价和教学管理等方面剖析其成因,提出构建"研究性课堂"是强化研究生专业课程教学"研究性"的有效途径。阐述了"研究性...
针对研究生专业课程教学中"研究性"缺失的问题,从培养目标、教师、研究生、教学评价和教学管理等方面剖析其成因,提出构建"研究性课堂"是强化研究生专业课程教学"研究性"的有效途径。阐述了"研究性课堂"的内涵及其承载的使命,提炼出"研究性课堂"的关键构成要素,基于系统论的视角构建研究生专业课程"研究性课堂"教学机制,从内部结构和外部反馈系统提出保障"研究性课堂"教学机制顺畅运行的有效措施。
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关键词
研究生专业课程
研究性课堂
教学机制
系统论
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职称材料
研究生专业课课程思政元素挖掘的主体与途径研究
被引量：
5
2
作者
赵昶灵
李建宾
+7 位作者
文建成
文国松
毛自朝
董陈文华
徐绍忠
刘正杰
林春
陈疏影
《高教学刊》
2024年第4期9-12,共4页
研究生专业课课程思政元素的挖掘是专业课课程实施思政教育的前提,明确挖掘主体和途径则是实施高效、深度挖掘的关键。思政元素挖掘的主体是由专业课教师、思政课教师、研究生导师、研究生辅导员或班主任、校、院党委委员和其他同类型...
研究生专业课课程思政元素的挖掘是专业课课程实施思政教育的前提,明确挖掘主体和途径则是实施高效、深度挖掘的关键。思政元素挖掘的主体是由专业课教师、思政课教师、研究生导师、研究生辅导员或班主任、校、院党委委员和其他同类型或同行业高校的研究生专业课教师组成的团队;挖掘的主要途径是专业课课程的教材和对应学科的文献及社会和日常生活。该文可为研究生专业课课程思政元素的高效、深入挖掘提供参考,并为研究生课程思政教育的高效实施和实时完善奠定基础。
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关键词
研究生专业课
课程思政
思政元素
专业课
教育客体
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职称材料
题名
研究生专业课程“研究性课堂”教学机制探析
被引量：
23
1
作者
杨文正
刘敏昆
机构
云南师范大学信息学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第2期53-58,74,共7页
基金
云南师范大学研究生教育教学改革项目"研究生专业课程‘研究性课堂’构建与教学实践研究"(项目编号:YJG2015-E06)
文摘
针对研究生专业课程教学中"研究性"缺失的问题,从培养目标、教师、研究生、教学评价和教学管理等方面剖析其成因,提出构建"研究性课堂"是强化研究生专业课程教学"研究性"的有效途径。阐述了"研究性课堂"的内涵及其承载的使命,提炼出"研究性课堂"的关键构成要素,基于系统论的视角构建研究生专业课程"研究性课堂"教学机制,从内部结构和外部反馈系统提出保障"研究性课堂"教学机制顺畅运行的有效措施。
关键词
研究生专业课程
研究性课堂
教学机制
系统论
Keywords
specialized
postgraduate
course
classroom
teaching
with
research
teaching
mechanism
system
theory
分类号
G643.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
研究生专业课课程思政元素挖掘的主体与途径研究
被引量：
5
2
作者
赵昶灵
李建宾
文建成
文国松
毛自朝
董陈文华
徐绍忠
刘正杰
林春
陈疏影
机构
云南农业大学农学与生物技术学院
出处
《高教学刊》
2024年第4期9-12,共4页
基金
云南省研究生优质课程建设项目“生物化学与分子生物学(汉英双语教学)”(2021YJSYZKC04)。
文摘
研究生专业课课程思政元素的挖掘是专业课课程实施思政教育的前提,明确挖掘主体和途径则是实施高效、深度挖掘的关键。思政元素挖掘的主体是由专业课教师、思政课教师、研究生导师、研究生辅导员或班主任、校、院党委委员和其他同类型或同行业高校的研究生专业课教师组成的团队;挖掘的主要途径是专业课课程的教材和对应学科的文献及社会和日常生活。该文可为研究生专业课课程思政元素的高效、深入挖掘提供参考,并为研究生课程思政教育的高效实施和实时完善奠定基础。
关键词
研究生专业课
课程思政
思政元素
专业课
教育客体
Keywords
specialized
course
for
postgraduate
ideological
and
political
education
in
all
course
s
ideological
and
political
element
specialized
course
educational
object
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
研究生专业课程“研究性课堂”教学机制探析
杨文正
刘敏昆
《研究生教育研究》
CSSCI
2016
23
下载PDF
职称材料
2
研究生专业课课程思政元素挖掘的主体与途径研究
赵昶灵
李建宾
文建成
文国松
毛自朝
董陈文华
徐绍忠
刘正杰
林春
陈疏影
《高教学刊》
2024
5
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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