目的:探索多学科团队(multidisciplinary team,MDT)模式下乳腺专科护士(specialist breast n u r s e s,S B N)的培养。方法:选取重庆大学附属肿瘤医院乳腺中心参与过乳腺癌M DT诊疗的住院患者144例和护士62名为研究对象,随机分为对照...目的:探索多学科团队(multidisciplinary team,MDT)模式下乳腺专科护士(specialist breast n u r s e s,S B N)的培养。方法:选取重庆大学附属肿瘤医院乳腺中心参与过乳腺癌M DT诊疗的住院患者144例和护士62名为研究对象,随机分为对照组与试验组,每组患者72例,护士31名。试验组护士除接受常规专科培训外,还参与乳腺癌MDT12个月;对照组采用常规的专科培训。1 2个月后比较两组护士的医生满意度和护士乳腺专科知识得分,在接受M DT讨论前后比较两组患者的疾病不确定感得分及对护士满意度。结果:12个月后,试验组护士的医生满意度和乳腺专科知识得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在MDT讨论结束后,试验组患者的满意度及疾病不确定感得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:SBN的工作贯穿MDT全程,其工作对于MDT的开展起有利作用,同时可以增加患者和医生满意度,降低患者不确定感,增加护士乳腺专科知识,提示管理者应重视SBN参与MDT的能力培养并提供支持。展开更多
文摘目的:探索多学科团队(multidisciplinary team,MDT)模式下乳腺专科护士(specialist breast n u r s e s,S B N)的培养。方法:选取重庆大学附属肿瘤医院乳腺中心参与过乳腺癌M DT诊疗的住院患者144例和护士62名为研究对象,随机分为对照组与试验组,每组患者72例,护士31名。试验组护士除接受常规专科培训外,还参与乳腺癌MDT12个月;对照组采用常规的专科培训。1 2个月后比较两组护士的医生满意度和护士乳腺专科知识得分,在接受M DT讨论前后比较两组患者的疾病不确定感得分及对护士满意度。结果:12个月后,试验组护士的医生满意度和乳腺专科知识得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在MDT讨论结束后,试验组患者的满意度及疾病不确定感得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:SBN的工作贯穿MDT全程,其工作对于MDT的开展起有利作用,同时可以增加患者和医生满意度,降低患者不确定感,增加护士乳腺专科知识,提示管理者应重视SBN参与MDT的能力培养并提供支持。
