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新文科背景下特殊教育专业课程体系建设初探
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作者 张俊芳 朱瑞 曹同涛 《现代特殊教育》 2023年第8期8-12,62,共6页
随着社会发展与特殊儿童需求多样化,传统的特殊教育人才培养模式已无法满足社会的迫切需求。在建设新文科背景下,特殊教育专业课程体系存在实践教学形式单一、实践学时太少,康复类课程不足、医学基础类课程缺乏,职业素养与信息技术培养... 随着社会发展与特殊儿童需求多样化,传统的特殊教育人才培养模式已无法满足社会的迫切需求。在建设新文科背景下,特殊教育专业课程体系存在实践教学形式单一、实践学时太少,康复类课程不足、医学基础类课程缺乏,职业素养与信息技术培养课程不足等问题。未来特殊教育专业应从强化价值引领、跨学科整合课程、完善实践课程育人体系等方面,构建教育学、心理学、医学、语言学有机融合的学科交叉课程体系,培养师德为先、能力为重、具有国际化视野的高素质复合应用型特殊教育人才。 展开更多
关键词 新文科 特殊教育专业 课程体系
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高师院校特殊教育专业实践教学探讨 被引量:3
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作者 任海滨 《职业技术教育》 北大核心 2014年第35期15-17,共3页
实践教学是培养应用型人才的重要途径。高师特殊教育专业实践教学存在的问题主要包括忽视专业伦理教育,校外实践基地教学质量难以保证,缺少稳定的个案资源等。对此,绥化学院在总结实践经验的基础上,进一步深入探讨了特殊教育实践教学目... 实践教学是培养应用型人才的重要途径。高师特殊教育专业实践教学存在的问题主要包括忽视专业伦理教育,校外实践基地教学质量难以保证,缺少稳定的个案资源等。对此,绥化学院在总结实践经验的基础上,进一步深入探讨了特殊教育实践教学目标、内容、方法及实施效果,以期为国内高校特殊教育专业实践教学改革与创新提供经验启示。 展开更多
关键词 特殊教育专业 实践教学 实践基地 高师院校
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完善高校特殊教育专业课程设置策略的调研 被引量:3
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作者 鲁晓泉 《绥化学院学报》 2014年第7期120-125,共6页
基于贵州省特校教师关于必备知识技能重要性态度的调查结果,审视高校特殊教育专业现行课程设置,主要存在指向性不明确、实用性不强、课程体系欠完整和实践课程薄弱的问题,因此,应当采取调整培养目标,明确课程设置指向、增加欠缺课程、... 基于贵州省特校教师关于必备知识技能重要性态度的调查结果,审视高校特殊教育专业现行课程设置,主要存在指向性不明确、实用性不强、课程体系欠完整和实践课程薄弱的问题,因此,应当采取调整培养目标,明确课程设置指向、增加欠缺课程、改造实用性不强的课程和树立实践教育理念,构建科学的实践课程体系等策略使其趋于完善。 展开更多
关键词 特殊教育专业 课程设置 完善策略 调研
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高师特殊教育专业志愿服务式教育见习模式探究与实践——基于“助残育人”的双向思考 被引量:1
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作者 隋春玲 孙立双 《唐山师范学院学报》 2022年第2期137-141,共5页
结合特殊教育专业志愿服务的功能,从“助残育人”的视角分析特殊教育专业志愿服务式教育见习路径的优势,并在此基础上提出相应的实践策略,从而探讨高师院校开展助残志愿服务与见习的有效结合点,探寻高师院校特殊教育专业教育教习的新模式。
关键词 特殊教育专业 志愿服务 教育见习模式
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高等师范特殊教育专业学生职业技能培养探析 被引量:2
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作者 周姊毓 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期27-29,共3页
高等师范特殊教育专业以培养从事基层特殊教育教学或康复训练的专门人才为目的,其主要任务是让特殊教育专业学生在职前具备扎实的职业技能,以及从事特殊教育教学及教育改革实践的能力。要依据高等师范特殊教育专业学生职业技能的内涵和... 高等师范特殊教育专业以培养从事基层特殊教育教学或康复训练的专门人才为目的,其主要任务是让特殊教育专业学生在职前具备扎实的职业技能,以及从事特殊教育教学及教育改革实践的能力。要依据高等师范特殊教育专业学生职业技能的内涵和培养内容制定培养策略,以切实提高学生的职业技能水平,满足社会对特殊教育专业人才的需求。 展开更多
关键词 高等师范院校 特殊教育 职业技能 培养策略
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普特融合背景下高校特殊教育专业群建设路径研究——以绥化学院为例 被引量:1
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作者 周姊毓 郭高展 +1 位作者 刘静 侯雪娇 《现代特殊教育》 2023年第10期8-11,28,共5页
绥化学院组建的“以国家级一流本科专业特殊教育为引领,以小学教育和学前教育专业为重点,辐射汉语言文学、英语、数学、音乐、体育、美术学专业”的特殊教育专业群,旨在培养具有融合教育能力的优秀教师。学校从明确特殊教育专业群的人... 绥化学院组建的“以国家级一流本科专业特殊教育为引领,以小学教育和学前教育专业为重点,辐射汉语言文学、英语、数学、音乐、体育、美术学专业”的特殊教育专业群,旨在培养具有融合教育能力的优秀教师。学校从明确特殊教育专业群的人才培养方向、采取“普特融合、育训一体”的人才培养方式、构建特殊教育专业群的课程体系、加强特殊教育专业群人才协同培养的力度、组建特殊教育专业群的“双师型”教学团队、提升特殊教育专业群的社会服务职能等方面开展特殊教育专业群建设,以期提升学校教师教育专业建设整体水平。 展开更多
关键词 普特融合 人才培养 特殊教育专业群
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贵州省高校特殊教育专业发展的探析 被引量:6
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作者 徐素琼 向友余 《四川教育学院学报》 2010年第6期47-49,共3页
本文从当前特殊教育的发展趋势出发,结合贵州省对特殊教育专业人才的需求特征,提出了贵州省特殊教育专业可持续发展的方向和策略。
关键词 贵州高校 特殊教育专业发展
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师范教育中的特殊教育与特殊教育学 被引量:3
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作者 哈平安 刘全礼 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期69-71,共3页
教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教... 教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教育的专业中的一个部分。师范院校设置的有关特殊教育的专业中 ,除了应该包括特殊教育学专业之外 ,还应该包括其他面向基层特殊学校特定课程的各种专业。 展开更多
关键词 师范教育 特殊教育 特殊教育学 专业设置
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