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《药学服务实务》课程“感冒的问病荐药”说课设计 被引量:1
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作者 吴雅茗 尤梅桂 +1 位作者 陈兰妹 唐灵芝 《智慧健康》 2018年第17期148-149,共2页
药学服务是药师围绕提高生活质量这一目标,直接为公众提供的负责任的、与药物应用相关的服务,因此药学服务实务是药学专业的职业核心课程。"说课"是教学活动的重要组成部分。以"感冒的问病荐药"的说课设计为例,结合... 药学服务是药师围绕提高生活质量这一目标,直接为公众提供的负责任的、与药物应用相关的服务,因此药学服务实务是药学专业的职业核心课程。"说课"是教学活动的重要组成部分。以"感冒的问病荐药"的说课设计为例,结合"以学生为中心、能力本位、任务引领"教学理念,从课程介绍、学情分析、教学方法、教学流程、教学反思5个方面进行阐述。 展开更多
关键词 说课 感冒 药学服务 教学设计
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“排尿护理”说课设计
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作者 龚慧慧 《科教导刊》 2011年第33期59-60,共2页
本文从教材、学情、教法、学法、教学进程、板书设计六个方面说明讲授“排尿护理”时“做什么”、“怎么做”和“为什么要这么做”“说课”是教师面对同行和专家,以科学的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握、课堂秩序的... 本文从教材、学情、教法、学法、教学进程、板书设计六个方面说明讲授“排尿护理”时“做什么”、“怎么做”和“为什么要这么做”“说课”是教师面对同行和专家,以科学的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握、课堂秩序的设计和安排学习方式的选择和实践等一系列教育教学的元素的确立及其。 展开更多
关键词 排尿护理 说课 设计
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对数学说课中“说理”的思考与实践
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作者 田兆丰 陈皓月 《林区教学》 2018年第10期86-87,共2页
"说理"是说课的一个重要特征。从阐述"说理"的由来及意义入手,分析"说理"在说课中的现状与成因,针对教学过程的各个环节,总结"说理"的形态与内容,提出"说理"的方法与建议,以期对广... "说理"是说课的一个重要特征。从阐述"说理"的由来及意义入手,分析"说理"在说课中的现状与成因,针对教学过程的各个环节,总结"说理"的形态与内容,提出"说理"的方法与建议,以期对广大数学教师开展说课研究、进行说课实践提供帮助。 展开更多
关键词 说课 说理 思考 实践
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中小学数学说课评价指标体系的设计
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作者 赵国慧 沈利玲 《集宁师范学院学报》 2016年第2期85-89,共5页
说课是校本教研、优化课堂教学、提高教师素养的重要方式,评价是说课活动不可缺少的环节。为了更好地发挥说课评价的导向和激励功能,该文在概括中小学数学说课评价目标的基础上,采用"两两比较法"设计了中小学数学说课评价的... 说课是校本教研、优化课堂教学、提高教师素养的重要方式,评价是说课活动不可缺少的环节。为了更好地发挥说课评价的导向和激励功能,该文在概括中小学数学说课评价目标的基础上,采用"两两比较法"设计了中小学数学说课评价的两级指标体系,并阐述了评价指标的设置、权重和等级划分。 展开更多
关键词 中小学 数学 说课 评价指标
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怎样“说”音乐课
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作者 徐浩 吴玉和 《牡丹江教育学院学报》 2007年第1期129-130,共2页
从说课的概念、说课的内容、怎样说课、说课中应该注意的问题等几个方面来进行论述,指出说课有助于教师钻研教材、改进教学方法、提高教学质量、推进课程教学改革。
关键词 说课 教学内容 教学方法
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体育院系学生就业能力的培养——体育说课面试技巧 被引量:4
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作者 安斗 《思茅师范高等专科学校学报》 2008年第6期71-74,共4页
高等院校引入体育说课这种形式并在体育专业学生中开展说课技能的培训,使其掌握说课技巧,是教学与研究相结合,现实与未来、理论与实践相结合的好办法,它既丰富了体育教学环节,打破了传统体育教学的模式,也为体育专业学生提高教学水平打... 高等院校引入体育说课这种形式并在体育专业学生中开展说课技能的培训,使其掌握说课技巧,是教学与研究相结合,现实与未来、理论与实践相结合的好办法,它既丰富了体育教学环节,打破了传统体育教学的模式,也为体育专业学生提高教学水平打好基本功,为将来实习、试讲、教学、就业提供了的一个重要的平台。 展开更多
关键词 就业 体育说课 技巧
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基于表现性任务评价的初中德语听说课实践研究
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作者 李晓 《教育参考》 2024年第6期67-72,共6页
文章针对当前初中德语听说课的问题,结合课例探讨了基于单元主题设计表现性任务的教学活动和评价方法,即确立单元基本问题和目标,细化课时教学目标;将教学目标转化为表现性评价设计,确立评价标准;基于表现性评价任务进行教学活动设计,... 文章针对当前初中德语听说课的问题,结合课例探讨了基于单元主题设计表现性任务的教学活动和评价方法,即确立单元基本问题和目标,细化课时教学目标;将教学目标转化为表现性评价设计,确立评价标准;基于表现性评价任务进行教学活动设计,开展教学评一体化,以增强听说教学活动的整体性和关联性,从而实现培育学生核心素养的目的。 展开更多
关键词 单元设计 表现性评价 听说教学
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提高初中英语听说课教学的有效性——以牛津英语9 AUnit 5 Films Reading 1 Hollywood' sall-time best—Audrey Hepburn教学为例 被引量:3
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作者 张经璐 《科教导刊》 2013年第16期107-108,共2页
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订本)指出:"在英语教学中应适当扩大听和读的输入量,通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力"。因此,加强中学英语听说教学,充分发挥英语的交际能力是贯... 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订本)指出:"在英语教学中应适当扩大听和读的输入量,通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力"。因此,加强中学英语听说教学,充分发挥英语的交际能力是贯彻《大纲》精神,全面提高中学生英语素质的保证,也符合语言教学的规律。本文在整理笔者在南京市一次区级公开课的教学情况的基础上,提出了对英语听说课教学的有效性的一些思考。 展开更多
关键词 初中英语 听说课 教学
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大学英语听说翻转课堂下教师角色定位与转换的策略研究 被引量:3
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作者 陈燕玲 赵景梅 《安徽科技学院学报》 2017年第2期90-94,共5页
大学英语听说翻转课堂有两方面的特征,包括学生学习和听说课翻转特征。数字化时代,翻转课堂翻转了原先的课堂内外,教学顺序。教师角色也随之翻转。这警示我们在新形势下应该注意到大学英语教师的角色定位与实现上,综合考虑内部和外部条... 大学英语听说翻转课堂有两方面的特征,包括学生学习和听说课翻转特征。数字化时代,翻转课堂翻转了原先的课堂内外,教学顺序。教师角色也随之翻转。这警示我们在新形势下应该注意到大学英语教师的角色定位与实现上,综合考虑内部和外部条件,准确定位,培养复合型人才。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学英语听说 教师角色定位 教师角色转换
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构建新型的大学英语听说教学模式 被引量:3
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作者 胡玉辉 罗忠民 《湖南科技学院学报》 2008年第7期183-184,222,共3页
本文以建构主义理论和《大学英语课程教学要求》为理论基础,以传授语言知识与文化背景为手段,以培养学生的听说技能与技巧为目标,建构新型的大学英语听说教学模式。
关键词 大学英语 建构主义 听说教学模式
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论说课 被引量:1
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作者 李家瑞 《黄冈职业技术学院学报》 2009年第4期31-35,共5页
说课是对教师业务水平测试的一种简易而重要的方式,通过这种方式可以快速了解教师对课程的把握、对教育对象的了解、教学思想的表达及其语言和教态等特点;教师只有明确说课的指导思想,了解说课的类型和内容,掌握说课的方法技巧,才能说好... 说课是对教师业务水平测试的一种简易而重要的方式,通过这种方式可以快速了解教师对课程的把握、对教育对象的了解、教学思想的表达及其语言和教态等特点;教师只有明确说课的指导思想,了解说课的类型和内容,掌握说课的方法技巧,才能说好课,达到说课的目标考核要求。 展开更多
关键词 教师说课 指导思想 说课原则 说课方法
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浅议大学英语听说课中学生语言学习策略的培养 被引量:1
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作者 马希 《玉溪师范学院学报》 2007年第6期66-69,共4页
在高校众多的基础课中,大学英语是课时最多、学习过程最长的课程之一,但是多年来存在的问题很多。大学英语听说课就是在不断要求革新的呼声中创新和改革而形成的一种新型课堂教学模式。由此,大学英语尤其是英语听说课的课改必须建立在... 在高校众多的基础课中,大学英语是课时最多、学习过程最长的课程之一,但是多年来存在的问题很多。大学英语听说课就是在不断要求革新的呼声中创新和改革而形成的一种新型课堂教学模式。由此,大学英语尤其是英语听说课的课改必须建立在学生具备一定语言学习策略的基础上进行。教师在教学中除了教授学生语言知识外,最重要的是要引导学生自主地学习,更好地交流。 展开更多
关键词 大学英语 听说课 语言学习 学习策略
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不愤不启,不悱不发——对大学英语听说课堂“翻转”时机的思考 被引量:1
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作者 陈燕玲 《鸡西大学学报(综合版)》 2015年第10期101-104,共4页
从孔子"不愤不启,不悱不发"的理论角度出发,探讨大学英语听说翻转课堂的实质和翻转时机的把握,思考教师适时的启发是否为翻转课堂成功的关键,及如何翻转才能真正达到教育的目的而非停留在另一种形而上学的听说教学模式上。
关键词 翻转时机 听说课堂 启发 教学模式
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大学英语听说课教学问题分析
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作者 陈楠 《湖南工业职业技术学院学报》 2011年第5期126-127,共2页
根据新课程教学要求,从教学相关主体的角度,分析了大学英语听说课教学中存在的问题。并提出了解决途径。
关键词 大学英语 听说课 教学问题 解决途径
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英语原版电影在大学英语听说课中的运用
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作者 贾敏 《科教导刊》 2012年第29期142-143,共2页
英语原版电影是一种重要的教学资源,也是寓教于乐的教学方式。将英语原版电影引入大学英语听说课堂,可以最大程度地激发学生们英语学习的积极性。笔者先指出了英语原版电影的重要作用,然后分析了将英语原版电影引入听说课所存在的问题,... 英语原版电影是一种重要的教学资源,也是寓教于乐的教学方式。将英语原版电影引入大学英语听说课堂,可以最大程度地激发学生们英语学习的积极性。笔者先指出了英语原版电影的重要作用,然后分析了将英语原版电影引入听说课所存在的问题,最后尝试着提出了教学建议,以期提高英语听说课的教学效果。 展开更多
关键词 英语原版电影 大学英语 听说课
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初中英语听说课课堂呈现方式设计探究
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作者 杨娇 《科教文汇》 2020年第17期146-147,共2页
本文结合教学实践,围绕听说课的设计理念、具体步骤和反思总结,对初中英语听说课课堂呈现方式的设计进行了探究,以期通过优化课堂呈现方式,来促进学生听说能力的综合发展。
关键词 初中英语 听说课 课堂呈现方式 设计探究
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说课评价量规的设计与应用 被引量:22
17
作者 尹合栋 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第12期35-39,共5页
说课是促进教学、教研改革的重要方式,说课评价是说课活动不可缺少的环节,然而目前说课评价缺少科学方法和标准体系。文章概括了说课评价的作用,在讨论说课评价内容的基础上,结合量规特点和说课目标及要求设计了说课评价量规,并对量规... 说课是促进教学、教研改革的重要方式,说课评价是说课活动不可缺少的环节,然而目前说课评价缺少科学方法和标准体系。文章概括了说课评价的作用,在讨论说课评价内容的基础上,结合量规特点和说课目标及要求设计了说课评价量规,并对量规的评价指标设置、权重和评价等级的划分作了详细阐述,最后用数学矩阵方法处理量规评价数据,这种方法可以更客观、高效评价说课。 展开更多
关键词 说课 评价指标 量规 数学矩阵
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高等医学院校教研室普及“说课”的实践探讨 被引量:22
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作者 刘重斌 闵顺琴 +1 位作者 郭益民 杜友爱 《医学教育探索》 2010年第10期1335-1336,共2页
在教研室普及"说课"的实践证明,高等医学院校教研室普及"说课"是培养新教师快速、有效的方法之一,也是提高教师业务水平和促进教学群体课堂教学质量提升的一项有效措施。
关键词 说课 教学质量 教学途径 教师素质
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体育教师“说课”能力的评估方法研究 被引量:9
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作者 李沛立 刘怀祥 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2006年第1期91-92,109,共3页
采用文献资料、专家调查法,以12位从事体育教学实践与理论研究多年的专家为研究对象,以体育教师“说课”能力的评估方法为内容,进行相关评估方法研究,获得了关于体育教师“说课”能力评估体系的各指标权重分值具体分布。
关键词 体育“说课” 评估 权重
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教研活动的新形式——“说课” 被引量:8
20
作者 邵长波 《山东商业职业技术学院学报》 2006年第2期46-49,共4页
提出了“说课”在高职院校教研中的必要性和可行性,从理论上阐明了“说课”的涵义、内容、类型、作用以及指导原则等,为高职院校的教研活动探索了一条新的途径。
关键词 “说课” 教研活动 教学改革
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