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几何教与学的现代发展——ICME12几何组研究综述 被引量：6
1
作者 王林全 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期66-69,共4页
第12届国际数学教育大会（ICME12），设有《几何的教与学课题研究（TSD10）》研究组，华南师范大学王林全负责论文征集、组织、评审等工作。在此基础上，试图概括当前几何教与学的新理念和新趋势。论文包括理论的、经验的以及发展中的... 第12届国际数学教育大会（ICME12），设有《几何的教与学课题研究（TSD10）》研究组，华南师范大学王林全负责论文征集、组织、评审等工作。在此基础上，试图概括当前几何教与学的新理念和新趋势。论文包括理论的、经验的以及发展中的问题。集中论述6个方面：（1）新课程的教学与实施，问题与挑战。特别关注变换在几何教与学中的地位与作用；（2）几何在现实世界中和其它科目中的运用；（3）在几何的教与学中，使用计算机等仪器的理论与实践；（4）几何教与学对概念与原理的解释、论理和证明的作用；（5）培养学生的空间能力与相关的推理论证能力；（6）几何教育中的师资培训与准备。其中，几何变换和动态几何环境对教与学的影响受到特别关注。 展开更多
关键词 几何的教与学 几何变换 动态几何环境 空间能力 几何应用
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空间认知能力评价及其与场景草图面要素方位特征间关系的研究
2
作者 唐柳天 盛业华 唐铭 《地球信息科学学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第1期170-183,共14页
场景草图是人们对周围环境认知结果的概括性表达,研究人们空间认知能力和场景草图不同特征之间的关系是实现场景草图与地图匹配的重要基础之一。然而,现有研究中仍然缺少空间认知与面要素间方向关系相互影响的研究。本文使用基于锥形模... 场景草图是人们对周围环境认知结果的概括性表达,研究人们空间认知能力和场景草图不同特征之间的关系是实现场景草图与地图匹配的重要基础之一。然而,现有研究中仍然缺少空间认知与面要素间方向关系相互影响的研究。本文使用基于锥形模型的四方向模型和八方向模型以及基于投影的MBR模型描述场景草图中面要素间的方位关系,将空间认知能力划分为心理旋转能力(MRT)、方位能力和复杂图形记忆能力(CFT),设计认知能力实验,分析在社区级尺度下多类型场景中人们空间认知能力差异和场景草图面要素方位关系之间的相关性。研究表明:在居民区、商业区等等面要素类型丰富且分布复杂的区域:①心理旋转能力和场景草图面要素方位关系呈正相关;②方位能力和面要素方位关系呈显著正相关;③复杂图形记忆能力和面要素方位关系则没有明显关联,而在面要素类型单一分布规整的区域,3种空间认知能力和面要素方位关系则关联不明显。本文研究结果可以为场景草图在数据库中匹配寻址提供支持,也表明草图中地物间的方位关系是一个合适的匹配因子。 展开更多
关键词 空间认知能力 场景草图 方向模型 面要素方位关系 社区级尺度 多类型场景
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虚拟现实技术对大学生空间能力的影响——基于23项实验或准实验研究的元分析
3
作者 范雨轩 王吉 +1 位作者 李宇龙 王志军 《数字教育》 2024年第5期45-51,共7页
国内外学者开展了诸多针对虚拟现实技术影响大学生空间能力的实验或准实验研究,但结果仍存在争议。基于此,通过元分析的方法来探明虚拟现实技术对大学生空间能力的影响,并考察可能影响其效果的调节变量。通过对23项研究进行元分析发现:... 国内外学者开展了诸多针对虚拟现实技术影响大学生空间能力的实验或准实验研究,但结果仍存在争议。基于此,通过元分析的方法来探明虚拟现实技术对大学生空间能力的影响,并考察可能影响其效果的调节变量。通过对23项研究进行元分析发现:①虚拟现实技术对大学生空间能力的影响效应值g=0.556,表明产生了中等程度的影响,其中对空间定向能力的影响效果最明显;②从技术类型看,AR技术对大学生空间能力的影响更大;③从虚拟形式看,桌面式虚拟现实对大学生空间能力的影响更明显;④从干预时长看,对其进行短期干预效果更佳;⑤从学科看,在工程技术类学科应用时对大学生空间能力的影响更大;⑥从学习场所看,基于游戏的学习更能提升大学生空间能力;⑦从人称视角看,第三人称视角时能够发挥虚拟现实技术提升大学生空间能力的最佳效果。 展开更多
关键词 虚拟现实 空间能力 元分析 高等教育
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前庭刺激对虚拟环境三维空间定向的影响及与空间能力的相关关系 被引量：2
4
作者 邹朋 王林杰 +6 位作者 何思扬 袁敏 王惠娟 王颜晴 陈文娟 郭建平 刘相 《载人航天》 CSCD 北大核心 2021年第5期574-581,共8页
探讨科氏加速度刺激对三维空间定向的影响及与个体空间能力的相关关系。检测22名男性受试者的心理旋转能力、视角变换能力和方向感,并在对照和前庭刺激(科氏加速度刺激)条件下评估其完成虚拟环境下三维方向估计任务的反应时和方向偏差... 探讨科氏加速度刺激对三维空间定向的影响及与个体空间能力的相关关系。检测22名男性受试者的心理旋转能力、视角变换能力和方向感,并在对照和前庭刺激(科氏加速度刺激)条件下评估其完成虚拟环境下三维方向估计任务的反应时和方向偏差。结果表明:科氏加速度刺激后方向估计耗时比对照条件下更少(指向任务总耗时P<0.01,回想耗时P<0.001),方向估计准确性无明显变化;方向估计表现与心理旋转能力和视角变换能力呈正线性相关关系(P<0.05,P<0.01,P<0.001),与运动病症状评分和方向感均无明显相关性。科氏加速度刺激对虚拟环境下三维空间定向有促进作用,心理旋转能力和视角变换能力与虚拟环境下三维空间定向能力为正线性相关关系。 展开更多
关键词 前庭刺激 空间定向 虚拟环境 空间能力
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一次性不同剂量氢吸入对大学生空间认知能力的影响
5
作者 王金璞 赵敬国 《健康研究》 CAS 2023年第2期190-192,197,共4页
目的探究一次性不同剂量氢吸入对大学生空间认知能力的影响,为提高青少年的空间认知能力提供思路。方法将招募的44名男性受试者随机分成吸氢20 min组、吸氢40 min组、吸氢60 min组和对照组(不吸氢);吸氢前、吸氢结束即刻、吸氢结束后30 ... 目的探究一次性不同剂量氢吸入对大学生空间认知能力的影响,为提高青少年的空间认知能力提供思路。方法将招募的44名男性受试者随机分成吸氢20 min组、吸氢40 min组、吸氢60 min组和对照组(不吸氢);吸氢前、吸氢结束即刻、吸氢结束后30 min,各组均进行一次心理旋转测试,以测试的反应时评估受试者的空间认知能力。结果吸氢结束即刻,吸氢40 min组的反应时低于吸氢前,差异有统计学意义(P<0.05);其他组吸氢前后的反应时差异无统计学意义(P>0.05)。吸氢后30 min,吸氢20 min组、吸氢40 min组的反应时均低于吸氢前,差异有统计学意义(P<0.01);吸氢60 min组、对照组吸氢前后的反应时差异无统计学意义(P>0.05)。结论一次性氢吸入对男性大学生空间认知能力的提高有积极作用,吸氢40 min的效果更好。 展开更多
关键词 氢气 大学生 空间认知能力
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