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智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径——基于我国40所乡村学校的调研
被引量：
7
1
作者
李晓庆
刘微娜
+1 位作者
李希铭
于健民
《教师教育学报》
2022年第5期37-46,共10页
乡村教师专业化发展面临着教师队伍长期建设不足、短期培训较多、服务教师教学能力提升有限等问题。为促进乡村教师专业发展、振兴乡村教育,针对我国40所乡村学校“十四五”时期发展需求,研究团队进行了深度调研,发现教师基本技能训练...
乡村教师专业化发展面临着教师队伍长期建设不足、短期培训较多、服务教师教学能力提升有限等问题。为促进乡村教师专业发展、振兴乡村教育,针对我国40所乡村学校“十四五”时期发展需求,研究团队进行了深度调研,发现教师基本技能训练、教学和教研基本规范、留守儿童管理、教师共同体建设等方面的需求最为突出。为此,本研究围绕智能化技术赋能乡村教师专业化发展进行了深入探索。智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径在于:借助智能化平台开展教师基本素养培育,进一步提升乡村教师的学科专业素养;借助智能技术开展大规模“诊课”与系统化教研,进一步提升乡村教师的课堂教学能力;借助大数据技术帮助乡村教师开展精细化学生管理,进一步提升乡村教师对学生的管理能力;借助线上教研社区资源构建乡村教师专业发展共同体,进一步促进乡村教师教研共同体的发展。
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关键词
乡村教师
乡村教育振兴
智能化技术
智慧教研
教研共同体
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职称材料
智能精准教研:概念界说、价值追求与实践路径
被引量：
4
2
作者
赵志靖
周静
《扬州大学学报（高教研究版）》
2023年第6期58-65,共8页
智能精准教研是在国家政策大力驱动、新一代信息技术高速发展、教师对数据驱动教研的内生需求日益深化的背景下产生的,是继传统教研、网络教研、“互联网+教研”之后的一种全新的教研样态。作为一种新生事物,充分认识其理论内涵,厘清其...
智能精准教研是在国家政策大力驱动、新一代信息技术高速发展、教师对数据驱动教研的内生需求日益深化的背景下产生的,是继传统教研、网络教研、“互联网+教研”之后的一种全新的教研样态。作为一种新生事物,充分认识其理论内涵,厘清其价值追求,理解新技术赋能教师教研的实施路径,对深入研究智能精准教研具有深远的意义。在5G、大数据、人工智能等技术的全域性介入下,智能精准教研旨在运用“精准思维”,实现教师教研活动的高效性、精准性、全时性和多元适应性;智能精准教研的逻辑实现框架主要涵盖数据挖掘、智慧研修和管理决策三个层级。
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关键词
智能精准教研
互联网+教研
人工智能
循证教研
智能研修平台
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职称材料
题名
智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径——基于我国40所乡村学校的调研
被引量：
7
1
作者
李晓庆
刘微娜
李希铭
于健民
机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
出处
《教师教育学报》
2022年第5期37-46,共10页
文摘
乡村教师专业化发展面临着教师队伍长期建设不足、短期培训较多、服务教师教学能力提升有限等问题。为促进乡村教师专业发展、振兴乡村教育,针对我国40所乡村学校“十四五”时期发展需求,研究团队进行了深度调研,发现教师基本技能训练、教学和教研基本规范、留守儿童管理、教师共同体建设等方面的需求最为突出。为此,本研究围绕智能化技术赋能乡村教师专业化发展进行了深入探索。智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径在于:借助智能化平台开展教师基本素养培育,进一步提升乡村教师的学科专业素养;借助智能技术开展大规模“诊课”与系统化教研,进一步提升乡村教师的课堂教学能力;借助大数据技术帮助乡村教师开展精细化学生管理,进一步提升乡村教师对学生的管理能力;借助线上教研社区资源构建乡村教师专业发展共同体,进一步促进乡村教师教研共同体的发展。
关键词
乡村教师
乡村教育振兴
智能化技术
智慧教研
教研共同体
Keywords
rural
teach
ers
rural
education
revitalization
intelligent
technology
smart
teaching
and
research
teaching
and
research
community
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
智能精准教研:概念界说、价值追求与实践路径
被引量：
4
2
作者
赵志靖
周静
机构
扬州大学
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2023年第6期58-65,共8页
基金
扬州大学人文社会科学研究基金项目“VR支持下的师范生师德沉浸式培养路径研究”(xjj2023-16)
扬州大学教学改革研究课题立项支持项目“人工智能技术赋能高校教师教学力提升策略研究”(YZUJX2022-D6)
“中央电化教育馆智能研修平台优化升级”横向课题。
文摘
智能精准教研是在国家政策大力驱动、新一代信息技术高速发展、教师对数据驱动教研的内生需求日益深化的背景下产生的,是继传统教研、网络教研、“互联网+教研”之后的一种全新的教研样态。作为一种新生事物,充分认识其理论内涵,厘清其价值追求,理解新技术赋能教师教研的实施路径,对深入研究智能精准教研具有深远的意义。在5G、大数据、人工智能等技术的全域性介入下,智能精准教研旨在运用“精准思维”,实现教师教研活动的高效性、精准性、全时性和多元适应性;智能精准教研的逻辑实现框架主要涵盖数据挖掘、智慧研修和管理决策三个层级。
关键词
智能精准教研
互联网+教研
人工智能
循证教研
智能研修平台
Keywords
smart
targeted
teaching
research
Internet+
teaching
research
Artificial
Intelligence
evidence-based
teaching
research
platform
for
smart
research
分类号
G434 [文化科学—教育学]
G6451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
智能化技术助力乡村教师专业化发展的实践路径——基于我国40所乡村学校的调研
李晓庆
刘微娜
李希铭
于健民
《教师教育学报》
2022
7
下载PDF
职称材料
2
智能精准教研:概念界说、价值追求与实践路径
赵志靖
周静
《扬州大学学报（高教研究版）》
2023
4
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