主题式情境教学模式在幼儿体育课中的实验研究 被引量：13

1

作者 邢燕 赵冬青 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2013年第5期129-133,共5页

主题式情境教学模式是在情境教学模式的基础上,充分的考虑幼儿的认知和情感需要,以健康教育作为主题,设置情境教学,使健康教育从强调认知转变为强调情感,从而更好地完成健康教育的内容。随着幼儿课程设置改革的要求,主要通过实验法进行... 主题式情境教学模式是在情境教学模式的基础上,充分的考虑幼儿的认知和情感需要,以健康教育作为主题,设置情境教学,使健康教育从强调认知转变为强调情感,从而更好地完成健康教育的内容。随着幼儿课程设置改革的要求,主要通过实验法进行深入细致的研究,对传统教学模式和主题式情境教学模式进行对比,得出实验结果,并对实验结果进行详细分析,最后总结出主题式情境教学模式的价值。 展开更多

关键词 主题式 情境教学模式 幼儿体育课 实验研究

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政治教学中情景教学模式的实施效果分析 被引量：7

2

作者 陈晓星 《南昌教育学院学报》 2013年第12期14-15,共2页

当前是我国教育界推行教育改革和新课程改革的重要时期。为了让教改和新课改的政策落到实处,针对教学模式进行的改进和革新也是非常必要的。本文就将借助情景教学模式的内涵、特点及重要性,对情景教学模式在政治教学中发挥的角色和作用... 当前是我国教育界推行教育改革和新课程改革的重要时期。为了让教改和新课改的政策落到实处,针对教学模式进行的改进和革新也是非常必要的。本文就将借助情景教学模式的内涵、特点及重要性,对情景教学模式在政治教学中发挥的角色和作用进行分析,进一步对政治教学中情景教学模式的实施效果进行分析。 展开更多

关键词 情景教学模式 政治教学 实施效果 逻辑性

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情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值 被引量：7

3

作者 张茂群 《中国社区医师》 2018年第1期183-183,185,共2页

目的:探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法:选择护理专业学生50例,随机分为观察组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教,观察组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教,比较两组教学效果。结果:带教后观察组理论、技能... 目的:探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法:选择护理专业学生50例,随机分为观察组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教,观察组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教,比较两组教学效果。结果:带教后观察组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。 展开更多

关键词 情景教学模式 眼科护理教学 临床护理

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构建情境教学模式 培养中医优秀人才 被引量：6

4

作者 崔姗姗 《中国中医药现代远程教育》 2015年第4期107-109,共3页

本着"以学生为中心"的教学理念,全方位构建中医情境教学模式,将学习的智力因素和非智力因素有机融合,使学生在愉悦的氛围中学习,在趣味盎然的课堂中合作与探究,有利于学生中医思维方式的建立和自主学习能力的培养,促进其身心... 本着"以学生为中心"的教学理念,全方位构建中医情境教学模式,将学习的智力因素和非智力因素有机融合,使学生在愉悦的氛围中学习,在趣味盎然的课堂中合作与探究,有利于学生中医思维方式的建立和自主学习能力的培养,促进其身心的和谐发展与创造力的提高,对培养优秀中医人才具有重要意义。 展开更多

关键词 中医教学 情境教学 人才培养

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高职高专情景教学法的探索和实践——以人力资源管理课程为例 被引量：6

5

作者 李雪霞 《鄂州大学学报》 2008年第3期69-70,80,共3页

高职高专教育必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。情景教学法不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性、实践性。在人力资源管理课程的教学中,利用多媒体课件、网络... 高职高专教育必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。情景教学法不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性、实践性。在人力资源管理课程的教学中,利用多媒体课件、网络、案例、模拟招聘现场以及开展社会实践活动等,创设各种学习情景,让学生在做中学,在学中做,自主学习,主动探究,通过讨论、交流、合作、补充、修正完成对人力资源管理知识意义的建构,促进了学生实践操作能力的发展,提高了教学效果,也增强了学生职业的适应能力。 展开更多

关键词 高职高专 人力资源管理课程 情景教学法

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情境教学法在生活护理教学中的应用 被引量：6

6

作者 朱蓓 王晓莉 丁晓艳 《中国高等医学教育》 2009年第8期62-63,共2页

目的:培养学生自主学习的能力,树立正确的职业观念,加快学校培养人才和临床需要的接轨。方法:生活护理教学采用任务引领下的情境教学模式。结果:学生的学习能力、学习主动性和成绩都有较大提高,培养了正确的职业思想。结论:情境教学有... 目的:培养学生自主学习的能力,树立正确的职业观念,加快学校培养人才和临床需要的接轨。方法:生活护理教学采用任务引领下的情境教学模式。结果:学生的学习能力、学习主动性和成绩都有较大提高,培养了正确的职业思想。结论:情境教学有利于提高学生的综合素质,加快学校培养人才与临床需要的对接。 展开更多

关键词 情境教学 生活护理 应用

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市场营销策划课程情境教学模式的实践研究——以湖北工业职业技术学院市场营销专业为例 被引量：6

7

作者 赵红 吴萌 陈孝强 《湖北工业职业技术学院学报》 2016年第5期99-102,共4页

在校企合作、工学结合人才培养模式的探索中,湖北工业职业技术学院市场营销专业在市场营销策划课程教学改革中进行了情境教学模式的设计与实践,该教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面形成了完整体系,... 在校企合作、工学结合人才培养模式的探索中,湖北工业职业技术学院市场营销专业在市场营销策划课程教学改革中进行了情境教学模式的设计与实践,该教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面形成了完整体系,在教学实施过程取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 情境教学模式 市场营销策划课程 实践研究

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情景教学模式在眼科护理学教学中的应用价值 被引量：4

8

作者 陈红 《黑龙江医学》 2013年第12期1248-1249,共2页

目的分析情景教学模式在眼科护理学教学中的应用价值。方法随机抽取我校2010级2个高职护理专业班100名学生进行研究,并随机将其分为对照组和试验组,其中每组各50名学生,试验组的学生采用情景教学法完成眼科护理学的教学任务,对照组的学... 目的分析情景教学模式在眼科护理学教学中的应用价值。方法随机抽取我校2010级2个高职护理专业班100名学生进行研究,并随机将其分为对照组和试验组,其中每组各50名学生,试验组的学生采用情景教学法完成眼科护理学的教学任务,对照组的学生采取传统教学法来完成眼科护理学的教学任务。当两组学生授课结束之后,对两组学生期末理论考试的成绩、授课教师评优率以及学生对授课的满意度进行比较。结果试验组与对照组授课满意度、考试成绩以及教师评优率差异都有统计学意义(P<0.01)。结论情景教学模式在眼科护理学教学中优于传统教学方法,而且在具体教学中也取得良好的效果,有助于为我国培养更多眼科护理方面的人才,值得在眼科护理学教学中推广。 展开更多

关键词 情景教学模式 眼科护理 眼科护理学教学

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全方位探索情境教学模式在医学生临床技能培训中的应用 被引量：4

9

作者 姜叶 廖月霞 +3 位作者 刘恒旸 周蓉 谷亚美 王正兵 《教育教学论坛》 2018年第47期46-48,共3页

目的:评价情境教学模式在医学生临床技能培训教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业二年级学生,在二级技能培训中实施以真实案例为基础的组合式情境教学,抽取部分学生进行课前、课后问卷调查,分析评价教学效果。结果:组合式情境教学... 目的:评价情境教学模式在医学生临床技能培训教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业二年级学生,在二级技能培训中实施以真实案例为基础的组合式情境教学,抽取部分学生进行课前、课后问卷调查,分析评价教学效果。结果:组合式情境教学模式明显提高了学生学习临床技能的学习兴趣(P=0.021),利于知识的理解和融会贯通,利于激发学生知识学习兴趣,激发参与教学的积极性,理论联系临床实践。结论:以真实案例为基础的组合式情境教学模式是一种很好的临床技能训练方式,有利于多方位提升临床技能训练的教学效果。 展开更多

关键词 情境教学模式 临床技能培训 医学生 角色扮演

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高职院校课程情境化教学模式探讨——以服装专业《服装生产管理》课程为例 被引量：4

10

作者 龚惠兰 《山东纺织经济》 2011年第6期88-91,共4页

实践性较强、与生产密切相关的高职类专业教学,亟待进行教育教学模式的创新与探索。情境化教学模式对于高职服装专业教学具有显著的现实意义。文章在分析情境化教学条件的基础上,提出了情境化教学的具体设计内容,并结合高职服装专业的... 实践性较强、与生产密切相关的高职类专业教学,亟待进行教育教学模式的创新与探索。情境化教学模式对于高职服装专业教学具有显著的现实意义。文章在分析情境化教学条件的基础上,提出了情境化教学的具体设计内容,并结合高职服装专业的具体课程案例探讨情境化教学模式的实施方式与要求,为服装专业教学模式作了新的建构与探索,为高职院校课程推行情境化教学提供一定的理论与实践依据。 展开更多

关键词 职业教育 服装生产管理 情境化教学模式

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情景教学模式在高校英语教学中的应用研究 被引量：3

11

作者 张欣 《科教导刊》 2014年第9S期133-134,共2页

近年来,高校教师反映大学生的英语学习效果不佳,逐渐出现越来越多的教育专家对高校英语课堂进行研究。很多文献都从教学方法,教学模式,课堂改革,教学内容,教师教学能力培养等等进行了分析,而本文通过分析情景教学模式,研究情景教学模式... 近年来,高校教师反映大学生的英语学习效果不佳,逐渐出现越来越多的教育专家对高校英语课堂进行研究。很多文献都从教学方法,教学模式,课堂改革,教学内容,教师教学能力培养等等进行了分析,而本文通过分析情景教学模式,研究情景教学模式在高校英语教学中的应用。 展开更多

关键词 情景教学模式 高校 英语教学 应用研究

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小学美术教学中提升学生核心素养策略探究 被引量：2

12

作者 李歆园 《天津教育》 2020年第21期132-133,共2页

新课标要求:"在当下小学教育教学进程中,各个学科教师都需要注意学生核心素养的培育,特别是艺术类的学科需要格外重视"。那么在小学美术教学活动中,美术教师要依照学生的学习现状以及学习个性,深入新教育市场,积极地探索各种... 新课标要求:"在当下小学教育教学进程中,各个学科教师都需要注意学生核心素养的培育,特别是艺术类的学科需要格外重视"。那么在小学美术教学活动中,美术教师要依照学生的学习现状以及学习个性,深入新教育市场,积极地探索各种先进的教学工具和创新性的教学理念,为小学生核心素养的提升做好保障,优化小学美术教学环境。此文简要阐述了美术核心素养的基本内涵,积极探索了在小学美术教学活动中提升学生美术素养的具体策略,以此来丰富学生的学识,强化学生的综合素养。 展开更多

关键词 小学美术教学 核心素养 情境教学模式

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中职作文情境教学模式探究 被引量：2

13

作者 彭召军 《职业技术教育》 北大核心 2016年第11期36-38,共3页

作文教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生语文素养具有不可轻视的作用。当下中职的作文教学存在较多问题,其症结是将作文教学视为单一的"章法""技法"进行传授,处理成封闭式的训练课。依据语文教学改革取向及目... 作文教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生语文素养具有不可轻视的作用。当下中职的作文教学存在较多问题,其症结是将作文教学视为单一的"章法""技法"进行传授,处理成封闭式的训练课。依据语文教学改革取向及目标,运用作文情境教学模式,使作文教学与生活契合,指导学生于情境习作中掌握写法,得到体验与感悟,获得愉悦感和自信心,是有效解决"教什么"和"怎么写"的策略及路径。 展开更多

关键词 语文教育 中职 作文教学 情境教学模式

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独立学院服装专业课程情境化教学模式探讨 被引量：2

14

作者 倪进方 《吉林工程技术师范学院学报》 2012年第8期43-45,共3页

文章在分析独立学院实施情境化教学模式可行性的基础上,提出将情境化教学模式应用于课程教学中,并结合"服装生产管理"课程实践教学案例,探讨了实施情境化教学模式的相关环节,提出了在服装专业课程中实施情境化教学的几种方式... 文章在分析独立学院实施情境化教学模式可行性的基础上,提出将情境化教学模式应用于课程教学中,并结合"服装生产管理"课程实践教学案例,探讨了实施情境化教学模式的相关环节,提出了在服装专业课程中实施情境化教学的几种方式,为独立学院服装专业实施情境化教学提供一定的参考依据。 展开更多

关键词 独立学院 服装生产管理 情境化教学

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应用型本科中药炮制学情境教学模式探索 被引量：2

15

作者 秦书芝 张瑶 +1 位作者 赵曦 赵成国 《中国现代教育装备》 2017年第19期66-67,共2页

通过建立中药炮制学理论教学和实践教学的情境教学模式,建立综合评价体系,进一步提高教学效果,提高学生操作技能,培养中药炮制应用型人才。

关键词 中药炮制学 情境模式 教学改革

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基于情境模式结合STEAM理念化工技术经济学教学设计

16

作者 刘爽 孙彦刚 +2 位作者 门勇 安炜 王金果 《广东化工》 CAS 2020年第23期168-169,共2页

针对化工技术经济学课程教学过程中存在的问题,在STEAM教育理念指导下,结合情境教学模式,利用当前国计民生重点关注的事件作为教学背景,并从中提炼出化工案例、经济事件、生活热点、影像视频、就业指导等多元素材,与课程的相关知识点进... 针对化工技术经济学课程教学过程中存在的问题,在STEAM教育理念指导下,结合情境教学模式,利用当前国计民生重点关注的事件作为教学背景,并从中提炼出化工案例、经济事件、生活热点、影像视频、就业指导等多元素材,与课程的相关知识点进行融合,改进课程设计,丰富教学方法,激发学生学习兴趣和自主学习动力,提高教学质量和效果,培养学生学以致用的综合能力。 展开更多

关键词 化工技术经济 教学方法 课程设计 STEAM教育理念 情境教学模式

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标准化病人情境教学模式在基础护理学实训教学中的应用 被引量：6

17

作者 王晶 《黑龙江科学》 2021年第9期104-106,共3页

以探究标准化病人情境教学模式在基础护理学实训教学中的应用为目的。研究对象为某医学院2018级护理专业学生,共计76名,将其平均分成两个组别,第一组为参考组,第二组为研究组,上学期与下学期均为35课时。参考组采用传统的基础护理学实... 以探究标准化病人情境教学模式在基础护理学实训教学中的应用为目的。研究对象为某医学院2018级护理专业学生,共计76名,将其平均分成两个组别,第一组为参考组,第二组为研究组,上学期与下学期均为35课时。参考组采用传统的基础护理学实训教学方法,研究组上学期采用传统教学模式,下学期采用标准病人情境教学模式。每学期学习结束后,对两组学生的护理操作水平进行考核,并对研究组学生进行问卷调查。结果显示,在上学期考核成绩中,两组学生专业水平相差不大,但进入到下学期后,研究组学生专业成绩明显高于参考组(P<0.05)。研究组有76.3%的学生同意开展标准化病人教学模式,97.4%的学生认为标准化病人教学模式能够强化对护理操作的理解,说明标准化病人情境教学模式能够提高实训教学品质和学生的护理水平及专业素养。 展开更多

关键词 标准化病人情境教学模式 基础护理学 实训教学

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PDCA情境教学模式对儿科低年资护士核心能力及岗位胜任力的影响

18

作者 王玉珍 林桂琼 《中国医药指南》 2024年第15期182-184,共3页

目的 分析儿科低年资护士采用PDCA情境教学模式带教后对其核心能力、岗位胜任力的影响。方法 将2021年2月至2023年12月我院儿科接受专科培训的42名低年资护士进行分组,即观察组和对照组,对照组护士接受常规培训,观察组护士则予以PDCA循... 目的 分析儿科低年资护士采用PDCA情境教学模式带教后对其核心能力、岗位胜任力的影响。方法 将2021年2月至2023年12月我院儿科接受专科培训的42名低年资护士进行分组,即观察组和对照组,对照组护士接受常规培训,观察组护士则予以PDCA循环情境教学模式培训,比较两组培训前后核心能力与岗位胜任力差异,并对比满意度。结果 培训后,观察组中国注册护士核心能力测评表(CIRN)中护理能力维度、专业发展能力维度得分及量表总分均高于对照组,医学叙事能力量表(NCS)、岗位胜任力量表得分及医师、家长对护士满意度与护士对培训方式满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 儿科低年资护士培训中应用PDCA情境教学模式是可行的,能明显提升护士的核心能力及岗位胜任力,从而提高护理质量。 展开更多

关键词 低年资 PDCA情境教学模式 岗位胜任力 核心能力

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医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训中的价值 被引量：2

19

作者 莫仁 杜建均 +1 位作者 李鑫华 迟宁 《大医生》 2022年第11期12-15,共4页

目的研究医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训中的价值,为临床培训提供参考。方法选取2019年1月至2021年12月在内蒙古自治区人民医院泌尿外科进行规范化培训的52名住院医师作为研究对象,按照随机数字表法分为观察... 目的研究医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训中的价值,为临床培训提供参考。方法选取2019年1月至2021年12月在内蒙古自治区人民医院泌尿外科进行规范化培训的52名住院医师作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各26例。对照组医师采用传统以授课为基础学习(LBL)的教学方法,观察组医师采用医患沟通情景模拟教学模式。比较两组医师培训前后医患沟通技能评价量表(SEGUE)评分、模拟场景考核评分、教学质量、学员对本次教学的满意度。结果培训后,两组医师信息收集、信息给予、理解患者、结束问诊评分均高于培训前(P<0.05),培训后,观察组医师信息给予、理解患者评分高于对照组(P<0.05),观察组医师谈话技巧、应变能力、谈话内容、人文关怀、谈话效果评分高于对照组(P<0.05),观察组医师认知领域、精神运动领域、情感领域评分及总分均高于对照组(P<0.05),观察组医师对本次教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训有利于提高住院医师的医患沟通技巧和沟通能力,并且住院医师认为该教学模式教学质量较高,满意度较高。 展开更多

关键词 泌尿外科 住院医师 规范化培训 医患沟通情景模拟教学 医患关系

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情景化训练教学模式引入普通高校现代舞教学初探 被引量：13

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作者 马春靓 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期60-63,共4页

传统的舞蹈教学模式进入普通高校舞蹈课堂后,在普通大学生身体技能开发和舞蹈传统文化不足的前提下,普通高校舞蹈课堂出现了舞蹈课程不被学生关注,舞蹈课程教学目的难以或无法得到实现的困境。现代舞情景化教学贴近大学生的生活和真实情... 传统的舞蹈教学模式进入普通高校舞蹈课堂后,在普通大学生身体技能开发和舞蹈传统文化不足的前提下,普通高校舞蹈课堂出现了舞蹈课程不被学生关注,舞蹈课程教学目的难以或无法得到实现的困境。现代舞情景化教学贴近大学生的生活和真实情感,训练方法由浅入深,对训练者的身体基础能力要求较低,力求简单易懂并达到关照现代舞身体语言的美学走向,揭示现代舞的文化内涵,为学生找到了一种表达情感、追求个性、张扬真理的舞蹈方式,使普通高校舞蹈课堂走出困境,适合在普通高校非舞蹈专业教学中推广。 展开更多

关键词 情景化教学模式 普通高校 舞蹈教学 现代舞

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