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指向化学学科核心素养的深度学习——以“氯气的性质”为例
1
作者
杨彩彩
吴爱斌
《广东化工》
CAS
2024年第8期189-191,185,共4页
传统教学以知识掌握为核心,往往忽视了学生学习过程中的情感体验和能力培养,普遍存在教学内容与过程脱离实际的现象,不能有效培养学生核心素养。而培养学生核心素养的关键在于深度学习,教学中可通过创设真实情境、设计驱动性问题和创建...
传统教学以知识掌握为核心,往往忽视了学生学习过程中的情感体验和能力培养,普遍存在教学内容与过程脱离实际的现象,不能有效培养学生核心素养。而培养学生核心素养的关键在于深度学习,教学中可通过创设真实情境、设计驱动性问题和创建探究活动等达到深度学习的目的。本文以“氯气的性质”为例,通过构建“情境—问题—活动”的深度学习模型,有效实现了化学学科核心素养培养目标。
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关键词
核心素养
深度学习
情境教学
情境-问题-活动
氯气的性质
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职称材料
题名
指向化学学科核心素养的深度学习——以“氯气的性质”为例
1
作者
杨彩彩
吴爱斌
机构
长江大学
出处
《广东化工》
CAS
2024年第8期189-191,185,共4页
基金
湖北省教育厅教学研究项目(2022258)。
文摘
传统教学以知识掌握为核心,往往忽视了学生学习过程中的情感体验和能力培养,普遍存在教学内容与过程脱离实际的现象,不能有效培养学生核心素养。而培养学生核心素养的关键在于深度学习,教学中可通过创设真实情境、设计驱动性问题和创建探究活动等达到深度学习的目的。本文以“氯气的性质”为例,通过构建“情境—问题—活动”的深度学习模型,有效实现了化学学科核心素养培养目标。
关键词
核心素养
深度学习
情境教学
情境-问题-活动
氯气的性质
Keywords
deep learning
core literacy
situation
al teaching
situation
-
problem
-
activity
properties of chlorine gas
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向化学学科核心素养的深度学习——以“氯气的性质”为例
杨彩彩
吴爱斌
《广东化工》
CAS
2024
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