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复杂性科学视野下的课堂教学行为研究:反思与重构 被引量：5
1
作者 盖立春 郑长龙 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期104-108,共5页
教师效能研究的消隐以及教师认知研究和教师生态研究的复兴表明,课堂教学行为研究从简单性范式向复杂性范式的转变是大势所趋。为了提高课堂教学行为研究的效益,在本体论模型上要实现从"简单小系统"向"复杂巨系统"... 教师效能研究的消隐以及教师认知研究和教师生态研究的复兴表明,课堂教学行为研究从简单性范式向复杂性范式的转变是大势所趋。为了提高课堂教学行为研究的效益,在本体论模型上要实现从"简单小系统"向"复杂巨系统"的回归;在价值观操守上要实现从"探究普适性的客观规律"向"寻求情境化的教学意义"的转变;在方法论准则上要实现从"还原论方法"向"系统论方法"的升级。 展开更多
关键词 复杂性科学 课堂教学行为 筒单性范武 复杂性范武
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技术-环境悖论的复杂范式视角探析 被引量：5
2
作者 闫坤如 《大连理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第2期79-83,共5页
技术-环境悖论的出现具有客观必然性,这是由技术的本性决定。在简单性视角下技术知识是确定性的知识,对技术的评价也是从其效益和利润方面去衡量,这种观念导致了技术环境悖论的出现;在复杂视角下,技术具有不确定性和对环境的依赖性。因... 技术-环境悖论的出现具有客观必然性,这是由技术的本性决定。在简单性视角下技术知识是确定性的知识,对技术的评价也是从其效益和利润方面去衡量,这种观念导致了技术环境悖论的出现;在复杂视角下,技术具有不确定性和对环境的依赖性。因此,要避免技术开发应用对环境的破坏,要从观念和实践层面对技术的利用加以规范和引导。 展开更多
关键词 悖论 不确定性 简单范式 复杂范式
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从经典科学到系统科学——两种科学范式的比较研究 被引量：3
3
作者 刘敏 董华 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期44-47,共4页
通过分析与比较经典科学和系统科学,两种产生于不同的时空及文化背景中、不同范式指导下的科学形态及其不同的认识论模式,提出在人类科学与文化的发展进程中,需要以多元化的视角来认识和理解科学。
关键词 经典科学 系统科学 简单范式 复杂范式 比较研究
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埃德加·莫兰的复杂性思想及其对人类学研究的批判 被引量：2
4
作者 张连海 约翰.霍根 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期10-15,共6页
埃德加·莫兰的复杂性思想主体包括三大理论:建立在有序性与无序性统一基础上的自组织理论、建立在整体与部分相互决定基础上的多样性理论以及建立在主客体相整合基础上的自我反思理论。莫兰的复杂性思想与"简单范式"针... 埃德加·莫兰的复杂性思想主体包括三大理论:建立在有序性与无序性统一基础上的自组织理论、建立在整体与部分相互决定基础上的多样性理论以及建立在主客体相整合基础上的自我反思理论。莫兰的复杂性思想与"简单范式"针锋相对,自然构成了对以"简单范式"为基础的人类学的批判。本文以人类学研究的某些方面,如研究主体、文化的整体性、观察角度、价值取向、工作思路、研究态度以及研究角色等为例,进行了评析。 展开更多
关键词 复杂性思想 人类学 简单范式 现代主义 后现代主义
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