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中小学教育惩戒司法审查的教育学反思——基于65份判例的实证研究
被引量：
5
1
作者
金马妮
杨文杰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2022年第15期94-102,共9页
文章通过类案研究法对2006-2020年65份中小学教育惩戒司法判例进行实证分析,发现教育惩戒主体合法性、教育惩戒理由正当性和教育惩戒方式适切性作为司法审查的重点,集中回答了“谁来惩”“、为何惩”和“如何惩”三个关键问题。司法审...
文章通过类案研究法对2006-2020年65份中小学教育惩戒司法判例进行实证分析,发现教育惩戒主体合法性、教育惩戒理由正当性和教育惩戒方式适切性作为司法审查的重点,集中回答了“谁来惩”“、为何惩”和“如何惩”三个关键问题。司法审判的逻辑揭示了对品行惩戒的严格性和对学业惩戒的有限性,并明确了合理性惩戒、偏差性惩戒与非法性惩戒的标准与界限。在对伤害事故法律责任的认定上,法院对教育惩戒方式是否触及法律红线的合法性审查严格统一,而对操作程度与量度等合理性问题尺度与判决标准不一,产生了“同案不同判”现象。为了实现有效的教育惩戒,不仅要求惩戒主体把握教育惩戒的基本范畴与边界,还需合理界定教师的责任和限度,加强教育惩戒的配套制度建设。
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关键词
基础教育
教育惩戒
司法判例
类案研究法
制度
原文传递
题名
中小学教育惩戒司法审查的教育学反思——基于65份判例的实证研究
被引量：
5
1
作者
金马妮
杨文杰
机构
华东师范大学教育学系
华东师范大学国家教育宏观政策研究院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2022年第15期94-102,共9页
基金
国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色社会主义教育制度优势及转化为治理效能的实现路径研究”(VGA200001)的部分成果。
文摘
文章通过类案研究法对2006-2020年65份中小学教育惩戒司法判例进行实证分析,发现教育惩戒主体合法性、教育惩戒理由正当性和教育惩戒方式适切性作为司法审查的重点,集中回答了“谁来惩”“、为何惩”和“如何惩”三个关键问题。司法审判的逻辑揭示了对品行惩戒的严格性和对学业惩戒的有限性,并明确了合理性惩戒、偏差性惩戒与非法性惩戒的标准与界限。在对伤害事故法律责任的认定上,法院对教育惩戒方式是否触及法律红线的合法性审查严格统一,而对操作程度与量度等合理性问题尺度与判决标准不一,产生了“同案不同判”现象。为了实现有效的教育惩戒,不仅要求惩戒主体把握教育惩戒的基本范畴与边界,还需合理界定教师的责任和限度,加强教育惩戒的配套制度建设。
关键词
基础教育
教育惩戒
司法判例
类案研究法
制度
Keywords
elementary
education
educational
punishment
judicial
precedent
similar
cases
study
institution
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教育惩戒司法审查的教育学反思——基于65份判例的实证研究
金马妮
杨文杰
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
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