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“倒计时”制度:学校时间观念的批判性反思
被引量：
4
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作者
陈亚凌
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第16期28-31,共4页
"倒计时"制度藉由提示特殊事件的到来,深切地影响着每一个学生的学习生活。它通过塑造心灵和驯化行为的方式将学校时间观念加速传递,使学生异化为时间的奴隶。其实,"倒计时"制度的盛行是由于效率主义的覆盖、制度...
"倒计时"制度藉由提示特殊事件的到来,深切地影响着每一个学生的学习生活。它通过塑造心灵和驯化行为的方式将学校时间观念加速传递,使学生异化为时间的奴隶。其实,"倒计时"制度的盛行是由于效率主义的覆盖、制度教育的紧缩、教师定位的偏差等诸多方面的原因导致的。为超脱这一困境,有必要重申时间制度的属人立场,促进时间制度的视域转换,构建时间制度的革新保障。
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关键词
“倒计时”制度
学校时间观念
塑造心灵
驯化行为
效率主义
制度教育
教师定位
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职称材料
题名
“倒计时”制度:学校时间观念的批判性反思
被引量：
4
1
作者
陈亚凌
机构
华中师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第16期28-31,共4页
文摘
"倒计时"制度藉由提示特殊事件的到来,深切地影响着每一个学生的学习生活。它通过塑造心灵和驯化行为的方式将学校时间观念加速传递,使学生异化为时间的奴隶。其实,"倒计时"制度的盛行是由于效率主义的覆盖、制度教育的紧缩、教师定位的偏差等诸多方面的原因导致的。为超脱这一困境,有必要重申时间制度的属人立场,促进时间制度的视域转换,构建时间制度的革新保障。
关键词
“倒计时”制度
学校时间观念
塑造心灵
驯化行为
效率主义
制度教育
教师定位
Keywords
＂countdown＂
system
concept
of
school
time
shape
mind
acclimate
behavior
efficiency
doctrine
system
education
teachers＇
position
分类号
G47 [文化科学—教育学]
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1
“倒计时”制度:学校时间观念的批判性反思
陈亚凌
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
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