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综合教学模式在七年制教学中的实践与探索 被引量:38
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作者 王欣 陈廖斌 +2 位作者 王华 祝少博 曾中华 《医学教育探索》 2008年第11期1183-1184,共2页
为了提高七年制课程的教学质量,我校教师通过综合运用LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法,形成了一种适合学生发展的综合教学模式,这种教学模式能注重教学目的,发掘学生学习潜能,更好地引导学生自主学习,比传统教学模式具有更好的教学效果。
关键词 LBL教学法 PBL教学法 CBL教学法 七年制
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七年制医学生对基于问题教学模式适应性的研究 被引量:36
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作者 黄亚玲 郑孝清 +3 位作者 金润铭 王平 彭义香 郑军 《中华医学教育杂志》 2006年第4期45-46,76,共3页
目的探索七年制医学生对基于问题教学模式的适应程度。方法在华中科技大学同济医学院附属第一临床学院2000级七年制临床医学专业72名学生中随机选取32人为实验组,其余学生为对照组。实验组学生随机分为4组,进行基于问题小组学习;学生以... 目的探索七年制医学生对基于问题教学模式的适应程度。方法在华中科技大学同济医学院附属第一临床学院2000级七年制临床医学专业72名学生中随机选取32人为实验组,其余学生为对照组。实验组学生随机分为4组,进行基于问题小组学习;学生以作业形式记录学习内容、体会,结束时进行问卷调查。教师盲法对两组学生同时进行理论、实习考试及总体表现评价,考评数据用SPSS软件进行统计学处理。结果实验组学生理论学习成绩69.09±3.91,总体评价86.59±4.14,高于对照组学生的65.90±4.79与83.15±5.06,两者之间具有显著性差异(P<0.05)。问卷调查结果显示,75.0%的学生同意开展PBL教学,18.8%的学生弃权,6.2%的学生不同意。结论PBL教学方法有其科学性、实用性,值得引进,七年制医学生将会逐步适应。 展开更多
关键词 七年制 基于问题学习 教学研究
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对七年制临床医学生实施早期科研训练的实践 被引量:23
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作者 张云 乔敏 +1 位作者 王世鹏 宋维军 《医学教育探索》 2004年第2期19-21,共3页
中国医科大学在第三学年基础阶段 ,为七年制临床医学专业学生安排了 8周早期科研训练时间。主要以指导教师承担的一个科研课题为载体 ,使学生了解科研过程。学生普遍在科研能力方面得到了锻炼。对学生的问卷调查表明 ,学生态度积极 ,总... 中国医科大学在第三学年基础阶段 ,为七年制临床医学专业学生安排了 8周早期科研训练时间。主要以指导教师承担的一个科研课题为载体 ,使学生了解科研过程。学生普遍在科研能力方面得到了锻炼。对学生的问卷调查表明 ,学生态度积极 ,总体满意率达到了 81%。文章总结了实施早期科研训练的实践经验。 展开更多
关键词 七年制 临床医学 科研训练 时间安排 实验条件
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提高七年制临床医学生实习质量的探讨 被引量:21
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作者 李柳炳 沈忆新 +4 位作者 崔凤梅 凌卓彦 范志海 秦建忠 王璐璐 《安徽医药》 CAS 2009年第6期693-694,共2页
在新的医疗环境下,临床实习是从七年制临床医学生向临床医生过渡的关键时期,是培养七年制医学生具有良好医德医风、巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到七年制医学生毕业后的医疗能力。本文通过... 在新的医疗环境下,临床实习是从七年制临床医学生向临床医生过渡的关键时期,是培养七年制医学生具有良好医德医风、巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到七年制医学生毕业后的医疗能力。本文通过分析影响临床实习质量的因素,并提出了一些对策,以期提高七年制医学生的临床实习质量。 展开更多
关键词 医学生 七年制 临床实习
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对医学七年制学生开展双语教学的思考 被引量:19
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作者 宋金鑫 许明璋 《西北医学教育》 2004年第5期399-401,共3页
我校在医学七年制学生中开展双语教学无疑是为了进一步提高七年制学生的外语水平,以培养高层次医学人才而采取的一项有效措施.我们在双语教学中,采取了便于学生掌握、理解、记忆的途径和方法,提高了学生读、说、听、写的能力,为更好地... 我校在医学七年制学生中开展双语教学无疑是为了进一步提高七年制学生的外语水平,以培养高层次医学人才而采取的一项有效措施.我们在双语教学中,采取了便于学生掌握、理解、记忆的途径和方法,提高了学生读、说、听、写的能力,为更好地学习临床专业知识奠定了基础. 展开更多
关键词 学生 双语教学 七年制 外语水平 临床专业 医学人才 有效措施
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浅谈七年制临床医学专业基础教学阶段导师的作用 被引量:19
6
作者 胡永秀 何秀娟 靖学芳 《中国高等医学教育》 2007年第1期71-72,共2页
为了加强对七年制临床医学专业学生的早期培养,在基础教学阶段实行导师制。导师负责对学生在医学基础课学习阶段进行全面指导,重点是带领学生开展基本的科研活动,培养学生的科研思维方法和初步的科研能力。导师应具备良好的自身素质,在... 为了加强对七年制临床医学专业学生的早期培养,在基础教学阶段实行导师制。导师负责对学生在医学基础课学习阶段进行全面指导,重点是带领学生开展基本的科研活动,培养学生的科研思维方法和初步的科研能力。导师应具备良好的自身素质,在思想品德、治学态度、为人处事等方面成为学生的楷模。 展开更多
关键词 七年制 临床医学专业 导师
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关于临床医学七年制教学的几点思考 被引量:17
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作者 雷霞 刘渤 +3 位作者 杨亚东 朱堂友 鲁元刚 伍津津 《医学教育探索》 2010年第2期160-162,共3页
临床七年制教育是我国医学教育长学制的一种探索,我校自1994年开始招收七年制,在七年制教学中积累了丰富的经验,文章从培养目标、培养模式、培养效果等三方面总结了经验,并提出了存在的问题,探讨了今后需要改进的方向。
关键词 医学教育 七年制 教学
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注重七年制医学生临床实习创新能力的培养 被引量:13
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作者 陈向芳 刘志民 +2 位作者 朱樑 姚定康 徐丽萍 《医学教育探索》 2008年第2期153-154,共2页
从临床实习中分析对七年制医学生创新能力培养的措施和对策,通过调整知识结构,改革教学方法;改善带教模式,注重教学查房和疑难病例讨论;适当安排讲座,积极开展第二课堂;博学载医,提高学生综合素质;优化教育环境等方式方法;从而使临床实... 从临床实习中分析对七年制医学生创新能力培养的措施和对策,通过调整知识结构,改革教学方法;改善带教模式,注重教学查房和疑难病例讨论;适当安排讲座,积极开展第二课堂;博学载医,提高学生综合素质;优化教育环境等方式方法;从而使临床实习有的放矢,有利于医学生创新能力的提高。 展开更多
关键词 创新能力 七年制 医学 措施
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PBL教学法在七年制医学微生物学授课中的应用与体会 被引量:13
9
作者 冯东举 王迎伟 +1 位作者 刘英霞 吴宜琴 《中国高等医学教育》 2007年第12期9-10,44,共3页
探讨医学微生物学的教学方法,在临床专业七年制学生中尝试PBL教学和传统教学,采用问卷调查和考试成绩相结合的形式进行教学效果的评估,PBL教学法在医学微生物学的教学中可获得良好的教学效果。
关键词 微生物学 PBL教学 七年制医学学生
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七年制医学生双语教学的调查与分析 被引量:10
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作者 李晓枫 高晓虹 +1 位作者 马莉 宋波 《医学教育探索》 2007年第10期965-966,974,共3页
本文通过对2002届七年制医学生进行有关双语教学的问卷调查,以了解双语教学中的不足之处,为进一步改进双语教学提供依据,以提高双语教学的成效,更好地适应学生的需求。
关键词 七年制 双语教学 调查分析
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七年制基础医学课堂教学的思考和建议 被引量:8
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作者 孙培培 陈芳 《医学教育探索》 2005年第2期79-81,共3页
七年制本硕连读专业是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要的一种培养临床医学高层次专门人才的新教学模式。作为一名通过两年基础学习的学生,体会到了七年制课堂教育方面的一些优点和不足,故在此分析目前七年制的基础医学教育状况... 七年制本硕连读专业是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要的一种培养临床医学高层次专门人才的新教学模式。作为一名通过两年基础学习的学生,体会到了七年制课堂教育方面的一些优点和不足,故在此分析目前七年制的基础医学教育状况,并提出建议,希望对七年制本科教学提供一点帮助。 展开更多
关键词 基础医学 七年制 课堂教学 现代化建设 教学模式 专门人才 临床医学 医疗卫生 社会主义 本硕连读 基础学习 课堂教育 教育状况 本科教学 高层次
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压力感受与七年制医学生抑郁关系及大五人格中介作用 被引量:8
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作者 汤普森 王烈 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2015年第9期1188-1190,共3页
目的了解七年制医学生的抑郁情况,探讨压力感受、大五人格与抑郁关系以及大五人格在压力感受与七年制医学生抑郁关系中的中介作用,为促进医学生更好地发展提供参考。方法采用按年级分层整群抽样方法,于2014年6月对823名中国医科大学及... 目的了解七年制医学生的抑郁情况,探讨压力感受、大五人格与抑郁关系以及大五人格在压力感受与七年制医学生抑郁关系中的中介作用,为促进医学生更好地发展提供参考。方法采用按年级分层整群抽样方法,于2014年6月对823名中国医科大学及大连医科大学七年制医学生进行现况调查,应用一般情况调查问卷、流调中心抑郁量表、大五人格问卷、压力感受量表对研究对象进行自填式问卷调查。结果七年制医学生抑郁量表得分为(18.98±9.01)分,压力感受得分为(17.90±4.74)分;大五人格中,外倾性得分(24.31±4.67)分,随和性(32.67±5.24)分,神经质(23.37±4.67)分,开放性(32.80±5.81)分,尽责性(28.75±4.68)分;多元分层回归分析显示,抑郁与压力感受呈正相关(P<0.01),大五人格的外倾性、随和性、尽责性、开放性维度与抑郁、压力感受呈负相关,而神经质维度与抑郁、压力感受呈正相关(P<0.01);压力感受对抑郁倾向存在正向预测作用,解释变异量为33.1%(P<0.01),且大五人格中的随和性、尽责性、神经质维度在压力感受与抑郁的关系中起到部分中介作用,对抑郁解释量为11.0%,外倾性、开放性人格暂未发现有中介作用。结论压力感受以大五人格中的随和性、尽责性、神经质3个维度为中介对七年制医学生的抑郁有预测作用,减缓压力和建立适当的人格特质可有效降低抑郁倾向,有利于医学生的身心健康。 展开更多
关键词 七年制 医学生 压力感受 大五人格 中介变量 抑郁
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眼科七年制医学生临床带教体会 被引量:7
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作者 葛轶睿 黄振平 《医学研究生学报》 CAS 2011年第2期193-195,共3页
针对七年制眼科研究生的特点,采用门诊训练、病房训练、综合性训练、拓展性训练、临床科研训练五位一体的临床带教模式,锤炼研究生独立分析问题、解决问题的能力,提高临床基本技能,为其以后临床工作打下坚实的基础。
关键词 七年制 研究生 眼科 带教体会
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神经外科七年制医学生专科实习阶段局部解剖补充教学实践 被引量:7
14
作者 夏海坚 孙晓川 +1 位作者 钟东 唐文渊 《中华医学教育探索杂志》 2014年第4期364-366,共3页
神经外科七年制医学生在专科实习阶段常因欠缺神经局部解剖知识感到学习困难,形成原因主要包括基础阶段学时有限、神经解剖知识的更新较快等.为充分利用临床资源进行局部解剖的补充教育,通过小班课堂教学、具体病例讨论等形式,利用包括... 神经外科七年制医学生在专科实习阶段常因欠缺神经局部解剖知识感到学习困难,形成原因主要包括基础阶段学时有限、神经解剖知识的更新较快等.为充分利用临床资源进行局部解剖的补充教育,通过小班课堂教学、具体病例讨论等形式,利用包括神经影像资料、脑与脊髓血管造影、术中规划系统等临床资源开展补充教学,以期让学生在实习期内基本掌握神经外科的临床知识要点,使七年制医学生在较短实习时间内达到临床阶段的预期学习效果,为其他科室开展实习带教提供借鉴. 展开更多
关键词 神经外科 七年制 临床教学 局部解剖
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模拟人教学法在七年制临床医学专业教学中的应用研究 被引量:7
15
作者 滕秀飞 曹悦悦 +4 位作者 李秀艳 杨延超 李阳 万玉骁 朱俊超 《中国继续医学教育》 2016年第32期11-13,共3页
目的通过在七年制临床医学专业学生中实行模拟人教学方式,以探讨模拟人教学法对七年制临床医学专业学生教学的影响,以促进教学质量的提高。方法将120名本校七年制临床医学专业学生随机分为两组。对照组:采用传统课堂讲授的方式教学;试验... 目的通过在七年制临床医学专业学生中实行模拟人教学方式,以探讨模拟人教学法对七年制临床医学专业学生教学的影响,以促进教学质量的提高。方法将120名本校七年制临床医学专业学生随机分为两组。对照组:采用传统课堂讲授的方式教学;试验组:采用模拟人方式教学。课程结束时,对学生进行理论考核和问卷调查。结果试验组与对照组考试成绩比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组与对照组对教学效果的反馈意见,包括激发学习的兴趣、提高临床思维能力、提高分析问题、解决问题能力、深入对基础知识的理解和应用、对教学模式满意度等方面,试验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在七年制临床医学专业学生教学中实行模拟人教学方法,有利于提高学生的学习成绩,增加学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。 展开更多
关键词 模拟人 七年制 教学
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七年制儿科学见习带教的体会 被引量:7
16
作者 贺晓日 吴小川 +1 位作者 毛定安 黄丹琳 《医学教育探索》 2008年第12期1296-1298,共3页
七年制高等医学教育培养的是具有硕士学位的高级医学人才,教研室在七年制儿科学见习带教的主要采取了以下措施:实施脱产教师负责制;采用多种教学方法(病案教学法、启发式教学法、问题式教学法、多媒体教学法、以病床为中心的临床观察与... 七年制高等医学教育培养的是具有硕士学位的高级医学人才,教研室在七年制儿科学见习带教的主要采取了以下措施:实施脱产教师负责制;采用多种教学方法(病案教学法、启发式教学法、问题式教学法、多媒体教学法、以病床为中心的临床观察与思考),培养临床思维能力,提高教学效果;加强医患的沟通,正确处理与家属和患儿的关系;培养学生的科研思维和创新精神。 展开更多
关键词 七年制 儿科学 见习带教
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“七年制早期科研训练”的实践及建立“学习型组织”的初步设想 被引量:7
17
作者 张惠丹 方瑾 《中国高等医学教育》 2006年第1期31-32,共2页
实施“七年制早期科研训练”是我校培养创新型高级医学人才的重要举措,几年来细胞生物学教研室积极实践,总结出了自己的一些经验和体会。同时针对目前“七年制早期科研训练”中存在的问题,提出了建立“学习型组织”的初步设想与计划,旨... 实施“七年制早期科研训练”是我校培养创新型高级医学人才的重要举措,几年来细胞生物学教研室积极实践,总结出了自己的一些经验和体会。同时针对目前“七年制早期科研训练”中存在的问题,提出了建立“学习型组织”的初步设想与计划,旨在进一步提高学生的学习和创新能力,提高教育教学的整体水平,努力培养出基础知识扎实、求知欲望强烈、富有创新意识和创新思维的高素质人才。 展开更多
关键词 七年制 科研训练 学习型组织
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医学七年制科研训练与探究性学习的培养探索 被引量:6
18
作者 曾赵军 曾志成 胡维新 《中国高等医学教育》 2007年第12期54-56,共3页
在七年制生物学早期科研训练教学中利用网络信息技术与以"科学问题"为中心的组织形式开展研究性学习实践,对比传统教学,更有利于促进七年制生物学科早期科研训练教学效果的提高,有利于培养学生的信息素养、探究性学习能力及... 在七年制生物学早期科研训练教学中利用网络信息技术与以"科学问题"为中心的组织形式开展研究性学习实践,对比传统教学,更有利于促进七年制生物学科早期科研训练教学效果的提高,有利于培养学生的信息素养、探究性学习能力及创新精神。 展开更多
关键词 七年制 科研训练 生物学
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七年制学生临床肿瘤学科研能力培养的探索 被引量:6
19
作者 张幸平 陈晓品 +1 位作者 戴晓波 张菊 《医学教育探索》 2006年第12期1101-1102,1105,共3页
从重视基础理论学习,培养学生的综合能力;注重临床导师对学生科研能力的培养;全程参与临床科研活动,培养学生科研意识和科研能力等方面,探讨如何加强七年制学生临床肿瘤学科研能力培养。
关键词 七年制 医学教育 科研能力 肿瘤学
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多模式教学法在临床七年制超声心动图教学中的应用 被引量:6
20
作者 张春梅 张锋 +4 位作者 郭彬彬 孙云凤 姚烨 张娟 吴长君 《临床超声医学杂志》 2018年第11期781-783,共3页
超声诊断学是一门专业性强、学习内容多、影像图形复杂的交叉学科,本文以案例教学法为主导,结合讲授式、问题导向式、演示法等多种教学方法进行临床七年制学生超声心动图教学,旨在激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性和积极性,启发学... 超声诊断学是一门专业性强、学习内容多、影像图形复杂的交叉学科,本文以案例教学法为主导,结合讲授式、问题导向式、演示法等多种教学方法进行临床七年制学生超声心动图教学,旨在激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性和积极性,启发学生运用所学知识分析解决实际问题,培养学生综合运用知识、独立思考、自主学习的能力。 展开更多
关键词 教学法 多模式 七年制 超声心动描记术
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