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超越“寻常化”:学习惊奇感的价值澄明与教学实现图景
1
作者
韩雪童
《当代教育科学》
北大核心
2023年第12期11-20,共10页
单一的寻常化教学,在让学生产生思维惯性的同时,也使其陷入“套中人”的困厄中。为挣脱单向度思维的束缚,学习惊奇感的激活迫在眉睫。学习惊奇感,是指在知识学习过程中,因出人意料的变化或另辟蹊径的视角的出现,而产生的非同寻常的新鲜...
单一的寻常化教学,在让学生产生思维惯性的同时,也使其陷入“套中人”的困厄中。为挣脱单向度思维的束缚,学习惊奇感的激活迫在眉睫。学习惊奇感,是指在知识学习过程中,因出人意料的变化或另辟蹊径的视角的出现,而产生的非同寻常的新鲜感、猝不及防的错愕感、撼人心魄的震颤感和代入情境的兴趣感。惊奇感的发生源于开放性地面向新知、勇敢性地突破已知、涌现性地即兴感知、全息性地敏锐察知。鉴于它有助于唤起“求知热忱”、诞生“精彩观念”、延拓“知识边界”,急需借助逾常化教学加以唤起。为此,教师可采取悬置“前见”的陌生化眼光,适度“布白”的隐藏式方法,增设“障碍”的探险式过程,关照“个性”的鉴赏性评价等举措。
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关键词
惊奇感
寻常化教学
逾常化教学
简单与复杂
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职称材料
科学教学中的惊奇感:内涵、价值及实践路径
2
作者
万荣根
李茂春
《红河学院学报》
2024年第1期68-73,共6页
科学教学需要满足科学具有知性与感性特质的内在诉求,不仅需要强调逻辑与理性,也应强调激情与美感。惊奇感是一种遭遇异象、探秘解惑、迸发激情、萌生愉悦的融合状态,能消解程式化的科学教学的无趣感,能让学生体验到科学的美妙与神奇,...
科学教学需要满足科学具有知性与感性特质的内在诉求,不仅需要强调逻辑与理性,也应强调激情与美感。惊奇感是一种遭遇异象、探秘解惑、迸发激情、萌生愉悦的融合状态,能消解程式化的科学教学的无趣感,能让学生体验到科学的美妙与神奇,获得精神愉悦。在科学教学中,教师可以制造认知冲突、引发学生的好奇心,让学生开展趣味探究,体验惊奇感,增强审美观照,催生神奇之境,实现惊奇感的科学教学价值。
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关键词
科学教学
好奇感
惊奇感
神奇感
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职称材料
惊奇·忧思·法自然:论王晋康科幻小说的科技观
3
作者
柳伟平
《科普创作评论》
2021年第2期40-47,共8页
王晋康的科幻小说基于科学规律、社会规律对未来及"或然历史"进行假设、推演、论证,由此来探索人类的发展之路,并揭示宇宙、人类和现实的本质,而其关注重点是科技。在他的作品中,既有对未来科技的展望,以此营造科幻美学中特...
王晋康的科幻小说基于科学规律、社会规律对未来及"或然历史"进行假设、推演、论证,由此来探索人类的发展之路,并揭示宇宙、人类和现实的本质,而其关注重点是科技。在他的作品中,既有对未来科技的展望,以此营造科幻美学中特有的惊奇感,也有对科技异化人类的警觉,包括对人工智能、虚拟空间技术、生物技术发展的反思。他认为,科技发展是大势所趋,但要"道法自然"。在自然层面,科技发展要有利于保持生物多样性,有利于维持生态平衡;在人类层面,要保持整体人类的发展,并以此超越个人中心主义的价值判断标准。
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关键词
王晋康
科幻
惊奇感
道法自然
原文传递
基于“生态平衡”的灾疫预言——论王晋康小说的疫情书写
4
作者
史鸣威
《科普创作评论》
2021年第1期47-53,共7页
王晋康小说的疫情书写通过“生态平衡”的新视角叙述病毒相关的未来想象,超越以往疫情文学现实人生的微观视野,形成一种宏观的大历史、大生态视野。此外,通过塑造具有特立独行和圣者仁心两面性的“先锋英雄”,传递了科学与伦理的思考,...
王晋康小说的疫情书写通过“生态平衡”的新视角叙述病毒相关的未来想象,超越以往疫情文学现实人生的微观视野,形成一种宏观的大历史、大生态视野。此外,通过塑造具有特立独行和圣者仁心两面性的“先锋英雄”,传递了科学与伦理的思考,其背后是对科学与道德融合的期待。从科幻与现实社会的关系上看,王晋康的疫情书写传递生态知识、启发伦理思考、激活危机意识,充分发挥了文学的预言和启示意义,从而充分展现了“科幻文学”在技术飞速发展时代的现实意义与人文关怀。
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关键词
王晋康
疫情书写
生态平衡
预言
原文传递
《变行金刚2:卷土重来》:非理性视角下的全球化文本
5
作者
张松滨
《艺术探索》
2009年第6期126-128,共3页
《变形金刚2》自公映以来,不断刷新票房记录。尽管出现了"叫座难叫好"的局面,但是这部片子的成功是有目共睹的。究其原因就在于制作者抓住了后现代语境下年轻观众非理性视觉消费的特点,同时运用文化及艺术包装,尽量抹平影片...
《变形金刚2》自公映以来,不断刷新票房记录。尽管出现了"叫座难叫好"的局面,但是这部片子的成功是有目共睹的。究其原因就在于制作者抓住了后现代语境下年轻观众非理性视觉消费的特点,同时运用文化及艺术包装,尽量抹平影片自身的文化差异性,将其打造成具有普世性的全球化文本。
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关键词
非理性主义
惊奇感
轻喜剧风格
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职称材料
题名
超越“寻常化”:学习惊奇感的价值澄明与教学实现图景
1
作者
韩雪童
机构
华中师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第12期11-20,共10页
文摘
单一的寻常化教学,在让学生产生思维惯性的同时,也使其陷入“套中人”的困厄中。为挣脱单向度思维的束缚,学习惊奇感的激活迫在眉睫。学习惊奇感,是指在知识学习过程中,因出人意料的变化或另辟蹊径的视角的出现,而产生的非同寻常的新鲜感、猝不及防的错愕感、撼人心魄的震颤感和代入情境的兴趣感。惊奇感的发生源于开放性地面向新知、勇敢性地突破已知、涌现性地即兴感知、全息性地敏锐察知。鉴于它有助于唤起“求知热忱”、诞生“精彩观念”、延拓“知识边界”,急需借助逾常化教学加以唤起。为此,教师可采取悬置“前见”的陌生化眼光,适度“布白”的隐藏式方法,增设“障碍”的探险式过程,关照“个性”的鉴赏性评价等举措。
关键词
惊奇感
寻常化教学
逾常化教学
简单与复杂
Keywords
sense
of
wondering
routine
instruction
beyond-routine
instruction
simplicity
and
complexity
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
科学教学中的惊奇感:内涵、价值及实践路径
2
作者
万荣根
李茂春
机构
温州大学教育学院
瑞安市莘塍第一中学
出处
《红河学院学报》
2024年第1期68-73,共6页
基金
浙江省教师教育实验区项目:《校本课程开发》四位一体课程建设深度研究(JW202113)。
文摘
科学教学需要满足科学具有知性与感性特质的内在诉求,不仅需要强调逻辑与理性,也应强调激情与美感。惊奇感是一种遭遇异象、探秘解惑、迸发激情、萌生愉悦的融合状态,能消解程式化的科学教学的无趣感,能让学生体验到科学的美妙与神奇,获得精神愉悦。在科学教学中,教师可以制造认知冲突、引发学生的好奇心,让学生开展趣味探究,体验惊奇感,增强审美观照,催生神奇之境,实现惊奇感的科学教学价值。
关键词
科学教学
好奇感
惊奇感
神奇感
Keywords
science
teaching
sense
of
curiosity
sense
of
wonder
sense
of
amazing
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
惊奇·忧思·法自然:论王晋康科幻小说的科技观
3
作者
柳伟平
机构
中国计量大学艺术与传播学院
出处
《科普创作评论》
2021年第2期40-47,共8页
文摘
王晋康的科幻小说基于科学规律、社会规律对未来及"或然历史"进行假设、推演、论证,由此来探索人类的发展之路,并揭示宇宙、人类和现实的本质,而其关注重点是科技。在他的作品中,既有对未来科技的展望,以此营造科幻美学中特有的惊奇感,也有对科技异化人类的警觉,包括对人工智能、虚拟空间技术、生物技术发展的反思。他认为,科技发展是大势所趋,但要"道法自然"。在自然层面,科技发展要有利于保持生物多样性,有利于维持生态平衡;在人类层面,要保持整体人类的发展,并以此超越个人中心主义的价值判断标准。
关键词
王晋康
科幻
惊奇感
道法自然
Keywords
Wang
Jinkang
science
fiction
sense
of
wonder
natural
laws
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
原文传递
题名
基于“生态平衡”的灾疫预言——论王晋康小说的疫情书写
4
作者
史鸣威
机构
南京大学中国新文学研究中心
出处
《科普创作评论》
2021年第1期47-53,共7页
文摘
王晋康小说的疫情书写通过“生态平衡”的新视角叙述病毒相关的未来想象,超越以往疫情文学现实人生的微观视野,形成一种宏观的大历史、大生态视野。此外,通过塑造具有特立独行和圣者仁心两面性的“先锋英雄”,传递了科学与伦理的思考,其背后是对科学与道德融合的期待。从科幻与现实社会的关系上看,王晋康的疫情书写传递生态知识、启发伦理思考、激活危机意识,充分发挥了文学的预言和启示意义,从而充分展现了“科幻文学”在技术飞速发展时代的现实意义与人文关怀。
关键词
王晋康
疫情书写
生态平衡
预言
Keywords
Wang
Jinkang
science
fiction
sense
of
wonder
natural
laws
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
原文传递
题名
《变行金刚2:卷土重来》:非理性视角下的全球化文本
5
作者
张松滨
机构
中国传媒大学影视艺术学院
出处
《艺术探索》
2009年第6期126-128,共3页
文摘
《变形金刚2》自公映以来,不断刷新票房记录。尽管出现了"叫座难叫好"的局面,但是这部片子的成功是有目共睹的。究其原因就在于制作者抓住了后现代语境下年轻观众非理性视觉消费的特点,同时运用文化及艺术包装,尽量抹平影片自身的文化差异性,将其打造成具有普世性的全球化文本。
关键词
非理性主义
惊奇感
轻喜剧风格
Keywords
irrationalism
sense
of
wonder
comedy
style
分类号
J905 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
超越“寻常化”:学习惊奇感的价值澄明与教学实现图景
韩雪童
《当代教育科学》
北大核心
2023
0
下载PDF
职称材料
2
科学教学中的惊奇感:内涵、价值及实践路径
万荣根
李茂春
《红河学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
惊奇·忧思·法自然:论王晋康科幻小说的科技观
柳伟平
《科普创作评论》
2021
0
原文传递
4
基于“生态平衡”的灾疫预言——论王晋康小说的疫情书写
史鸣威
《科普创作评论》
2021
0
原文传递
5
《变行金刚2:卷土重来》:非理性视角下的全球化文本
张松滨
《艺术探索》
2009
0
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职称材料
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