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高中政治课有效性教学的模型建构 被引量:2
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作者 姚福平 《湖北广播电视大学学报》 2008年第5期150-151,共2页
在新课程改革大背景下,高中政治课进行了改革,最主要的是进行了有效性教学的探究。结合高中政治课的特点,以及高中生的心理特点,我们进行了有效性教学的可行性、有效性教学模型构建的积极探索。
关键词 高中政治课 有效性 教学 可行性 构建
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高中思想政治学科核心素养视阈下“浸润式”教学应用探索 被引量:9
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作者 李超民 吴芳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第1期147-154,共8页
"浸润式"教学作为新型的教学方式,能有效培育高中生思想政治学科核心素养,促进高中生思想品德发展,增强思想政治课教学实效性。高中思想政治课"浸润式"教学常用的具体实施方法有四种,即情感共融式、情境体验式、活... "浸润式"教学作为新型的教学方式,能有效培育高中生思想政治学科核心素养,促进高中生思想品德发展,增强思想政治课教学实效性。高中思想政治课"浸润式"教学常用的具体实施方法有四种,即情感共融式、情境体验式、活动渲染式及语言传动式。有效实施高中思想政治课"浸润式"教学需要充分发挥教材功能,凸显思想政治学科教材实用价值;并且要注重契合新课改的基本要求,落实新课改对课程体系、结构、内容的新要求;力求通过四种具体的"浸润式"教学方法践行新高考改革的精神理念,提升高中生思想政治学科核心素养。 展开更多
关键词 “浸润式”教学 高中思想政治课 核心素养
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高中思想政治课中的生命教育思考 被引量:6
3
作者 苏敏 《科教文汇》 2016年第18期121-122,共2页
本文介绍了高中思想政治课上进行生命教育的必要性,分析了高中思想政治课上开展生命教育的问题及解决建议。
关键词 生命教育 高中思想政治课 思考
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高中思想政治课有效教学策略研究 被引量:5
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作者 符有英 张欢 《科教导刊》 2020年第34期164-165,共2页
课堂教学的有效性,是我国深化课程改革教学实践中迫切需要解决的重点问题。尊重学生身心发展规律、改进教学方式的基本理念,揭示了思政课教师应聚焦探寻教学规律、学习规律,明晰高中思想政治课有效教学概念及存在的问题。提出转变教师... 课堂教学的有效性,是我国深化课程改革教学实践中迫切需要解决的重点问题。尊重学生身心发展规律、改进教学方式的基本理念,揭示了思政课教师应聚焦探寻教学规律、学习规律,明晰高中思想政治课有效教学概念及存在的问题。提出转变教师教学观念,构建有效教学支架、精准设计问题,拓展学生思维张力、凸显师生深度体验,推动师生深度互动、建立评价指标,检测课堂教学有效性等策略,促进学科核心素养在政治课堂"落地"。 展开更多
关键词 高中思想政治课 有效教学 策略
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红色文化资源在高中思想政治课的活化运用研究 被引量:4
5
作者 秦基 秦月 《福建教育学院学报》 2017年第3期4-5,共2页
在中国文化中,红色文化是具有历史意义的极其重要的文化。红色文化资源是我国特有的文化财富,把红色文化资源作为高中思想政治课重要的知识来源,不仅能有效把握学生思想政治的学习方向,还能提高了学生的学习兴趣,更能提升学生的道德认... 在中国文化中,红色文化是具有历史意义的极其重要的文化。红色文化资源是我国特有的文化财富,把红色文化资源作为高中思想政治课重要的知识来源,不仅能有效把握学生思想政治的学习方向,还能提高了学生的学习兴趣,更能提升学生的道德认知与情感。在阐述红色文化资源的内涵及特征的基础上,分析了红色资源在高中思想政治课中的运用,增加了红色文化课程内容与活动,探索了如何把红色文化资源更好地运用进教育教学活动中,找到具有创新和突破的方法,从而使红色文化资源在高中思想政治教育教学中受到重视。 展开更多
关键词 红色文化资源 高中思想政治课 运用
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思想政治学科核心素养培育的教学设计策略研究 被引量:3
6
作者 董少丹 《科教文汇》 2018年第23期129-130,共2页
本文从教学目标、教学情境、教学活动、教学评价四个环节对高中思想政治课教学设计的学科核心素养培育的现状进行探索,对其中出现的问题通过设置全面的思想政治学科核心素养培育的教学目标、创设贴近学生生活服务聚焦学科核心素养的教... 本文从教学目标、教学情境、教学活动、教学评价四个环节对高中思想政治课教学设计的学科核心素养培育的现状进行探索,对其中出现的问题通过设置全面的思想政治学科核心素养培育的教学目标、创设贴近学生生活服务聚焦学科核心素养的教学情境、设置引导学生自主学习探究学习的教学活动、设计对其内容方向形式优化的教学评价等策略进行改善。 展开更多
关键词 学科核心素养 高中思想政治课 教学设计
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高中思政课结构化教学的实施策略探究--以《中国特色社会主义》为例 被引量:1
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作者 李仙鸿 《教育参考》 2022年第2期75-80,112,共7页
随着新课程改革的推进,学科核心素养的重要性日益凸显,这就要求高中思政课教师在教材处理的过程中更加重视对知识内容进行整合和优化,重视以知识逻辑为基础、以核心概念为主线、以历史脉络为依据、以教学情境为载体,并以核心素养为导向... 随着新课程改革的推进,学科核心素养的重要性日益凸显,这就要求高中思政课教师在教材处理的过程中更加重视对知识内容进行整合和优化,重视以知识逻辑为基础、以核心概念为主线、以历史脉络为依据、以教学情境为载体,并以核心素养为导向,逐步实现课程内容结构化。 展开更多
关键词 高中思政课 结构化教学 实施策略
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浅谈议题式教学在高中思想政治教学中的运用研究
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作者 李可可 孟悌清 闫晓静 《科教文汇》 2021年第8期165-166,共2页
议题式教学作为培育政治学科核心素养的重要手段,具有实践性、开放性以及主体性的特点。议题式教学对促进活动型学科课程的构建,改进师生的教学方式和学习方式以及政治学科核心素养的培养具有重要作用。在应用于高中政治课教学的过程中... 议题式教学作为培育政治学科核心素养的重要手段,具有实践性、开放性以及主体性的特点。议题式教学对促进活动型学科课程的构建,改进师生的教学方式和学习方式以及政治学科核心素养的培养具有重要作用。在应用于高中政治课教学的过程中,还需要对议题式教学的议题选择、活动设计、创设情境以及教学评价等方面进行探索研究。 展开更多
关键词 议题式教学 高中思想政治 核心素养
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