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国外关于自我妨碍的研究进展 被引量：55
1
作者 李晓东 袁冬华 孟威佳 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第4期131-136,共6页
在成就情境中,当个体面临可能失败的结果时,出于对自我价值和自我呈现的关心可能会使用自我妨碍策略。自我妨碍从情感调节角度讲是一种适应性策略,但从对成就表现的影响角度讲,则是一种非适应性策略,它导致低的成就并产生更大的自我妨... 在成就情境中,当个体面临可能失败的结果时,出于对自我价值和自我呈现的关心可能会使用自我妨碍策略。自我妨碍从情感调节角度讲是一种适应性策略,但从对成就表现的影响角度讲,则是一种非适应性策略,它导致低的成就并产生更大的自我妨碍需要。 展开更多
关键词 自我妨碍 自我调控 自尊 印象整饰
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自我设限及其研究范型和影响因素 被引量：36
2
作者 石伟 黄希庭 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期72-78,共7页
自我设限是指个体针对可能来到的失败威胁而事先设计障碍以自我保护或自我提升。自我设限可细分为行为的自我设限、声称的自我设限以及抬举他人,但缺乏对这三种策略的机制、前置因素和后续结果的比较研究。影响自我设限的因素主要有任... 自我设限是指个体针对可能来到的失败威胁而事先设计障碍以自我保护或自我提升。自我设限可细分为行为的自我设限、声称的自我设限以及抬举他人,但缺乏对这三种策略的机制、前置因素和后续结果的比较研究。影响自我设限的因素主要有任务性质、评价情境以及性别、自尊、归因倾向等,但对自我设限动机的探讨应更多考察评价情境与其他中介变量的交互作用,以及内隐自尊对自我设限的影响。 展开更多
关键词 自我设限 行为的自我设限 声称的自我设限 抬举他人 影响因素
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关于学生自我妨碍等策略及相关研究的综述 被引量：26
3
作者 沈烈敏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期929-932,共4页
本文介绍了在学校情境中学生采用的自我保护的两个策略,即自我妨碍与防御性悲观策略的研究。主要涉及到关于自我保护模型的纵向研究、自我妨碍和成就目标的延伸性研究、学业不良者自我妨碍研究,并结合研究的结果相应提出了在教育方面的... 本文介绍了在学校情境中学生采用的自我保护的两个策略,即自我妨碍与防御性悲观策略的研究。主要涉及到关于自我保护模型的纵向研究、自我妨碍和成就目标的延伸性研究、学业不良者自我妨碍研究,并结合研究的结果相应提出了在教育方面的建议。 展开更多
关键词 自我妨碍策略 学生心理学 成就目标 自我价值感 自我保护模式
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国外防御性悲观研究述评 被引量：23
4
作者 苏彦丽 张进辅 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第5期745-752,共8页
防御性悲观是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。它的两个基本成分是消极期望和反思性。国外相关研究主要涉及防御性悲观与乐观、抑郁及自我妨... 防御性悲观是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。它的两个基本成分是消极期望和反思性。国外相关研究主要涉及防御性悲观与乐观、抑郁及自我妨碍等相关概念的比较,并探讨了导致防御性悲观的形成的个人情感动机因素及文化、家庭环境等因素。未来研究可在被试的选择、测量工具的编制和研究范围等方面加以改进,并加强跨文化比较研究。 展开更多
关键词 防御性悲观 乐观 自我妨碍 抑郁
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自我妨碍与学习投入的关系:学业浮力的中介作用和父母支持的调节作用 被引量：17
5
作者 贾绪计 李雅倩 +2 位作者 蔡林 王庆瑾 林琳 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期227-233,共7页
以498名高中生为研究对象,通过问卷调查法探讨高中生的自我妨碍与学习投入的关系,并考察学业浮力的中介作用以及父母支持的调节作用。测量工具包括自我妨碍量表、学习投入量表、学业浮力量表和父母自主支持量表。结果表明:(1)自我妨碍... 以498名高中生为研究对象,通过问卷调查法探讨高中生的自我妨碍与学习投入的关系,并考察学业浮力的中介作用以及父母支持的调节作用。测量工具包括自我妨碍量表、学习投入量表、学业浮力量表和父母自主支持量表。结果表明:(1)自我妨碍对学习投入有显著负向预测作用;(2)学业浮力在自我妨碍和学习投入的关系中起部分中介作用;(3)自我妨碍和学习投入的关系受到父母支持的调节。与低父母支持相比,在高父母支持的学生中,自我妨碍对学习投入有更强的负向预测作用。 展开更多
关键词 自我妨碍 学习投入 学业浮力 父母支持
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别对我期望太高:运动领域中的自我设限 被引量：12
6
作者 孙青 张力为 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期956-960,共5页
运动领域中存在自我设限行为。自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁而事先设计障碍的自我保护策略,可分为行动式自我设限及自陈式自我设限。抬举他人也是一种特殊形式的自我设限。自我设限的动机有自我价值和印象管理两种理论解释... 运动领域中存在自我设限行为。自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁而事先设计障碍的自我保护策略,可分为行动式自我设限及自陈式自我设限。抬举他人也是一种特殊形式的自我设限。自我设限的动机有自我价值和印象管理两种理论解释。与自我设限相关的因素包括归因、自尊、目标定向、群体凝聚力、任务性质及性别等。在前人研究的基础上,从实践的角度为教练员正确处理自我设限问题提供了建议。从理论上提出身体自尊可能是运动员整体自尊和自我设限之间的中介变量。 展开更多
关键词 自我设限 自我价值 印象管理 运动员
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自尊、成就目标与高中生自我妨碍的关系 被引量：12
7
作者 杨丽 何炎芬 毛晋平 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2007年第4期395-396,338,共3页
目的:了解高中生自我妨碍特点以及与自尊、成就目标的关系。方法:采用自我妨碍问卷、Rosenberg自尊量表和成就目标量表对分别来自示范高中与非示范高中的263名学生进行问卷调查。结果:①高中生自我妨碍得分中等偏上,文科学生自我妨碍多... 目的:了解高中生自我妨碍特点以及与自尊、成就目标的关系。方法:采用自我妨碍问卷、Rosenberg自尊量表和成就目标量表对分别来自示范高中与非示范高中的263名学生进行问卷调查。结果:①高中生自我妨碍得分中等偏上,文科学生自我妨碍多于理科学生(P<0.05);②自尊、掌握目标与高中生自我妨碍呈显著负相关(P<0.01);回避型成绩目标与高中生自我妨碍呈显著正相关(P<0.01)。自我贬低、掌握目标、自我提高以及回避型成绩目标对高中生自我妨碍有显著预测作用(R2=0.20)。结论:高中生存在自我妨碍现象;自尊、成就目标与高中生自我妨碍具有一定的关联。 展开更多
关键词 自我妨碍 自尊 成就目标 问卷调查 高中生
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大学生情绪智力与自我妨碍的关系:以人格特质为中介 被引量：12
8
作者 杨丽 毛晋平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2009年第3期275-277,共3页
目的:了解大学生情绪智力、人格特质与自我妨碍的关系;方法:采用自我妨碍量表、大学生情绪智力问卷、大五人格问卷对1094名大学生进行问卷调查;结果:①大学生自我妨碍与情绪智力显著负相关(P<0.001)。人格特质在情绪智力与自我妨碍... 目的:了解大学生情绪智力、人格特质与自我妨碍的关系;方法:采用自我妨碍量表、大学生情绪智力问卷、大五人格问卷对1094名大学生进行问卷调查;结果:①大学生自我妨碍与情绪智力显著负相关(P<0.001)。人格特质在情绪智力与自我妨碍间有完全中介作用,情绪智力通过神经质、外倾性、宜人性、责任心间接影响自我妨碍;②大学生自我妨碍与神经质人格显著正相关(P<0.001),与宜人性、责任心、外倾性、开放性显著负相关(P<0.001);神经质对自我妨碍的影响力最强(β=0.416)。结论:人格特质在情绪智力与大学生自我妨碍的关系中有中介作用;不同的人格特质对自我妨碍的影响不同。 展开更多
关键词 自我妨碍 问卷调查 大学生 情绪智力 大五人格 中介作用
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大学生自尊、自我妨碍、防御性悲观和成功恐惧的关系 被引量：12
9
作者 洪明 范兆雄 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期230-235,共6页
目的:探讨大学生自尊、自我妨碍、防御性悲观和成功恐惧间的关系。方法:选取291名大学生,采用自尊量表(SES)、学业自我妨碍问卷(ASHQ)、防御性悲观问卷(DPQ)和大学生成功恐惧问卷(FOSQ)分别测量其自尊、自我妨碍、防御性悲观及成功恐惧... 目的:探讨大学生自尊、自我妨碍、防御性悲观和成功恐惧间的关系。方法:选取291名大学生,采用自尊量表(SES)、学业自我妨碍问卷(ASHQ)、防御性悲观问卷(DPQ)和大学生成功恐惧问卷(FOSQ)分别测量其自尊、自我妨碍、防御性悲观及成功恐惧的水平。结果:自尊能负向预测成功恐惧中的生活品质(β=-0.16)、工作压力(β=-0.17)和人际关系(β=-0.14)。在自尊分别经由自我妨碍、防御性悲观到成功恐惧的路径中,Bootstrapping输出的95%置信区间下限分别为-0.29、-0.14、0.47,区间上限为-0.14,-0.01。结论:自我妨碍和防御性悲观在自尊与成功恐惧间起中介作用。 展开更多
关键词 自尊 自我妨碍 防御性悲观 成功恐惧
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国外关于自我设阻行为的研究综述 被引量：5
10
作者 阳毅 江光荣 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第4期435-438,共4页
文章对国外 2 0多年来有关自我设阻的研究进行了系统综述。从自我设阻的行为表现及分类、引发条件、内在动机、影响因素、效果和测量等 7个方面总结了具体研究领域的最新进展。在此基础上 。
关键词 自我设阻行为 行为性自我设阻 报告性自我设阻 心理变量 环境变量
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个人项目运动员自我设限的影响因素 被引量：9
11
作者 孙青 张力为 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2008年第1期22-26,共5页
自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁事先设置障碍,为失败创造一个合理的借口,从而保护自我价值,维护自我形象。通过两项研究考察了个人项目运动员自我设限倾向和行为的影响因素。研究一通过对来自不同运动水平和运动项目的187名运... 自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁事先设置障碍,为失败创造一个合理的借口,从而保护自我价值,维护自我形象。通过两项研究考察了个人项目运动员自我设限倾向和行为的影响因素。研究一通过对来自不同运动水平和运动项目的187名运动员的调查研究发现,运动员自我设限倾向和整体自尊具有中等水平的负相关(r=-0.450,P<0.010),低自尊的运动员拥有更高的自我设限倾向;成就目标定向的主效应显著(F=3.104,P=0.028),高任务/低自我定向的运动员自我设限倾向低于采用其他目标定向方式的运动员,而其他各组之间无显著性差异;控制了自尊水平之后,运动水平不会对运动员的自我设限倾向产生影响(F=0.200,P=0.819)。研究二以61名大学生运动员为被试,采用2×2组间实验设计,以自我设限倾向(高、低)和运动情境重要性(重要、不太重要)为自变量,自陈式自我设限行为为因变量,做多因素方差分析。结果表明,自我设限倾向的主效应显著,F(1,57)=19.381,P=0.000;情境因素的主效应不显著,F(1,57)=2.648,P=0.109;自我设限倾向和情境因素的交互作用达到了边缘显著性水平,F(1,57)=3.184,P=0.076,交互作用不容忽视,有必要进一步讨论。高自我设限倾向的被试在重要情境中表现出更多的自陈式自我设限行为,而低自我设限倾向的被试在不同重要性的情境中表现几乎无差异。两个研究中所使用的量表均有可接受的信、效度。 展开更多
关键词 运动员 自我设限 自尊 运动情境
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运动领域中自我设限的研究进展和方向 被引量：9
12
作者 杨健梅 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第1期47-50,共4页
自我设限(self handicapping)是人们经常采用的一种保护自我价值的行为,在日常生活和运动领域中都广泛存在。对国外自我设限的概念、自我设限量表以及自我设限与群体凝聚力的关系等方面的研究进行分析说明,指出体育运动领域自我设限的... 自我设限(self handicapping)是人们经常采用的一种保护自我价值的行为,在日常生活和运动领域中都广泛存在。对国外自我设限的概念、自我设限量表以及自我设限与群体凝聚力的关系等方面的研究进行分析说明,指出体育运动领域自我设限的未来研究方向,以期对拓宽体育研究者的视野有所帮助。 展开更多
关键词 自我设限 运动领域 研究进展 研究方向 SHS量表
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初中生羞怯对学校适应的影响:多重中介模型的检验 被引量：9
13
作者 陈英敏 张文献 +3 位作者 陶婧 邓娜 韩磊 高峰强 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期74-79,共6页
以499名初中生为被试,运用初中生羞怯量表、自尊量表、青少年自我妨碍量表以及学校适应问卷,考察了自尊和自我妨碍在初中生羞怯和学校适应之间的多重中介效应。结果:(1)初中生羞怯与自尊、学校适应呈显著负相关,与自我妨碍呈显著正相关... 以499名初中生为被试,运用初中生羞怯量表、自尊量表、青少年自我妨碍量表以及学校适应问卷,考察了自尊和自我妨碍在初中生羞怯和学校适应之间的多重中介效应。结果:(1)初中生羞怯与自尊、学校适应呈显著负相关,与自我妨碍呈显著正相关;自尊与自我妨碍呈显著负相关,与学校适应呈显著正相关;自我妨碍与学校适应显著负相关。(2)自尊和自我妨碍既可以分别在羞怯和学校适应之间起中介作用,也可以顺序性地起中介作用。结论:复合式中介模型能够较好地解释自尊和自我妨碍在初中生羞怯和学校适应之间的完全中介作用。 展开更多
关键词 羞怯 自尊 自我妨碍 学校适应 多重中介模型
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从旁观者视角看自我妨碍策略的效用 被引量：8
14
作者 袁冬华 李晓东 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期625-628,587,共5页
以200名大学生为被试,用实验法和问卷法,从旁观者视角出发,考察了行动式自我妨碍和自陈式自我妨碍作为印象整饰策略的效用。结果表明:(1)自我妨碍策略确实起到了影响他人归因的印象整饰效果;(2)自我妨碍者在归因获益的同时,也付出了人... 以200名大学生为被试,用实验法和问卷法,从旁观者视角出发,考察了行动式自我妨碍和自陈式自我妨碍作为印象整饰策略的效用。结果表明:(1)自我妨碍策略确实起到了影响他人归因的印象整饰效果;(2)自我妨碍者在归因获益的同时,也付出了人际维度的代价;(3)两类自我妨碍策略在归因方面的获益和人际维度方面所付出的代价是不同的;(4)自我妨碍策略的效用在一定程度上受旁观者个人属性(如性别、自尊等)的影响。 展开更多
关键词 自我妨碍 印象整饰 归因
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运动员一般自我效能感与自我设限倾向的关系及竞赛压力的调节作用 被引量：7
15
作者 李静 刘贺 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第3期253-256,266,共5页
以参加第11届全运会的104名优秀运动员为研究对象,采用问卷调查和数理统计方法探讨一般自我效能与自我设限倾向之间的关系以及竞赛压力与性别、运动项目可能的调节作用。结果表明:(1)一般自我效能感可以有效预测运动员个体的自我设限倾... 以参加第11届全运会的104名优秀运动员为研究对象,采用问卷调查和数理统计方法探讨一般自我效能与自我设限倾向之间的关系以及竞赛压力与性别、运动项目可能的调节作用。结果表明:(1)一般自我效能感可以有效预测运动员个体的自我设限倾向,一般自我效能感水平越高,自我设限倾向越弱。(2)竞赛压力在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中具有显著性的调节作用,随着竞赛压力水平的增高,较高水平的一般自我效能感对自我设限倾向的抑制性作用具有增强的趋势。(3)性别在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中的调节作用不显著。运动项目在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中具有显著性的调节作用,这一调节作用主要表现为:随着竞赛压力水平的提高,集体项目特征对运动员个体自我设限倾向的抑制性作用具有增强的趋势,且这一调节作用对一般自我效能感水平较低的运动员尤为明显。 展开更多
关键词 运动员 一般自我效能感 自我设限 竞赛压力
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大学生自我分化与学习倦怠的关系:自我妨碍的中介作用 被引量：8
16
作者 宋广文 杨孟甜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期84-88,共5页
通过对1104名大学生的问卷调查,研究大学生自我分化、自我妨碍与学习倦怠的现状以及三者之间的关系。结果表明:大学生自我分化总体处于中等偏上水平,在性别和是否贫困生上的差异显著;自我妨碍与学习倦怠程度总体较低,在是否贫困生上的... 通过对1104名大学生的问卷调查,研究大学生自我分化、自我妨碍与学习倦怠的现状以及三者之间的关系。结果表明:大学生自我分化总体处于中等偏上水平,在性别和是否贫困生上的差异显著;自我妨碍与学习倦怠程度总体较低,在是否贫困生上的差异显著。自我分化、自我妨碍和学习倦怠互相具有显著的相关;自我分化和自我妨碍对学习倦怠具有显著的预测作用;自我妨碍在自我分化与学习倦怠之间的中介效应显著,起到部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 自我分化 自我妨碍 学习倦怠
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自我设限及其影响因素和对策 被引量：4
17
作者 郭成 黄爽 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期138-142,共5页
自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略。自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响。预防个体自我设限... 自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略。自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响。预防个体自我设限一方面要营造合作型的学习环境,减少学习情境的不确定性,另一方面要增强学生的成功体验,提高其自尊水平。 展开更多
关键词 自我设限 影响因素 对策
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自我增强促进大学生体育锻炼的作用:对体质测试自我设限的缓解 被引量：7
18
作者 冯卿 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2021年第7期107-112,F0003,共7页
目的:探索大学生体质测试自我设限与体育活动行为关系的解释模型,验证自我增强在该模型中的中介解释效应。方法:以浙江省4所高校的1 243名大学生为研究对象,完成体质测试自我设限、自我增强及体育锻炼行为的问卷,运用中介效应验证法进... 目的:探索大学生体质测试自我设限与体育活动行为关系的解释模型,验证自我增强在该模型中的中介解释效应。方法:以浙江省4所高校的1 243名大学生为研究对象,完成体质测试自我设限、自我增强及体育锻炼行为的问卷,运用中介效应验证法进行数据统计分析。结果:1)自我增强能够缓解大学生体质测试自我设限的倾向;2)自我增强能够正向预测体育锻炼行为的发生;3)体质测试自我设限对于大学生体育锻炼行为有反向的预测作用;4)自我增强的中介效应为0.35,在体质测试自我设限与体育锻炼行为之间具有部分中介作用。结论:体质测试自我设限与体育活动行为关系的中介模型成立,且自我增强具有中介解释效应,可以干预体质测试自我设限对于体育活动行为的负面效果。 展开更多
关键词 自我增强 体质测试 自我设限 中介效应
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初中生自我价值感与学业自我妨碍的关系研究 被引量：6
19
作者 程凤霞 吴增强 《中国健康心理学杂志》 2011年第2期203-205,共3页
目的探讨初中生自我妨碍和自我价值感之间的关系,为提高初中生的自我价值感水平提供依据。方法采用《自我妨碍量表》和《青少年自我价值感量表》对388名初中生进行调查。结果 1被试的SH与总体SW、个人一般SW、社会一般SW、个人特殊SW和... 目的探讨初中生自我妨碍和自我价值感之间的关系,为提高初中生的自我价值感水平提供依据。方法采用《自我妨碍量表》和《青少年自我价值感量表》对388名初中生进行调查。结果 1被试的SH与总体SW、个人一般SW、社会一般SW、个人特殊SW和社会特殊SW之间有显著相关;2被试的SW和SH不存在性别差异但存在年级差异;3SH高分组和低分组在SW水平上的差异有统计学意义(P<0.05);4个人一般SW、社会一般SW能很好的预测SH水平。结论初中生的SW与SH之间存在相互影响。 展开更多
关键词 自我妨碍 自我价值感 初中生
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飞行学员自我妨碍倾向、结果重要性知觉与赛前状态焦虑的关系 被引量：1
20
作者 李晓东 袁冬华 孟威佳 《应用心理学》 CSSCI 2004年第4期13-16,共4页
用问卷法研究了 2 0 6名飞行学员的自我妨碍倾向、结果重要性知觉与赛前状态焦虑之间的关系。结果表明 :( 1 )自我妨碍倾向和结果重要性知觉对赛前认知焦虑和生理焦虑有显著的正向预测作用 ,自我妨碍倾向对赛前状态自信有负向预测作用。... 用问卷法研究了 2 0 6名飞行学员的自我妨碍倾向、结果重要性知觉与赛前状态焦虑之间的关系。结果表明 :( 1 )自我妨碍倾向和结果重要性知觉对赛前认知焦虑和生理焦虑有显著的正向预测作用 ,自我妨碍倾向对赛前状态自信有负向预测作用。 ( 2 )自我妨碍倾向与赛前状态焦虑的关系比结果重要性知觉与赛前状态焦虑的关系更为密切。 展开更多
关键词 自我妨碍 赛前状态焦虑
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