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《老子》“为学”和“为道”辨证与阐释
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作者 徐建勇 奉隆瑜 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期153-160,共8页
“为学”和“为道”是《老子》中的一对重要概念。“为学”指的是学习经验性的知识,包括人学、物学和事学的知识;“为道”则强调对“道”的领悟和达观。但实际上“为学”与“为道”是对立统一的,两者既有矛盾的一面,也有一致的一面,即... “为学”和“为道”是《老子》中的一对重要概念。“为学”指的是学习经验性的知识,包括人学、物学和事学的知识;“为道”则强调对“道”的领悟和达观。但实际上“为学”与“为道”是对立统一的,两者既有矛盾的一面,也有一致的一面,即在“为”的层面上两者一致,而在“学”与“道”的层面上则不同。具体而言,两者在内容、目的上有同有异,但在方法上则完全不同。 展开更多
关键词 为学 为道 老子
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求学之成在持志——涂又光先生的求学经历与启示 被引量:3
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作者 雷洪德 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期116-120,共5页
求学是否有成,取决于诸多因素,其中很重要的一条在于志。涂又光先生在学问上取得的成果,可追溯到其成于持志的求学经历。涂又光求学经历了三个阶段,先是从父为师读私塾,接着为求新知进学校,最后连续四年考大学,志在进入一流大学。从他... 求学是否有成,取决于诸多因素,其中很重要的一条在于志。涂又光先生在学问上取得的成果,可追溯到其成于持志的求学经历。涂又光求学经历了三个阶段,先是从父为师读私塾,接着为求新知进学校,最后连续四年考大学,志在进入一流大学。从他的求学经历看,志的形成与发展包含立、信、持、得四个因素。人之得志,或始于立志,或始于信志,终成于持志。涂又光在求学路上虽然历经艰难坎坷,但因为有志于学,且持志于学,而终有所成。 展开更多
关键词 涂又光 求学 持志
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高中物理新课程标准的思考
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作者 刘新荣 陈秀淑 《江西科学》 2005年第5期676-678,共3页
根据国家教育部颁布的普通高中《物理课程标准》,结合多年的一线教学实践,从更新观念,探索实践的角度,探讨了如何教会学生自主学习、尝试探究性学习,如何培养正确的情感、态度和价值观,真正贯彻落实新课改精神,为培养当今社会需要的科... 根据国家教育部颁布的普通高中《物理课程标准》,结合多年的一线教学实践,从更新观念,探索实践的角度,探讨了如何教会学生自主学习、尝试探究性学习,如何培养正确的情感、态度和价值观,真正贯彻落实新课改精神,为培养当今社会需要的科学素养与人文素养兼备的人才打下基础。 展开更多
关键词 新课标 教学的思考 探索与实践
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内地藏族初中生学业求助的特点及相关因素研究 被引量:7
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作者 冉苒 戴玲玲 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期173-178,共6页
用问卷调查法对江苏省常州市西藏民族中学240名初中生学业求助的特点及其相关因素进行研究。结果表明:内地藏族初中生学业求助水平较低;在工具性求助上存在显著的性别差异,男生得分明显低于女生;而在执行性求助和回避求助上不存在显著... 用问卷调查法对江苏省常州市西藏民族中学240名初中生学业求助的特点及其相关因素进行研究。结果表明:内地藏族初中生学业求助水平较低;在工具性求助上存在显著的性别差异,男生得分明显低于女生;而在执行性求助和回避求助上不存在显著的性别差异;在三种求助方式上均存在极其显著的年级差异;成就动机、成就目标取向、学业价值怀疑与学业求助行为有显著关系;自我效能低的学生不愿意求助或选择执行性求助,支持脆弱假说。 展开更多
关键词 学业求助 工具性求助 执行性求助 回避求助 内地藏族初中生
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基于身份导向自监督表示学习的智能寻人系统
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作者 夏冉 雷晓艳 +1 位作者 郭梦晴 王文韬 《周口师范学院学报》 CAS 2024年第2期50-54,共5页
行人重识别(person re-identification, Person Re ID)技术对安全监控和个人跟踪等领域至关重要,但标注数据的稀缺性和高成本限制了其广泛应用。针对这一问题,设计一种基于身份导向自监督表示(Identity-seeking Self-supervised Represe... 行人重识别(person re-identification, Person Re ID)技术对安全监控和个人跟踪等领域至关重要,但标注数据的稀缺性和高成本限制了其广泛应用。针对这一问题,设计一种基于身份导向自监督表示(Identity-seeking Self-supervised Representation, ISR)学习方法的寻人系统,能够从大规模无标注视频数据中学习并提取人员的特征表示。系统架构分为三个模块:首先,利用YOLOV8模型对视频流中的人物进行检测,并自动裁剪出galley图片;其次,通过ISR学习方法对galley图片进行特征提取,并构建特征数据库;最后,在特征数据库中,检索与查询图片相似的galley图片,并关联到对应的视频帧。实验结果证明,系统搜索准确高效,具有广泛的应用价值和实用潜力。 展开更多
关键词 行人重识别 身份导向自监督表示学习 无标注数据学习
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在江苏藏族初中生学业求助特点及对策 被引量:1
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作者 冉苒 施兰芳 《社会心理科学》 2015年第8期51-54,共4页
采用学业求助量表对江苏省常州西藏民族中学240名初中生进行调查,探讨其学业求助的特点。结果表明:学业求助总体水平较低;初一学生的工具性求助显著高于初二、初三学生,初二、初三学生的执行性求助和回避求助显著高于初一学生,而初二、... 采用学业求助量表对江苏省常州西藏民族中学240名初中生进行调查,探讨其学业求助的特点。结果表明:学业求助总体水平较低;初一学生的工具性求助显著高于初二、初三学生,初二、初三学生的执行性求助和回避求助显著高于初一学生,而初二、初三学生的工具性求助、执行性求助和回避求助均无显著年级差异;女生的工具性求助显著高于男生,而执行性求助和回避求助则无显著性别差异。为使在江苏藏族初中生提高学业求助水平,建立良好师生关系是前提,理解学业求助策略是基础,掌握学业求助技能是关键。 展开更多
关键词 藏族初中生 学业求助 特点 对策
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高职生就业习得性无助与成就动机相关研究 被引量:1
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作者 成静 崔诣晨 《教育教学论坛》 2021年第23期185-188,共4页
通过问卷调查法、访谈法、专家评估法结合的方法,自编高职生就业习得性无助量表,结合成就动机量表,了解高职生就业习得性无助和成就动机的总体水平以及在人口统计学变量上的差异,探讨就业习得性无助与成就动机之间的相关性。结果表明,... 通过问卷调查法、访谈法、专家评估法结合的方法,自编高职生就业习得性无助量表,结合成就动机量表,了解高职生就业习得性无助和成就动机的总体水平以及在人口统计学变量上的差异,探讨就业习得性无助与成就动机之间的相关性。结果表明,高职生就业习得性无助感偏低,成就动机偏高,追求成功动机得分高于避免失败的动机,且个体差异较大。相关分析表明就业习得性无助与成就动机呈显著负相关,避免失败动机与习得性无助正线性相关。随后,从学校、个人两个因素探讨了帮助高职生寻找合理的归因方式,提高就业能力,从而降低就业习得性无助感的方法。 展开更多
关键词 高职生 就业习得性无助 成就动机
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