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高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价研究
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作者 周冬冬 修运程 +2 位作者 程瑶琴 谢振华 张静 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第17期75-81,共7页
基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中“科学探究与创新意识”素养及其水平划分,结合已有研究,构建物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价指标。根据评价指标开发评价工具,通过Rasch模型优化形成了良好的评... 基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中“科学探究与创新意识”素养及其水平划分,结合已有研究,构建物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价指标。根据评价指标开发评价工具,通过Rasch模型优化形成了良好的评价工具,运用评价工具对高一、高二、高三年级共1814名学生开展评价,描述高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的整体现状,比较不同年级、不同学业水平高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的现状。 展开更多
关键词 高中生 科学探究与创新意识 素养表现评价 物质分离活动
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