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初中科学探究能力评估工具的研发与实践
1
作者
蒋永贵
徐王熠
董泽华
《全球教育展望》
北大核心
2024年第5期133-146,共14页
创新学生科学探究能力评估,是深化科学教育改革的重要抓手,也是培养科技创新人才的突破口。本研究更新科学探究评价与教学观念,聚焦“如何研发与应用科学探究能力评估工具”这一核心问题,按照“理论研究—工具研发—实践探索”三线螺旋...
创新学生科学探究能力评估,是深化科学教育改革的重要抓手,也是培养科技创新人才的突破口。本研究更新科学探究评价与教学观念,聚焦“如何研发与应用科学探究能力评估工具”这一核心问题,按照“理论研究—工具研发—实践探索”三线螺旋发展的思路,凝练了科学探究评价与教学关系的三个基本主张,制定了初中科学探究的七个关键能力优质标准,研制了科学探究能力评估工具研发的可视化技术路径和工具,建构了评估工具嵌入科学探究的四种方式,并打磨了四课型53个探究案例,初步建成科学探究能力智能测评平台与系统,为核心素养背景下学生科学探究能力的评估和发展提供一种新样态。
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关键词
科学探究能力
评估工具
研发
实践
原文传递
基于公平视角的科学探究能力评价研究
被引量：
5
2
作者
罗国忠
张正严
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第8期59-63,共5页
采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力，以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。结果发现，男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用，但与纸笔...
采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力，以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。结果发现，男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用，但与纸笔测验和工作单（或现场观察）都有一定交互作用。这些发现表明，为了让所有学生公平地展示科学探究能力，应该综合采用纸笔测验、工作单和现场观察等评价方式。
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关键词
科学探究能力
评价
纸笔测验
工作单
现场观察
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职称材料
近4年高考物理“重庆卷”对学生科学探究能力的考查特点分析
被引量：
1
3
作者
廖文
张正严
《中国考试》
2011年第9期27-30,共4页
本文以近4年重庆高考物理题为例,统计分析了科学探究试题的各项特征。研究发现,探究题在重庆高考物理题中所占比重平均达12.5%,以考查学生"分析与论证"能力为主,考查内容集中在电学、力学部分。
关键词
近4年
高考物理
科学探究能力
考查
特点
下载PDF
职称材料
科学探究能力的评价及其效度比较
被引量：
13
4
作者
罗国忠
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期10-13,共4页
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效度依次降低;纸笔考试对整体探究能力的评价效度最低,但对提出...
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效度依次降低;纸笔考试对整体探究能力的评价效度最低,但对提出问题、猜想假设和制订计划等局部探究能力有一定效度。
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关键词
科学探究能力评价
效度
观测
工作单
纸笔考试
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职称材料
题名
初中科学探究能力评估工具的研发与实践
1
作者
蒋永贵
徐王熠
董泽华
机构
杭州师范大学中国教育现代化研究院
出处
《全球教育展望》
北大核心
2024年第5期133-146,共14页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“30年我国初中综合科学课程改革的浙江经验研究——基于学生的科学探究能力发展”(项目编号:BHA190148)的研究成果。
文摘
创新学生科学探究能力评估,是深化科学教育改革的重要抓手,也是培养科技创新人才的突破口。本研究更新科学探究评价与教学观念,聚焦“如何研发与应用科学探究能力评估工具”这一核心问题,按照“理论研究—工具研发—实践探索”三线螺旋发展的思路,凝练了科学探究评价与教学关系的三个基本主张,制定了初中科学探究的七个关键能力优质标准,研制了科学探究能力评估工具研发的可视化技术路径和工具,建构了评估工具嵌入科学探究的四种方式,并打磨了四课型53个探究案例,初步建成科学探究能力智能测评平台与系统,为核心素养背景下学生科学探究能力的评估和发展提供一种新样态。
关键词
科学探究能力
评估工具
研发
实践
Keywords
scientific
inquiry
abilities
assessment
instruments
development
practice
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于公平视角的科学探究能力评价研究
被引量：
5
2
作者
罗国忠
张正严
机构
广西教育学院教研部
西南大学科学教育研究中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第8期59-63,共5页
基金
广西哲学社会科学“十一五”规划课题“科学探究能力的表现性评价”(编号06JFYX005)
广西教育科学“十一五”规划课题“初中生科学探究能力评价的研究”(编号2006-B69)研究成果之一。
文摘
采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力，以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题。结果发现，男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用，但与纸笔测验和工作单（或现场观察）都有一定交互作用。这些发现表明，为了让所有学生公平地展示科学探究能力，应该综合采用纸笔测验、工作单和现场观察等评价方式。
关键词
科学探究能力
评价
纸笔测验
工作单
现场观察
Keywords
scientific
inquiry
abilities
assessment
pencil-and-paper
test
worksheet
spot
observation
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
近4年高考物理“重庆卷”对学生科学探究能力的考查特点分析
被引量：
1
3
作者
廖文
张正严
机构
重庆市垫江中学
西南大学
出处
《中国考试》
2011年第9期27-30,共4页
基金
重庆市教育科学"十一五"规划项目"重庆市高中生科学探究能力评价的有效性和公平性问题研究"(项目编号:10-GJ-0248)的阶段性成果之一
文摘
本文以近4年重庆高考物理题为例,统计分析了科学探究试题的各项特征。研究发现,探究题在重庆高考物理题中所占比重平均达12.5%,以考查学生"分析与论证"能力为主,考查内容集中在电学、力学部分。
关键词
近4年
高考物理
科学探究能力
考查
特点
Keywords
In
the
Recent
Four
Years
scientific
inquiry
abilities
Test
Characteristics
分类号
G405 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
科学探究能力的评价及其效度比较
被引量：
13
4
作者
罗国忠
机构
广西教育学院教研部
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第1期10-13,共4页
基金
广西教育科学"十二五"规划课题<普通高中学生综合素质评价体系研究>(2011C0138)
广西高教教改项目<小学职前教师科学探究教学能力的培养研究>(2010JGB118)
文摘
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效度依次降低;纸笔考试对整体探究能力的评价效度最低,但对提出问题、猜想假设和制订计划等局部探究能力有一定效度。
关键词
科学探究能力评价
效度
观测
工作单
纸笔考试
Keywords
Assessment
of
scientific
inquiry
abilities
validity
observation
worksheet
paper-pencil
test
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中科学探究能力评估工具的研发与实践
蒋永贵
徐王熠
董泽华
《全球教育展望》
北大核心
2024
0
原文传递
2
基于公平视角的科学探究能力评价研究
罗国忠
张正严
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008
5
下载PDF
职称材料
3
近4年高考物理“重庆卷”对学生科学探究能力的考查特点分析
廖文
张正严
《中国考试》
2011
1
下载PDF
职称材料
4
科学探究能力的评价及其效度比较
罗国忠
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2013
13
下载PDF
职称材料
已选择
0
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