教育法学视野中的素质教育

1

作者 章云珠 《台州师专学报》 2001年第2期80-83,共4页

从教育法学上看,受教育权是学生应享有的最根本的权利,是生存权和发展权的基础。不管从反映本质特点的概念性定义考察,还是从实践层面的操作性定义考察,只有以受教育者潜能开发为本位的素质教育,才能使受教育者充分地享有受教育权。

关键词 教育法学 受教育权 素质教育

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可持续发展与卫生发展 被引量：2

2

作者 王小燕 《中国卫生事业管理》 2001年第11期648-650,共3页

可持续发展是一种全新的人类生存方式 ,是人类发展观的革命 ,可持续发展的基本要求 ,就是自然、经济、社会的协调发展。卫生事业作为社会有机整体的重要组成部分 ,必须以可持续发展的价值观为指导 ,以管理、法制、教育、科技、公众参与... 可持续发展是一种全新的人类生存方式 ,是人类发展观的革命 ,可持续发展的基本要求 ,就是自然、经济、社会的协调发展。卫生事业作为社会有机整体的重要组成部分 ,必须以可持续发展的价值观为指导 ,以管理、法制、教育、科技、公众参与作为支撑体系 ,努力实现卫生事业的可持续发展。 展开更多

关键词 可持续发展 卫生事业 科技教育 法制管理

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公安法学教育中实施诊所法律教育模式的探讨 被引量：8

3

作者 袁周斌 《湖北警官学院学报》 2009年第5期124-128,共5页

诊所法律教育模式是加强实践教学的一种新型教育模式。在公安法学教育中逐步推进诊所法律教育模式,可以解决公安法学教育中当前存在的一些主要问题,进一步促进公安教育改革向深入进行。

关键词 公安法学教育 改革 诊所法律教育模式

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日本教育法学发展回顾与评析 被引量：6

4

作者 湛中乐 黄宇骁 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期60-69,共10页

日本教育法学兴起于20世纪60年代,它以战后日本教育改革与教育法制建设成果为出发点,始于学界对国家教育政策的反思和检讨,最终依靠法学界与教育学界的共同努力而成为一门脱离于教育行政法的独立学科。日本教育法学会和《季刊教育法》... 日本教育法学兴起于20世纪60年代,它以战后日本教育改革与教育法制建设成果为出发点,始于学界对国家教育政策的反思和检讨,最终依靠法学界与教育学界的共同努力而成为一门脱离于教育行政法的独立学科。日本教育法学会和《季刊教育法》等是其主要的研究载体,具有一定权威性。日本教育法学的关注焦点经历了只关注国家与国民之间的关系到关注国民内部关系的两个阶段。如今的日本教育法学承担着维护教育自由,批判教育保守主义的新任务。总的来说,日本教育法学是一门基于受教育权的权利法学。其发展历史呈现出鲜明的独立性、广泛的学科交叉性和丰富的实践性三大特点,对我国教育法学有着积极的借鉴意义。 展开更多

关键词 日本 教育法 教育法学 教育权

原文传递

法学教育和法学院的教育 被引量：5

5

作者 黎枫 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第4期106-111,共6页

人们往往不经意间将法学教育等同于大学法学院的教育,将培植法律人才的期望系于法学院一身,失望之余,又对法学院颇多苛责。综观各国法学教育的历史,对职业法律人才的培养越来越趋同于"法科教育+司法考试+实务研修"这一模式。... 人们往往不经意间将法学教育等同于大学法学院的教育,将培植法律人才的期望系于法学院一身,失望之余,又对法学院颇多苛责。综观各国法学教育的历史,对职业法律人才的培养越来越趋同于"法科教育+司法考试+实务研修"这一模式。法学院把持法科教育,实务部门通过司法考试和实务研修充当法科教育的质检部门和产品加工车间,获得了对法学教育相当的话语权。这种实务部门与法学院的配合,符合职业法律人才的培养规律,也有利于法学院秉持大学理想,免于沦为职业培训学校。 展开更多

关键词 法学教育 法科教育 实务研修

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略论教育法学学科性质

6

作者 刘立 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2002年第3期43-46,共4页

作为一门新兴的学科,教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点。有的把它视为行政法学,有的把它归属于教育学的一个分支学科,还有的把它视为交叉性边缘学科等等。对教育法学如何定性不仅仅是一个学科归属问题,它框定了认识... 作为一门新兴的学科,教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点。有的把它视为行政法学,有的把它归属于教育学的一个分支学科,还有的把它视为交叉性边缘学科等等。对教育法学如何定性不仅仅是一个学科归属问题,它框定了认识教育法学的本质属性、地位和体系等基本理论问题的视角范围。本文分析了教育法学与相邻学科的关系,认为教育法学是一门独立的法学分支学科。 展开更多

关键词 教育法学 学科性质 依法治教 学科建设 教育学 教育法律

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20世纪以来日本教育法学发展概况及评析

7

作者 湛中乐 《中国教育法制评论》 CSSCI 2016年第1期172-195,共24页

日本教育法学兴起于20世纪60年代,它以第二次世界大战后日本教育改革与教育法制建设成果为出发点,开始于学界对国家教育政策的反思和检讨,最终依靠法学界与教育学界的共同努力成了一门脱离于教育行政法的独立学科。日本教育法学会和《... 日本教育法学兴起于20世纪60年代,它以第二次世界大战后日本教育改革与教育法制建设成果为出发点,开始于学界对国家教育政策的反思和检讨,最终依靠法学界与教育学界的共同努力成了一门脱离于教育行政法的独立学科。日本教育法学会和《季刊教育法》等是其主要的研究载体,具有一定权威性。日本教育法学的关注焦点经历了只关注国家与国民之间的关系到关注国民内部关系两个阶段。如今的日本教育法学承担着维护教育自由,批判教育保守主义的新任务。总的来说,它是一门基于受教育权的权利法学。日本教育法学的发展历史呈现出鲜明的独立性、广泛的学科交叉性和丰富的实践性三大特点,对我国有着积极的借鉴意义。 展开更多

关键词 日本 教育法 教育法学 教育权

原文传递

面对司法考试高校法学教育的反思 被引量：2

8

作者 岳德山 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2009年第6期91-93,共3页

司法考试制度推出后,高校的法学教育面临着冲击。面对着冲击,要明确高校的法学教育是通识教育,不能沦为应试教育。高校的法学教育存在与社会需要的法律人才不相适应方面,要进行改革,要增强学生的实践能力、学习能力和法律思维能力。

关键词 司法考试 高校法学教育 实践能力 法律思维能力

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“德赛两先生”在中国的由来与发展——纪念五四运动82周年

9

作者 徐耀耀 《南昌职业技术师范学院学报》 2001年第2期11-14,28,共5页

五四运动不仅是中国新民主主义革命的开端 ,也是中华民族伟大复兴的起点。其第一次明确、公开、响亮地提出了“民主”和“科学”(即“德赛两先生”)这两个口号或两面旗帜 ,源自“自从一八四 0年鸦片战争失败那时起 ,先进的中国人 ,经过... 五四运动不仅是中国新民主主义革命的开端 ,也是中华民族伟大复兴的起点。其第一次明确、公开、响亮地提出了“民主”和“科学”(即“德赛两先生”)这两个口号或两面旗帜 ,源自“自从一八四 0年鸦片战争失败那时起 ,先进的中国人 ,经过千辛万苦 ,向西方国家寻找真理”的足迹 ,源自被称为中国的文艺复兴、启蒙的新文化运动 ;而“德赛两先生”在中国的发展 ,迄今为止 ,最明显的标志就是“科教兴国”战略和“依法治国”与“以德治国”相结合的方略。 展开更多

关键词 民主 科学 科教兴国 依法治国 以德治国 "德赛两先生" 五四运动 新民主主义革命

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《老子》与社会主义市场经济

10

作者 何胜光 《哈尔滨学院学报》 2002年第11期63-67,共5页

建设社会主义市场经济,必须法治与德治相结合,这离不开对传统文化的批判继承。《老子》顺其自然、讲诚信、知足、反对损不足以奉有余等思想,对德治建设确有不少启迪,《老子》不争、反对科技、反对法治等思想妨碍市场经济发展,必须坚决... 建设社会主义市场经济,必须法治与德治相结合,这离不开对传统文化的批判继承。《老子》顺其自然、讲诚信、知足、反对损不足以奉有余等思想,对德治建设确有不少启迪,《老子》不争、反对科技、反对法治等思想妨碍市场经济发展,必须坚决摒弃。 展开更多

关键词 《老子》 社会主义 市场经济 科教兴国 德治 法治 道德规范 经济发展

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“科教兴国”与图书馆立法

11

作者 吕建新 《张家口师专学报》 2000年第4期76-80,共5页

通过分析我国图书馆界现状,指出图书馆立法,有利于图书馆事业的发展,有利于“科教兴国”发展战略的实施。

关键词 科教兴国 图书馆事业 图书馆法

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改革开放30年中国教育法学研究的回顾与展望 被引量：20

12

作者 余雅风 劳凯声 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期13-20,共8页

近30年来,我国教育法学在学术研究、人才培养、参与国家政策与立法咨询等方面取得了令人瞩目的成就,在确立教育法学的学科地位、与教育法协调发展的同时,注重运用教育法学原理分析教育体制改革中的热点问题。但我国教育法学研究在回应... 近30年来,我国教育法学在学术研究、人才培养、参与国家政策与立法咨询等方面取得了令人瞩目的成就,在确立教育法学的学科地位、与教育法协调发展的同时,注重运用教育法学原理分析教育体制改革中的热点问题。但我国教育法学研究在回应现实、学科体系构建与贡献、研究方法上存在比较明显的不足。教育法学基本理论问题和进入21世纪以来教育法律问题的新动向,为我们开辟了我国教育法学研究的新视野。 展开更多

关键词 改革开放30年 教育法学 中国教育法学研究

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教育法学的转折与重构 被引量：14

13

作者 褚宏启 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期44-53,共10页

我国的教育法学尽管经历了从无到有的重要历程,但依然稚弱,教育法学的转折与重建势在必行。教育法学需要有更大的志向,要关注重大教育利益的调整,要为教育改革作出更大的贡献。教育法学的研究基点需要前置,研究范围需要拓展,要全面深入... 我国的教育法学尽管经历了从无到有的重要历程,但依然稚弱,教育法学的转折与重建势在必行。教育法学需要有更大的志向,要关注重大教育利益的调整,要为教育改革作出更大的贡献。教育法学的研究基点需要前置,研究范围需要拓展,要全面深入研究教育领域错综复杂的教育利益。教育法学要有人道主义情怀,以促进人的自由而全面的发展作为核心价值观,并以之指导具体教育法律问题的研究。教育法学还需要大力改进研究方法,以方法的规范性和多元化提升自身的学术地位。 展开更多

关键词 教育法学 教育法 教育利益 人道主义 研究方法

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