-
题名基于建构主义教育理念的科技馆STEM课程刍论
被引量：5
- 1
-
-
作者
倪杰
-
机构
上海科技馆
-
出处
《科普研究》
北大核心
2017年第4期33-42,共10页
-
基金
上海市教委
上海市校外教育协会2017年校外教育科学研究项目(Z201701)
-
文摘
在国内科技馆遍地开花的STEM课程教育,在其"原产地"美国的主体实施机构是学校。目前国内外关于STEM课程教育尚缺乏行动的课程理论,而在国内科技馆开展的STEM项目多属于引进性的案例,围绕自身场馆展品、展项自主开发的项目较少。这些"放之四海皆可为"的案例,使得科技馆开展STEM课程教育的必要性受到质疑。事实上,科技馆的大部分展品、展项是跨学科的成果,具有趣味性,蕴含着丰富的工程、艺术的内容,通过实际体验、操作,可以在真实的情景中实现群体协同相互帮助、相互启发,进行群体性知识建构。文章通过对STEM课程教育诞生的背景、教育特质的分析,运用建构主义教育理论对科技馆开展STEM课程教育进行了理论上的探究;最后运用建构主义教学模式,以上海科技馆展项为例探讨了科技馆开展STEM课程教育的环节与方法。
-
关键词
博物馆教育
stem课程教育
建构主义
科技馆stem课程理论
馆校结合
-
Keywords
museum education
stem curriculum education
constructivism
science and technology stem curriculum theory
cooperation between museum and school
-
分类号
G315
[文化科学]
-
