期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
物理化学知识在中学化学教学中的作用 被引量:1
1
作者 洪全 赵梦奕 +1 位作者 龚秋纹 李农 《重庆师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1995年第S1期46-52,共7页
从物理化学与中学化学教学的联系出发,结合实例从提高教师业务水平,提高学生的素质,提高对化学竞赛的指导水平,深化中学化学教学改革四个方面论述了物理化学在中学化学教学中的重要作用.
关键词 物理化学 中学教学 水平 质量 竞赛 改革
下载PDF
中学生高考与生物节律及智力影响因素的分析 被引量:1
2
作者 戴梅竞 史伟斌 王沁丹 《中国心理卫生杂志》 1988年第4期169-171,177-192,共5页
作者对三类六所中学高中学生184人(男97人,女87人)进行了高考成绩影响因素前瞻性调查。结果显示.考生生物节律、性別对高考成绩影响不显著(P>0.05),而 IQ 与高考成绩呈直线回归关系(r=0.5201P<0.01)。不同类型学校录取率差异显著... 作者对三类六所中学高中学生184人(男97人,女87人)进行了高考成绩影响因素前瞻性调查。结果显示.考生生物节律、性別对高考成绩影响不显著(P>0.05),而 IQ 与高考成绩呈直线回归关系(r=0.5201P<0.01)。不同类型学校录取率差异显著,即使同为 IQ110者,一类学校全部录取,三类学校(7人)全部落选。提示不但个人智力因素,而且学校环境条件对高考录取的影响亦很大。 展开更多
关键词 高考 智商 生物节律 学校环境
下载PDF
指向核心素养的小学数学命题探究——基于PISA数学测试的启示 被引量:14
3
作者 陈六一 刘晓萍 《教育与教学研究》 2017年第8期66-70,78,共6页
核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价。借鉴声誉日隆的PISA数学素养测试的部分做法,透过其本身存在的综合性、抽象性、内隐性和情景性的复杂特征,以及评价本身所要求的科学精准性,可在剔除传统考试的弊端后构建... 核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价。借鉴声誉日隆的PISA数学素养测试的部分做法,透过其本身存在的综合性、抽象性、内隐性和情景性的复杂特征,以及评价本身所要求的科学精准性,可在剔除传统考试的弊端后构建属于中国自己本土化的小学数学测评框架、水平等级。具象到小学毕业年级数学笔试,通过研究小学毕业生应该具备的"素养标准",再以此划分"试题水平等级"和编制试题,期望以反思考察结果来定量分析学生的数学素养落实情况,从而帮助学校改进教学,帮助教师更好地引领学生分享数学,积淀数学素养。 展开更多
关键词 小学数学教学 数学核心素养 数学命题 水平等级 评价维度 PISA测试
下载PDF
大学英语教学与中学英语教学衔接浅谈 被引量:2
4
作者 何丽娟 《新余学院学报》 2014年第6期155-156,共2页
大学英语教学与中学英语教学存在明显区别,但又有千丝万缕的联系。从大学英语教学与中学英语教学的差异入手,提出"四清四知三坚持"做好大学英语教学与中学英语教学的衔接,从而实现英语教学的层级递进。
关键词 大学英语教学 中学英语教学 差异追缘 衔接策略 层级递进
下载PDF
基于研究导向型教学理念的中学物理教学探索 被引量:2
5
作者 杨树旗 李琼招 时有明 《曲靖师范学院学报》 2020年第3期35-40,共6页
网络技术的快速发展导致学生获得知识的途径更加便捷和广泛.这使得课堂教学目标从获得知识、理解知识和应用知识的低阶目标向分析知识、综合评价知识和知识创新的高阶目标转变.中学阶段是学生高阶思维培养的关键时期,在以学生为中心的... 网络技术的快速发展导致学生获得知识的途径更加便捷和广泛.这使得课堂教学目标从获得知识、理解知识和应用知识的低阶目标向分析知识、综合评价知识和知识创新的高阶目标转变.中学阶段是学生高阶思维培养的关键时期,在以学生为中心的研究导向型教学理念的支持下探索构建了中学物理卓越课堂.课堂坚持以学生为主体、教师为主导,充分利用现代教育技术手段,采用研究探索式、任务驱动式、项目分解式、问题解决式、小组协作学习式等教学模式相融合开展教学活动.经过实践检验,研究导向型教学理念下的中学物理课堂使学生从被动学习转化为主动学习,能有效的培养学生的高阶思维,提升教学效率. 展开更多
关键词 研究导向 中学物理教学 卓越课堂 高阶思维
下载PDF
再现场景 留住精彩
6
作者 施怡妮 《当代教研论丛》 2019年第12期76-76,共1页
语文写作是每一名学生都要面对的一个课程,常言道:"故事来源于生活"。其实生活才是最动人的故事,在写作运用中,学生要注意观察和思考发生在身边的事情,生活中的方方面面都可以成为写作的素材,本文借助场景活动描写的指导,有... 语文写作是每一名学生都要面对的一个课程,常言道:"故事来源于生活"。其实生活才是最动人的故事,在写作运用中,学生要注意观察和思考发生在身边的事情,生活中的方方面面都可以成为写作的素材,本文借助场景活动描写的指导,有助于培养学生认真观察、言之有序、详略得当的交流与表达,进而提高学生的习作水平。 展开更多
关键词 小学习作教学 场景活动 层次感 画面感 诗意感
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部