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软件专业校内实训基地的构建与创新
被引量：
8
1
作者
许志良
邓果丽
覃国蓉
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2014年第7期212-214,共3页
针对当前高职软件专业人才培养中遇到的学生批量下企业顶岗实习难、学生项目实践时空受限、教师下企业实践难、聘请优秀兼职教师难等瓶颈问题,深圳信息职业技术学院对软件专业校内实训基地建设进行了系统化探索,在实践教学体系、校内工...
针对当前高职软件专业人才培养中遇到的学生批量下企业顶岗实习难、学生项目实践时空受限、教师下企业实践难、聘请优秀兼职教师难等瓶颈问题,深圳信息职业技术学院对软件专业校内实训基地建设进行了系统化探索,在实践教学体系、校内工作室、项目库平台与教学团队等方面进行了创新性建设,有效提升了高素质技能型软件人才培养质量。
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关键词
实训基地
实践教学体系
校内工作室
项目库平台
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职称材料
校企深度融合的多元化生产性实践基地模式的研究
被引量：
6
2
作者
程淑玉
《商丘师范学院学报》
CAS
2014年第3期135-137,共3页
实践基地是学生锻炼实践能力,培养职业素质的主要场所.生产性实践基地是高职院校校企深度合作的必然选择,其最大的特点是让学生在真实的生产环境中感受生产流程,生产出合格的产品.目前,很多高职院校生产性实践基地存在实践育人能力比较...
实践基地是学生锻炼实践能力,培养职业素质的主要场所.生产性实践基地是高职院校校企深度合作的必然选择,其最大的特点是让学生在真实的生产环境中感受生产流程,生产出合格的产品.目前,很多高职院校生产性实践基地存在实践育人能力比较低,基地功能没有充分发挥、社会服务能力弱等问题,为了解决这些问题,本文提出校企深度融合的多元化生产性实践基地的设想,分别从"校中厂"、"厂中校"、"校企共建工作室、大学生创新中心"、"校企联办专业"等模式上阐述如何进行校企深度融合共建实践基地.
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关键词
校企深度融合
生产性实践基地
校中厂
厂中校
工作室
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职称材料
基于校企工作室的现代学徒制物流人才培养创新实践
被引量：
1
3
作者
钟燕
《物流技术》
2022年第6期145-148,共4页
分析了目前高职物流人才的培养现状,通过对物流管理专业人才的现代学徒制培养过程中的人才培养模式、课程框架、实训基地建设、评价方式等方面进行研究,提出了基于校企共建工作室的高职现代学徒制人才培养模式,并从三方面阐述了推进对策。
关键词
现代学徒制
校企工作室
物流人才培养
创新实践
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职称材料
以教师专业发展为导向——当前小学名师工作室运行现状之我见
4
作者
黄健华
《天津教育》
2020年第20期52-53,共2页
以教师专业发展为导向的小学名师工作室,成了当前教师教育培训的新模式。本文首先分析了小学名师工作室运行机制的现状与相关教研活动的实践现状,然后结合相关问题,提供相应的对策,如需完善小学名师工作室的保障机制建设,要做好名师工...
以教师专业发展为导向的小学名师工作室,成了当前教师教育培训的新模式。本文首先分析了小学名师工作室运行机制的现状与相关教研活动的实践现状,然后结合相关问题,提供相应的对策,如需完善小学名师工作室的保障机制建设,要做好名师工作室常态化运行,运用互联网平台,促进"名师"前行,加强合作交流,提升教师专业素质。
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关键词
教师专业导向
小学名师工作室
运行现状
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职称材料
题名
软件专业校内实训基地的构建与创新
被引量：
8
1
作者
许志良
邓果丽
覃国蓉
机构
深圳信息职业技术学院软件学院
出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2014年第7期212-214,共3页
基金
广东省教育科学"十一五"规划项目"基于工作室的探究式学习"(2011JK410)
文摘
针对当前高职软件专业人才培养中遇到的学生批量下企业顶岗实习难、学生项目实践时空受限、教师下企业实践难、聘请优秀兼职教师难等瓶颈问题,深圳信息职业技术学院对软件专业校内实训基地建设进行了系统化探索,在实践教学体系、校内工作室、项目库平台与教学团队等方面进行了创新性建设,有效提升了高素质技能型软件人才培养质量。
关键词
实训基地
实践教学体系
校内工作室
项目库平台
Keywords
training
base
practical
teaching
system
school
studio
project
library
platform
分类号
G424.4 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
校企深度融合的多元化生产性实践基地模式的研究
被引量：
6
2
作者
程淑玉
机构
安徽电子信息职业技术学院
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2014年第3期135-137,共3页
基金
中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目--计算机应用技术专业
安徽省省级特色专业--计算机应用技术专业(2011163)
安徽电子信息职业技术学院课题<校企深度融合的多元化生产性实践基地模式的研究>(ADZX1214)
文摘
实践基地是学生锻炼实践能力,培养职业素质的主要场所.生产性实践基地是高职院校校企深度合作的必然选择,其最大的特点是让学生在真实的生产环境中感受生产流程,生产出合格的产品.目前,很多高职院校生产性实践基地存在实践育人能力比较低,基地功能没有充分发挥、社会服务能力弱等问题,为了解决这些问题,本文提出校企深度融合的多元化生产性实践基地的设想,分别从"校中厂"、"厂中校"、"校企共建工作室、大学生创新中心"、"校企联办专业"等模式上阐述如何进行校企深度融合共建实践基地.
关键词
校企深度融合
生产性实践基地
校中厂
厂中校
工作室
Keywords
integration
of
school
s
and
enterprises
practical
production
base
school
in
the
plant
plant
in
the
school
studio
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于校企工作室的现代学徒制物流人才培养创新实践
被引量：
1
3
作者
钟燕
机构
浙江长征职业技术学院
出处
《物流技术》
2022年第6期145-148,共4页
基金
浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目“‘五融合、四递进’校企协同高职物流现代学徒制人才培养模式探索与实践”(226)
浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“校企协同驱动下高职物流人才培养模式探索与实践”(2021006)
2021年浙江省教育科学规划课题“‘1+X’证书制度与现代学徒制深度融合的高职人才培养模式研究——以**学院物流管理专业为例”(GH2021122)。
文摘
分析了目前高职物流人才的培养现状,通过对物流管理专业人才的现代学徒制培养过程中的人才培养模式、课程框架、实训基地建设、评价方式等方面进行研究,提出了基于校企共建工作室的高职现代学徒制人才培养模式,并从三方面阐述了推进对策。
关键词
现代学徒制
校企工作室
物流人才培养
创新实践
Keywords
modern
apprenticeship
school
-enterprise
studio
logistics
talent
training
innovative
practice
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
以教师专业发展为导向——当前小学名师工作室运行现状之我见
4
作者
黄健华
机构
广东省深圳市宝安区宝城小学
出处
《天津教育》
2020年第20期52-53,共2页
文摘
以教师专业发展为导向的小学名师工作室,成了当前教师教育培训的新模式。本文首先分析了小学名师工作室运行机制的现状与相关教研活动的实践现状,然后结合相关问题,提供相应的对策,如需完善小学名师工作室的保障机制建设,要做好名师工作室常态化运行,运用互联网平台,促进"名师"前行,加强合作交流,提升教师专业素质。
关键词
教师专业导向
小学名师工作室
运行现状
Keywords
Teacher
professional
orientation
Primary
school
teacher
studio
Operation
status
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
软件专业校内实训基地的构建与创新
许志良
邓果丽
覃国蓉
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2014
8
下载PDF
职称材料
2
校企深度融合的多元化生产性实践基地模式的研究
程淑玉
《商丘师范学院学报》
CAS
2014
6
下载PDF
职称材料
3
基于校企工作室的现代学徒制物流人才培养创新实践
钟燕
《物流技术》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
以教师专业发展为导向——当前小学名师工作室运行现状之我见
黄健华
《天津教育》
2020
0
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职称材料
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