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新时代学校劳动教育的定性和定位 被引量:70
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作者 张应强 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第4期5-10,共6页
新时代学校劳动教育是劳动价值观教育。正确认识学校劳动教育的性质,有利于从积极层面来理解劳动教育的必要性和重要性,有利于充分发挥劳动教育的发展性功能,有利于避免“窄化”和“泛化”劳动教育的倾向。劳动教育与德育、智育、体育... 新时代学校劳动教育是劳动价值观教育。正确认识学校劳动教育的性质,有利于从积极层面来理解劳动教育的必要性和重要性,有利于充分发挥劳动教育的发展性功能,有利于避免“窄化”和“泛化”劳动教育的倾向。劳动教育与德育、智育、体育、美育之间是一种互蕴互摄关系,劳动教育在本质上属于社会教育领域,不能拔高和夸大学校劳动教育的功能和作用。 展开更多
关键词 新时代 学校劳动教育 劳动价值观教育 劳动教育的功能
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高校劳动教育对大学生劳动意愿的影响——基于链式中介效应模型的分析
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作者 凌鹊 刘景华 张胜利 《成都师范学院学报》 2023年第7期29-38,共10页
通过对1773名在校大学生实施问卷调查结果的分析,从协同理论的视角探讨了高校劳动教育及大学生劳动意愿的基本情况、影响因素及作用机制。研究发现:实施劳动教育后,大学生劳动意愿水平整体向好;劳动教育对大学生劳动意愿的影响存在多重... 通过对1773名在校大学生实施问卷调查结果的分析,从协同理论的视角探讨了高校劳动教育及大学生劳动意愿的基本情况、影响因素及作用机制。研究发现:实施劳动教育后,大学生劳动意愿水平整体向好;劳动教育对大学生劳动意愿的影响存在多重链式作用机制,呈现出“家庭劳动教育—学校劳动教育—社会劳动教育”的主体间传递效应,而自我劳动教育的效果不明显。其中,家庭劳动教育的基础作用有限但影响深远,学校劳动教育的主导作用凸显,社会劳动教育的支持作用日益增强,家庭、学校和社会协同效应仍有待提升。基于此,亟需建立学校主导下的家庭、高校和社会三位一体协同推进劳动教育的新格局,强化自我劳动教育的内生性作用,全方位提升大学生的劳动意愿。 展开更多
关键词 高校劳动教育 大学生劳动意愿 家庭劳动教育 学校劳动教育 社会劳动教育 劳动情感 协同理论
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基于中学生核心素养培育的劳动教育课程体系构建 被引量:8
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作者 谷力群 梁瑛楠 袁晓东 《大连教育学院学报》 2021年第1期48-51,共4页
中学生劳动教育课程体系构建要找准劳动和教育的结合点,在教育目标、课程内容、教学方法、保障措施及评价标准等方面进行系统化设计。以劳动教育必修课、校本课程、学科渗透课程为第一课堂;以研究性学习、社会实践、志愿服务、社团活动... 中学生劳动教育课程体系构建要找准劳动和教育的结合点,在教育目标、课程内容、教学方法、保障措施及评价标准等方面进行系统化设计。以劳动教育必修课、校本课程、学科渗透课程为第一课堂;以研究性学习、社会实践、志愿服务、社团活动、各类竞赛为第二课堂;以劳动基地、家庭社区和游学研学为第三课堂,将中学生核心素养培育与劳动教育课程体系有机相结合,增强劳动教育课程体系的实效性,落实立德树人根本任务,有效促进学生全面发展。 展开更多
关键词 中学生 核心素养 劳动教育 课程体系
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核心素养视域下农村小规模学校劳动教育课实施现状调查及对策
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作者 周明 《教育参考》 2024年第3期33-38,共6页
劳动是中华民族的优良传统美德,在核心素养视域下,劳动教育发挥的育人功能越来越突出。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确规定了劳动教育课的学科核心素养、课程内容和评价等多方面应达到的要求,对劳动教育课的实施提出了更高的... 劳动是中华民族的优良传统美德,在核心素养视域下,劳动教育发挥的育人功能越来越突出。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确规定了劳动教育课的学科核心素养、课程内容和评价等多方面应达到的要求,对劳动教育课的实施提出了更高的标准与要求。本文选取了甘肃省L县5所农村小规模学校的师生为调查研究对象,研究核心素养视域下农村小规模学校劳动教育课程实施的现状,从对待劳动教育的意识与态度、内容和形式、课程设置与实施、师资力量建设、家庭劳动教育、劳动课程评价与学科融合等角度进行分析,提出应对措施,以促进农村小规模学校的劳动教育课落到实处,促进农村学生核心素养全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 农村学校 劳动教育
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培智学校高年级劳动教育与生活数学教学的融合策略 被引量:2
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作者 肖丽 李春燕 《绥化学院学报》 2023年第7期80-83,共4页
培智学校高年级劳动教育与生活数学教学的融合,既能帮助学生在劳动实践中促进数学素养的发展,又能帮助学生在数学知识的应用中提升劳动能力,以适应生活、融入社会。为突破当前劳动教育与学科教学融合所面临的观念转变难、专业素养不足... 培智学校高年级劳动教育与生活数学教学的融合,既能帮助学生在劳动实践中促进数学素养的发展,又能帮助学生在数学知识的应用中提升劳动能力,以适应生活、融入社会。为突破当前劳动教育与学科教学融合所面临的观念转变难、专业素养不足、融合切入点少与融合方式少等困境,培智学校需要从观念转变、师资培训、课程开发和融合实践四个方面探讨高年级劳动教育与生活数学教学的融合策略。 展开更多
关键词 培智学校 劳动教育 生活数学 学科融合
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家校共育视角下小学劳动教育实施现状及改进策略 被引量:1
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作者 黎嘉欣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第2期33-35,共3页
新时代的劳动教育倡导家校社合作,学校发挥主导力量,对劳动教育进行规划、指导和考核;家庭发挥基础作用,做好劳动教育的实施与管理;社会积极支持,为劳动教育的开展提供保障,但当前家校协同开展小学劳动教育,却存在认知偏差、过程割裂、... 新时代的劳动教育倡导家校社合作,学校发挥主导力量,对劳动教育进行规划、指导和考核;家庭发挥基础作用,做好劳动教育的实施与管理;社会积极支持,为劳动教育的开展提供保障,但当前家校协同开展小学劳动教育,却存在认知偏差、过程割裂、评价单一等问题。为促进协同共育,形成教育合力,家校应明确共育目标、加强沟通力度、完善评价制度,促进学生劳动素养的发展。 展开更多
关键词 家校共育 小学教育 劳动教育
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中职学校劳动教育课程的实践研究--以江苏省金坛中等专业学校为例 被引量:3
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作者 卞勇平 徐森 《职教通讯》 2021年第11期43-48,共6页
中职学校劳动教育课程对帮助学生提升生活和职业能力、形成正确的人生观和价值观具有重要作用。中职学校有丰富的劳动教育课程资源、多元的劳动教育课程实施方式和独特的劳动教育课程实践体验,但也面临着劳动教育课程认识模糊化、内容... 中职学校劳动教育课程对帮助学生提升生活和职业能力、形成正确的人生观和价值观具有重要作用。中职学校有丰富的劳动教育课程资源、多元的劳动教育课程实施方式和独特的劳动教育课程实践体验,但也面临着劳动教育课程认识模糊化、内容碎片化、组织简单化、评价单一化等问题。构建完善的劳动教育课程体系、建设多元的课程教学团队、形成科学的劳动教育课程评价体系、建立完善的劳动教育课程保障机制是当前中职学校实施劳动教育课程的主要策略。江苏省金坛中等专业学校紧紧围绕立德树人根本任务,以五维劳动育人目标为出发点,构建了“内外循环、四位一体”的劳动教育课程实施模式,为中职学校劳动教育课程实施提供了样板。 展开更多
关键词 中等职业学校 劳动教育课程 江苏省金坛中等专业学校
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家校协同下的小学劳动教育的实践探究 被引量:4
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作者 赵菊花 《当代家庭教育》 2022年第7期29-31,共3页
有效推动小学劳动教学体系优化,实施以学校教育为主体家庭教育为辅助的家校协同教学模式是极为重要的。它能够在最大程度上发挥小学劳动教育对学生综合发展的推动作用。本文主要对实施家校协同小学劳动教育的重要意义、家校协同下小学... 有效推动小学劳动教学体系优化,实施以学校教育为主体家庭教育为辅助的家校协同教学模式是极为重要的。它能够在最大程度上发挥小学劳动教育对学生综合发展的推动作用。本文主要对实施家校协同小学劳动教育的重要意义、家校协同下小学劳动教育存在的问题以及家校协同下的小学劳动教育的实践途径三部分进行论述,在此笔者提出了自己的一些想法与思考,希望能够给予相关学校以及教学工作者一些切实可行的建议。 展开更多
关键词 家校协同 小学劳动教育 劳动价值观念
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