校史资料的挖掘、整理与利用 被引量：7

1

作者 曹青 《北京教育学院学报》 2009年第3期63-65,共3页

校史资料是一所学校独有的文化资源与信息资源,在校园文化建设与信息资源建设中具有重要的意义。采取编修校史文献、建设校史馆及建立网上特色资源库等形式记录与整理校史资料。综合利用校史资料,用于学校宣传、爱院教育与校史研究。

关键词 校史 资料 信息组织 信息利用

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多粒度时空对象的校史信息可视化研究 被引量：1

2

作者 郭玥晗 江南 +1 位作者 曹一冰 陈敏颉 《测绘科学》 CSCD 北大核心 2021年第10期145-150,共6页

针对现有校史信息可视化存在的形式单一、表达内容缺乏等问题,该文基于多粒度时空对象的思想对校史信息可视化进行了探索。分析了校史信息可视化数据的特点,构建了基于多粒度时空对象的校史信息及其可视化表达方法的分类体系。最后在该... 针对现有校史信息可视化存在的形式单一、表达内容缺乏等问题,该文基于多粒度时空对象的思想对校史信息可视化进行了探索。分析了校史信息可视化数据的特点,构建了基于多粒度时空对象的校史信息及其可视化表达方法的分类体系。最后在该分类体系的指导下,以某大学为例,进行了校史信息可视化的技术实现。研究结果表明,基于多粒度时空对象的校史信息可视化更有利于校史的全面、真实和动态展示。 展开更多

关键词 校史文化 多粒度时空对象 校史信息 可视化方法 时空动态表达

原文传递

“智慧学伴”促进初中历史精准教学的探索 被引量：25

3

作者 郑林 刘微娜 +1 位作者 王小琼 黄蕊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期65-69,共5页

我国中小学信息技术基础设施日益完善,利用现代信息技术改变教学方式,提高历史教学效果,成为历史教育界普遍关注的问题。该文将学生历史学科能力表现分解为识记、说明、概括、比较、解释、评价、建构、考证、探究九个层级,基于这九个层... 我国中小学信息技术基础设施日益完善,利用现代信息技术改变教学方式,提高历史教学效果,成为历史教育界普遍关注的问题。该文将学生历史学科能力表现分解为识记、说明、概括、比较、解释、评价、建构、考证、探究九个层级,基于这九个层级解析初中历史课程内容,以单元为单位制定明确、具体可操作的历史教学目标,开发与每个目标对应的测试题和微课,形成目标、测评、微课一体化的教学资源。利用"智慧学伴"在线诊断、智能分析、个性报告与学习资源等功能,通过在线测试发现学生教学目标达成的程度,有针对性地推送相应的微课资源,从而实现对学生历史学习问题的精确诊断与解决。实验表明,智慧学伴有助于提升学生的历史学业成就。 展开更多

关键词 初中历史 学科能力 信息技术 在线诊断 精准教学

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核心素养背景下的高中物理教学策略探研

4

作者 郭总福 《成才之路》 2024年第26期97-100,共4页

目前,高中物理教学存在教学方法单一、学生兴趣不浓、缺乏互动与合作、忽视实验教学等情况。为此,教师可基于核心素养培养积极推进物理课堂教学改革,以物理发展史激发学生的物理学习兴趣,以教学情境唤醒学生的探究欲望,以小组合作学习... 目前,高中物理教学存在教学方法单一、学生兴趣不浓、缺乏互动与合作、忽视实验教学等情况。为此,教师可基于核心素养培养积极推进物理课堂教学改革,以物理发展史激发学生的物理学习兴趣,以教学情境唤醒学生的探究欲望,以小组合作学习夯实学生的物理知识基础,以信息技术使学生实现个性化学习,以实验教学培养学生的科学探究能力,以问题驱动促进学生全面发展。 展开更多

关键词 高中物理 核心素养 物理发展史 教学情境 小组学习 信息技术 实验 问题

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短视频在中学历史教学中的运用探索

5

作者 兰璐希 徐杏红 +1 位作者 魏少启 胡超阳 《景德镇学院学报》 2024年第5期109-113,共5页

随着中学历史课程改革的不断深入,作为信息技术的新兴代表,短视频为中学历史教学开辟了新的教育可能性。本研究系统性地探讨了短视频在中学历史教学中的应用策略,详细分析了其如何提高课堂教学效率、激发学生的学习兴趣,并促进学生对历... 随着中学历史课程改革的不断深入,作为信息技术的新兴代表,短视频为中学历史教学开辟了新的教育可能性。本研究系统性地探讨了短视频在中学历史教学中的应用策略,详细分析了其如何提高课堂教学效率、激发学生的学习兴趣,并促进学生对历史知识的深入理解。面对内容选择、教学准备、教学方法及学生引导等多重挑战,教师需采取有效策略以确保短视频工具的有效利用。此研究旨在向教师提供实用指导,优化短视频在中学历史教学中的应用,同时提供创新思路与方法,以提升历史教学的整体效果。 展开更多

关键词 中学历史教学 短视频 信息技术 教学效果 学生兴趣

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新时期高中历史教学中信息技术的应用 被引量：3

6

作者 岳春安 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2017年第6期282-283,共2页

在当前的信息时代,为了适应社会发展和进一步提高教学效率,就必须在高中历史教学中加强信息技术的应用。基于此,本文首先简述了新时期信息技术在高中历史教学中的重要性,进而提出了几点应用对策,旨在为相关工作的开展提供参考。

关键词 新时期 高中历史教学 信息技术

原文传递

中学历史教育教学研究报告(2016-2020年)——基于人大复印报刊资料的转载数据 被引量：3

7

作者 沈琰琰 徐赐成 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期16-21,共6页

通过对中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》2016年至2020年转载的历史教育教学论文进行统计分析,来揭示中学历史教育教学的研究现状,对历史教育功能、历史课堂教学、历史教育教学评价、历史教育理论等研究热点进行... 通过对中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》2016年至2020年转载的历史教育教学论文进行统计分析,来揭示中学历史教育教学的研究现状,对历史教育功能、历史课堂教学、历史教育教学评价、历史教育理论等研究热点进行梳理,并由此对历史教育教学研究的发展趋势作以展望。 展开更多

关键词 “十三五” 中学历史教学研究 人大复印资料 研究热点

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关于初中历史教学与信息技术的结合探讨 被引量：1

8

作者 惠霞霞 《天津教育》 2020年第27期48-49,共2页

在信息时代背景下,现代信息技术与教学工作的融合是教学改革的必然途径。本文主要针对初中历史教学中信息技术的结合应用进行探讨,先是分析结合的意义,然后具体提出结合策略,以供参考。

关键词 初中历史 信息技术 结合

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浅谈中学历史教育与信息技术整合之利与弊 被引量：1

9

作者 刁耀华 《科教文汇》 2013年第29期177-177,179,共2页

中学历史教育与信息技术整合是对传统教学模式的一种革新,顺应时代的潮流,给了教师一个全新的平台。如果能正确对待和使用多媒体教学手段,可以实现课堂教学的最优化,促进师生的教学相长。但是,如果使用不当,信息技术在历史课堂中的应用... 中学历史教育与信息技术整合是对传统教学模式的一种革新,顺应时代的潮流,给了教师一个全新的平台。如果能正确对待和使用多媒体教学手段,可以实现课堂教学的最优化,促进师生的教学相长。但是,如果使用不当,信息技术在历史课堂中的应用变辅为主,会使课堂教学陷入一种机械的模式,反而弊大于利。 展开更多

关键词 中学历史教育 信息技术 利与弊

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关于初中历史教学与信息技术的结合探讨 被引量：1

10

作者 糟晓峰 《天津教育》 2021年第23期168-169,共2页

近些年来,随着我国科学技术的不断发展,信息技术在教育行业中得到了广泛应用,并取得了不错的成效,是基于传统教学模式的创新升级。就目前教育体制不断深化改革的要求来看,信息技术和教育体系的融合也是大势所趋,能够更好地吸引学生的注... 近些年来,随着我国科学技术的不断发展,信息技术在教育行业中得到了广泛应用,并取得了不错的成效,是基于传统教学模式的创新升级。就目前教育体制不断深化改革的要求来看,信息技术和教育体系的融合也是大势所趋,能够更好地吸引学生的注意力,提升教学质量。基于此,本文主要分析了信息技术和初中历史教学相结合的策略。 展开更多

关键词 初中历史教学 信息技术 教学质量

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初中历史信息技术教学探析

11

作者 蒋超 《数码设计》 2020年第2期180-180,共1页

初中历史教学能够有效提升初中生的综合素养,不仅能够巩固初中生对历史知识的掌握,而且能够帮助初中生在历史学习过程中获得发散性思维。信息技术在现阶段取得了飞速的进展,为初中历史课堂教学提供了全新的现代化教学手段,能够将以往枯... 初中历史教学能够有效提升初中生的综合素养,不仅能够巩固初中生对历史知识的掌握,而且能够帮助初中生在历史学习过程中获得发散性思维。信息技术在现阶段取得了飞速的进展,为初中历史课堂教学提供了全新的现代化教学手段,能够将以往枯燥乏味的历史知识演变成生动灵活的教学情境,对提升初中生的学习兴趣与学习效率有着极大的帮助。本文重点围绕“初中历史教学运用信息技术的探究”这一课题展开讨论,希望给广大初中历史教师带来一定的参考价值。 展开更多

关键词 初中历史 历史教学 信息技术

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