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集团化办学何以成功?——大卫·哈格里夫斯“自我改进的学校系统”理论述评
被引量：
11
1
作者
吕杰昕
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期89-101,共13页
近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的...
近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的理论成为英国推进此项改革的官方哲学。对于如何进行集团化办学,大卫·哈格里夫斯提出应加强学校的专业发展能力与伙伴关系能力,促进学校内部和学校之间"共同的实践发展"、提升学校成员之间的社会资本,通过分布式学校领导为教师赋权、促进学校之间的相互评估与挑战等等。回顾国内,我们在集团化办学的切入点与办学模式上可以加以反思,并以此理论深入理解集团化办学的复杂性。
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关键词
教育集团
集团化办学
校本管理
自我改进的学校系统
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职称材料
义务教育学校发展共同体建设的社会学分析
被引量：
5
2
作者
杜芳芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第25期29-32,共4页
组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、"新社会运动"理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思...
组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、"新社会运动"理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思和完善义务教育学校发展共同体提供了理论透镜,有助于在一个更为完善的理论基础上对义务教育学校发展共同体进行探索和实践。
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关键词
义务教育
学校发展共同体
构建主义组织理论
社会资本理论
“新社会运动”理论
涂尔干网络理论
互补性认知
道德目的
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职称材料
地方应用型工科院校社科联建设创新路径研究——以N高校为例
3
作者
王雅囡
《教育教学论坛》
2020年第11期167-168,共2页
地方应用型工科院校在助推高水平应用型工程大学建设过程中,离不开校社科联有效机制的建立。工科院校社科联建设应从科研平台建设、创新机制两大方面着手,加强对外交流,强化服务社会意识,加强制度建设,建立重点培育机制,建立人才培养机...
地方应用型工科院校在助推高水平应用型工程大学建设过程中,离不开校社科联有效机制的建立。工科院校社科联建设应从科研平台建设、创新机制两大方面着手,加强对外交流,强化服务社会意识,加强制度建设,建立重点培育机制,建立人才培养机制等,充分发挥社科联在推动工科院校社科发展方面的积极作用。
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关键词
工科院校
校社科联
创新路径
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职称材料
题名
集团化办学何以成功?——大卫·哈格里夫斯“自我改进的学校系统”理论述评
被引量：
11
1
作者
吕杰昕
机构
上海师范大学教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期89-101,共13页
基金
教育部人文社会科学青年基金项目"普通高中阶段国际课程开设的现状及政策规范"(项目编号:11YJC880074)
文摘
近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的理论成为英国推进此项改革的官方哲学。对于如何进行集团化办学,大卫·哈格里夫斯提出应加强学校的专业发展能力与伙伴关系能力,促进学校内部和学校之间"共同的实践发展"、提升学校成员之间的社会资本,通过分布式学校领导为教师赋权、促进学校之间的相互评估与挑战等等。回顾国内,我们在集团化办学的切入点与办学模式上可以加以反思,并以此理论深入理解集团化办学的复杂性。
关键词
教育集团
集团化办学
校本管理
自我改进的学校系统
Keywords
school
federation
school
alliance
school
-
based
management
self-
improving
system
of
school
s
分类号
G55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
义务教育学校发展共同体建设的社会学分析
被引量：
5
2
作者
杜芳芳
机构
江南大学田家炳教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第25期29-32,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"基于校际互动的中小学区域教育资源共建共享研究"(课题编号:B-a/2013/01/022)的阶段性研究成果
文摘
组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、"新社会运动"理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思和完善义务教育学校发展共同体提供了理论透镜,有助于在一个更为完善的理论基础上对义务教育学校发展共同体进行探索和实践。
关键词
义务教育
学校发展共同体
构建主义组织理论
社会资本理论
“新社会运动”理论
涂尔干网络理论
互补性认知
道德目的
Keywords
compulsory
education
school
federation
constructivism
social
capital
theory
New
Social
Movementstheory
Durkheimian
network
theory
complementary
cognition
moral
purpose
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
地方应用型工科院校社科联建设创新路径研究——以N高校为例
3
作者
王雅囡
机构
南京工程学院
出处
《教育教学论坛》
2020年第11期167-168,共2页
基金
南京工程学院社科联党建与思政教育专项研究课题“地方应用型工科院校社科联建设及运行模式研究”，SKLB201834研究成果
文摘
地方应用型工科院校在助推高水平应用型工程大学建设过程中,离不开校社科联有效机制的建立。工科院校社科联建设应从科研平台建设、创新机制两大方面着手,加强对外交流,强化服务社会意识,加强制度建设,建立重点培育机制,建立人才培养机制等,充分发挥社科联在推动工科院校社科发展方面的积极作用。
关键词
工科院校
校社科联
创新路径
Keywords
engineering
colleges
school
social
science
federation
innovation
path
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
集团化办学何以成功?——大卫·哈格里夫斯“自我改进的学校系统”理论述评
吕杰昕
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
11
下载PDF
职称材料
2
义务教育学校发展共同体建设的社会学分析
杜芳芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
5
下载PDF
职称材料
3
地方应用型工科院校社科联建设创新路径研究——以N高校为例
王雅囡
《教育教学论坛》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
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