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《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》:一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件 被引量:40
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作者 郭声健 《美育学刊》 2021年第1期1-7,共7页
中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这是全面推进新时代学校美育改革发展,构建德智体美劳全面培养教育体系的纲领性文件。从《意见》的出台背景、主要特点、重要创新三... 中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这是全面推进新时代学校美育改革发展,构建德智体美劳全面培养教育体系的纲领性文件。从《意见》的出台背景、主要特点、重要创新三个维度对《意见》进行全面解读,可重点分析《意见》所具有的新时代特征,特别是《意见》在美育及其育人价值导向、美育课程与教材体系建设、深化美育教学改革、改善美育办学条件等方面的创新之处。 展开更多
关键词 美育 文件 新时代 学校美育 改革发展 行动指南
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学校美育的三个难点与三重关系 被引量:34
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作者 王德胜 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期1-6,共6页
美育是伴随人的个体生命始终的"成人"教育活动,致力于在现实中向人持续传导"成其为人"的生命发展自觉。当前,美育做什么、如何可能有效并且超越"知识化"陷阱,是学校美育在观念理解上面临的三个难题。而... 美育是伴随人的个体生命始终的"成人"教育活动,致力于在现实中向人持续传导"成其为人"的生命发展自觉。当前,美育做什么、如何可能有效并且超越"知识化"陷阱,是学校美育在观念理解上面临的三个难题。而在实施层面,学校美育需要认真处理好美育体系建构指向性与包容性的关系、美育对象主体现实具体性与历史普遍性的关系,以及美育精神传导与美育教学组织的关系。 展开更多
关键词 学校美育 理解难题 三重关系 “知识化”陷阱
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社会美育力量参与学校美育:价值、困境与路径 被引量:25
3
作者 周福盛 黄一帆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期105-114,共10页
社会美育力量参与学校美育,与之形成互动互联、开放合作的协同育人格局,对于完善美育育人机制、整合优质课程资源、创新学校美育方法、讲好中华美育故事、缓解美育师资不足、提高美育普及水平、构建终身美育生态带来了积极价值。然而,... 社会美育力量参与学校美育,与之形成互动互联、开放合作的协同育人格局,对于完善美育育人机制、整合优质课程资源、创新学校美育方法、讲好中华美育故事、缓解美育师资不足、提高美育普及水平、构建终身美育生态带来了积极价值。然而,主体间协同育人意识淡薄、合作机制乏力、审美教学联结点难寻、师资队伍管理模糊、社会美育与学校美育间的文化隔膜是参与的困境所在。需要从深化协同育人理念、建立持续深入的合作机制、共同开发美育主题课程、搭建信息共享平台、联合师资队伍以及树立并落实大美育观方面入手,构建社会美育力量参与学校美育的路径,促进二者在共同育人道路上的协同与贯通,保证美育育人价值的全面实现。 展开更多
关键词 社会美育力量 学校美育 协同育人 大美育
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改进学校美育——改革开放40年学校美育重大政策研究 被引量:27
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作者 许洪帅 《美育学刊》 2018年第6期17-25,共9页
美育是审美教育,是情操教育,对塑造美好心灵具有重要作用。改革开放40年,中共中央和国务院高度重视学校美育,特别是十八大以来,其受重视程度前所未有,也取得了令人瞩目的巨大发展。所有这一切,离不开党和国家一系列行之有效、影响深远... 美育是审美教育,是情操教育,对塑造美好心灵具有重要作用。改革开放40年,中共中央和国务院高度重视学校美育,特别是十八大以来,其受重视程度前所未有,也取得了令人瞩目的巨大发展。所有这一切,离不开党和国家一系列行之有效、影响深远的政策决策所发挥的全局性、导向性和动力源作用。对改革开放40年学校美育重大政策的研究,可以从重大意义、艰难抉择、政策阶段性变革、政策效应和未来政策发展预期五个方面展开。通过深入研究,推动学校美育在建设社会主义现代化强国、满足未来社会公民对美好生活的要求中发挥重要作用,并迈向具有中国特色的学校美育高质量改革发展之路。 展开更多
关键词 改革开放40年 学校美育 加强 改进
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走出学校美育的认识误区——兼论学校美育的课程化实施 被引量:21
5
作者 刘冲 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第1期29-37,共9页
美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育... 美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育课程的理念,基于美育的功能定位美育课程的目标,基于美育的内容搭建美育课程的模块,探索多元化的实施路径,构建全方位的保障体系。 展开更多
关键词 学校美育 美育本质 美育内容 美育功能 课程化
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学校美育与社会美育的互仿与渐融 被引量:22
6
作者 尹少淳 孟勐 《美术》 CSSCI 北大核心 2021年第2期6-9,14,共5页
20世纪后半段开始兴起的"终身教育"理念在近年间逐渐延伸至美术领域,并在当代社会的具体语境下形成了"终身美育"的新意涵。学校美育和社会美育的关联构成了"终身美育"的完整性,但在实践过程中,学校美育... 20世纪后半段开始兴起的"终身教育"理念在近年间逐渐延伸至美术领域,并在当代社会的具体语境下形成了"终身美育"的新意涵。学校美育和社会美育的关联构成了"终身美育"的完整性,但在实践过程中,学校美育对直接情境的需求,以及社会美育在指标系统上的缺失等逐渐成为显著问题。针对这种困境,两种美育间的互仿与渐融或将成为美育的未来趋势和问题的解决之道。 展开更多
关键词 美育 终身教育 学校美育 社会美育 核心素养
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论作为美育的学校体育:内涵、诉求及价值表征 被引量:23
7
作者 赵茜 方志军 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期111-115,122,共6页
研究目的首先就在于明确学校体育的美育价值与美育使命,促进当代学校体育的价值转型,从而有效落实学校体育作为全面发展教育的目标。研究发现:学校体育与美育具有内在价值关联性,这既是历史发展的客观事实,也是当前乃至未来学校体育发... 研究目的首先就在于明确学校体育的美育价值与美育使命,促进当代学校体育的价值转型,从而有效落实学校体育作为全面发展教育的目标。研究发现:学校体育与美育具有内在价值关联性,这既是历史发展的客观事实,也是当前乃至未来学校体育发展的审美品格;在培养人的全面发展教育中,学校体育具有以"美"育人的实践诉求与价值功能,主要体现在塑造人体之美与运动之美、塑造人格之美与精神之美、促进个体的身心自由和谐与全面可持续发展3个方面。 展开更多
关键词 学校体育 美育使命 美育价值 人的全面发展 审美人格塑造
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小议小学语文教学中对学生的审美教育 被引量:22
8
作者 邱姣娇 王宗海 《佳木斯教育学院学报》 2012年第1期187-188,共2页
语文作为小学教学中的基础课程之一,是构建学生知识框架的关键,也是培养学生语言能力的重要课程。因此,在小学语文教学中,教师应该创新教学方法,提高学生对语文课程学习的兴趣。新时期,小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时,... 语文作为小学教学中的基础课程之一,是构建学生知识框架的关键,也是培养学生语言能力的重要课程。因此,在小学语文教学中,教师应该创新教学方法,提高学生对语文课程学习的兴趣。新时期,小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时,还要注意培养学生的审美能力,使学生在树立健康的审美观念基础上,养成良好的生活习惯,为未来的生活与学习打基础。本文主要针对小学语文教学,探讨学生审美教育的几点教学策略。 展开更多
关键词 小学 语文教学 审美教育 教学策略
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新时代学校美育工作的立德树人价值逻辑与实现路径 被引量:19
9
作者 修远 徐杨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期97-101,共5页
美育教育本质上是价值教育,其宗旨是培养学生美的意识和能力。新时代推进美育教育工作,必须以美育教育工作的价值确立为先导,唯此才能使美育教育工作达到合规律性与合目的性的有机统一。为此,该文结合新时代教育的根本使命,构建了新时... 美育教育本质上是价值教育,其宗旨是培养学生美的意识和能力。新时代推进美育教育工作,必须以美育教育工作的价值确立为先导,唯此才能使美育教育工作达到合规律性与合目的性的有机统一。为此,该文结合新时代教育的根本使命,构建了新时代美育教育工作的价值本体,即以立德树人为根本价值旨向推进新时代美育教育工作。研究认为,学校美育工作是立德树人的内在要求和应有之义。新时代学校美育工作要紧紧围绕立德树人这一根本任务和使命,以立德树人为根本坐标和根本遵循。具体到操作层面来说,要完善立德树人的美育价值导向和评价体系,牢固树立学校美育工作的大美育观,构建学校美育工作的大美育格局,推动美育课程与课程美育有机贯通,使美育工作充分体现立德树人的目标和要求,形成美育工作有效支撑和推动立德树人的教育使命。 展开更多
关键词 学校美育工作 立德树人 课程美育
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论美育的本质及其当代使命 被引量:14
10
作者 易晓明 《美育学刊》 2016年第3期1-7,共7页
当前美育存在着以艺术教育代美育、以艺术技法教育代艺术教育、艺术教育实践的滞后与封闭等问题。针对这些问题,对美、审美内涵进行梳理和阐释,将美育界定为:引导人们在对形式和内容相统一的美的感受、鉴赏和创造中,激发和丰富他们以情... 当前美育存在着以艺术教育代美育、以艺术技法教育代艺术教育、艺术教育实践的滞后与封闭等问题。针对这些问题,对美、审美内涵进行梳理和阐释,将美育界定为:引导人们在对形式和内容相统一的美的感受、鉴赏和创造中,激发和丰富他们以情感、想象为核心的审美经验,发展他们创造美的能力,提升他们的审美情趣,促进他们身心和谐、自由发展的教育。根据美育的本质内涵和价值定位以及学生审美素养的现状,促进学生以艺术素养为核心的审美素养发展应该是当前学校美育的基本目标。 展开更多
关键词 学校美育 美育本质 学校美育目标
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高中体育教学中美育渗透的实验研究 被引量:10
11
作者 沈莉 《体育科研》 2004年第2期65-67,共3页
采用调查法、实验法和数理化分析的方法,对普通高中体育教学中实施美育渗透进行分析探讨。研究表明:体育与美育有机结合能激发学生学习体育的兴趣,对培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力收效显著。
关键词 普通高中 体育教学 美育渗透
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教材插图在美育中的运用研究——以人教版小学语文教科书为例 被引量:13
12
作者 李雪 夏茂林 《现代教育科学》 2016年第5期82-84,95,共4页
教材插图乃是重要的美育资源之一。其美育功能在于"启真、引善、怡情",帮助学生获得美的体验,接受美的熏陶。但在教学实践中,教材插图的美育地位、美学价值被忽视,插图利用频率极低,美育功能难以发挥。要有效发挥教材插图在... 教材插图乃是重要的美育资源之一。其美育功能在于"启真、引善、怡情",帮助学生获得美的体验,接受美的熏陶。但在教学实践中,教材插图的美育地位、美学价值被忽视,插图利用频率极低,美育功能难以发挥。要有效发挥教材插图在美育中的作用,应从以下三个方面着手:以图激趣,培养感知美的能力;图文互补,培养领悟美的能力;看图创作,培养创造美的能力。 展开更多
关键词 小学语文 教材插图 美育
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学校美育如何立德树人 被引量:5
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作者 王澍 刘凤 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2024年第1期10-15,共6页
学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境:审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些... 学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境:审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些困境的重要原因之一。要落实好立德树人根本任务,学校美育在理论上需要树立大美育观,发扬美育的教育性、系统性、生活化原则;在实践中需要以价值伦理引领学校美育全过程,建构多元整体美感的系统认知和生活化的学校美育实践生态。 展开更多
关键词 学校美育 立德树人 艺术自律论 以美育人 大美育观
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基于核心素养的高中数学美育教学实践研究——以“三角函数的图像与性质”为例 被引量:11
14
作者 陈建权 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2022年第6期67-70,共4页
随着新课程改革的深化,数学美育研究备受关注。研究认为,基于“三角函数的图像与性质”的教学,探究数学美育实施路径,以“发现美”为目标,以“图像”为载体,重点引导学生通过研究函数图像,感悟知识本质,体会数学图形的对称美、和谐美,... 随着新课程改革的深化,数学美育研究备受关注。研究认为,基于“三角函数的图像与性质”的教学,探究数学美育实施路径,以“发现美”为目标,以“图像”为载体,重点引导学生通过研究函数图像,感悟知识本质,体会数学图形的对称美、和谐美,从而使学生进一步欣赏数学之美。 展开更多
关键词 高中数学 核心素养 美育 三角函数
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论小学语文教学中渗透美育教育的途径 被引量:10
15
作者 陈晓娟 《科技资讯》 2020年第34期124-126,共3页
目前阶段教育深化改革背景下各个阶段教学越来越关注提高学生审美素养,这就需要其教师在日常教学活动中除了给学生讲解基础的知识之外采取灵活多样的方式提升学生美学素养,促进学生得到全面发展。小学阶段语文学科属于基础的科目,教师... 目前阶段教育深化改革背景下各个阶段教学越来越关注提高学生审美素养,这就需要其教师在日常教学活动中除了给学生讲解基础的知识之外采取灵活多样的方式提升学生美学素养,促进学生得到全面发展。小学阶段语文学科属于基础的科目,教师在教学中渗透美育教育有利于培养学生高尚的道德与心灵,在此背景下该文就小学语文教学中美育渗透现状、小学语文教学中渗透美育教育的现实意义以及小学语文教学中渗透美育教育的途径进行分析。 展开更多
关键词 小学语文 美育教育 渗透现状 教学方式
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中国现代美育的发生及其流变 被引量:4
16
作者 李燕 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第2期90-98,共9页
作为康德美学核心思想的继承者,席勒所提出的“美育”概念,即“趣味和美的教育”,是要在人的感性和理性之间架设桥梁,试图消解对人的理性极端发展的顾虑。“美育”思想传入中国的过程中,以王国维、蔡元培为代表的一众学者,从各自的西学... 作为康德美学核心思想的继承者,席勒所提出的“美育”概念,即“趣味和美的教育”,是要在人的感性和理性之间架设桥梁,试图消解对人的理性极端发展的顾虑。“美育”思想传入中国的过程中,以王国维、蔡元培为代表的一众学者,从各自的西学背景出发,同时,在面对本国民族危机、社会变革、思想变革等方面迫切的需要中,对“美育”思想进行了不同纬度的阐发,但其落脚点都共同指向了“国民性的改造”,即促成了“美育”思想在中国近代的“教育学”转向。同时,影射出西学东渐路径的选择及不同外来文化在中国的博弈。新中国成立后,随着时代的变革,为美育在学校广泛实施创造了条件。从国家层面所出台的一系列政策、文件中可以清晰地看到,美育在学校教育中,将提升综合素质、培养创新型人才作为“人格完善”的目标,已是未来美育教育的必然趋势。 展开更多
关键词 美育思想 传播 流变 学校美育
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新时代美育进展与问题解析——“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”230位发言者的论点透视
17
作者 丁月华 叶泽洲 《美育学刊》 2023年第2期30-36,共7页
进入新时代,我国美育事业发展日新月异。适逢西南联大建校85周年,西南大学举办“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”,230位专家学者与会发言,总结了西南联大美育先驱的思想和卓越贡献,重申美育本质及其在人发展中的作用,并... 进入新时代,我国美育事业发展日新月异。适逢西南联大建校85周年,西南大学举办“发扬西南联大精神暨新时代学校美育学术研讨会”,230位专家学者与会发言,总结了西南联大美育先驱的思想和卓越贡献,重申美育本质及其在人发展中的作用,并对新时期美学与美育、美育的生理与心理机制、学校美育和社会美育的理论与实践以及美育教学等宏观、微观问题进行探讨分享,提出美育的科学教育路径和社会生活路径,为我国美育事业的进一步发展提供了诸多参考。 展开更多
关键词 美育理论 美育身心机制 美育实践 学校美育 社会美育
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新时代学科课程审美化建构的价值取向及实践路径 被引量:7
18
作者 董小玉 刘晓荷 《教师教育学报》 2021年第4期93-100,共8页
学校美育是立德树人的题中应有之义,也是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分。学科课程建设是全面加强和改进新时代学校美育工作的主要渠道。学科课程审美化建构既坚持立德树人、学科育人的实践理念,又体现了构建德智体美... 学校美育是立德树人的题中应有之义,也是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分。学科课程建设是全面加强和改进新时代学校美育工作的主要渠道。学科课程审美化建构既坚持立德树人、学科育人的实践理念,又体现了构建德智体美劳全面培养的教育体系的实践向度,其核心价值体现为深入推进德育、智育、体育、美育、劳动教育这“五育”在学科课程建构中的协同发展,即不断促进以美怡情的情感性价值、以美修德的道德性价值、以美益智的知识性价值以及以美健体的关怀性价值的实现。新时代学科课程审美化建构要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实“立德树人”的根本任务,坚持协同发展的价值取向和深度融合的发展理念,依循“一核三层五圈”的建构路径,通过确立综合性的审美化课程目标、建立多层级的审美化课程结构、构建融通性的审美化课程内容,努力推进“五育”并举育人格局的新发展。 展开更多
关键词 学科课程审美化 “五育”并举 学校美育 深度融合 美育资源
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论中学语文教学中的审美教育 被引量:8
19
作者 陈林山 《四川教育学院学报》 2008年第2期84-85,共2页
审美教育是中学教学的重要内容之一,语文教学应理所当然地承担语文教育所负担的审美教育任务。因此,在语文教学中应注重审美教育,加强审美渗透,达到提高学生的审美能力,培养学生完美人格的目的。
关键词 中学 语文教学 审美教育
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面向技术时代的学校美育使命与发展路向 被引量:7
20
作者 余清臣 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2022年第1期23-31,共9页
在各种新兴技术对人类世界越来越具有席卷性影响的今天,人类自身多个方面的发展都越来越明显陷入了危机,主要包括认识蒙蔽危机、人性驯服危机和社会文化凝滞危机。面对这些危机,学校美育需要担负起应对危机的重要且针对性责任和使命,要... 在各种新兴技术对人类世界越来越具有席卷性影响的今天,人类自身多个方面的发展都越来越明显陷入了危机,主要包括认识蒙蔽危机、人性驯服危机和社会文化凝滞危机。面对这些危机,学校美育需要担负起应对危机的重要且针对性责任和使命,要发挥同时拥有审美和创美两个领域的美育在激活感受性、解放人性、溶补社会文化的核心功能。在努力取得更多理解和重视的基础上,现代学校美育需要从五个方面做出努力:综合实施融合美育和专门美育;着重培养学生的新感受力;强调通过情感陶养来塑造创造性人格;重视培育通过艺术活动创建和传播社会文化梦想的能力;持续开展针对技术事物的审美活动。 展开更多
关键词 技术时代 学校美育 新感受力 社会文化梦想
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