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维果茨基的认知发展理论及其对教育的影响 被引量:78
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作者 王光荣 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2004年第6期122-125,共4页
维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一。上世纪初维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击。美国著名心理学家布鲁纳根据维果茨基认知发展理论提出了"支架式教学"的教育模式。基于维果茨基认知发展... 维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一。上世纪初维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击。美国著名心理学家布鲁纳根据维果茨基认知发展理论提出了"支架式教学"的教育模式。基于维果茨基认知发展理论还引申出了一些新的教学观念,这些均对当代西方教育理论与实践产生了重要而深远的影响。 展开更多
关键词 维果茨基 认知发展理论 布鲁纳 支架式教学 教学观
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支架式教学方法在计算机程序设计课中的应用研究 被引量:12
2
作者 苗玥 金炳尧 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第4期111-114,共4页
针对非计算机专业VB实验教学,开展支架式教学有着特殊的意义,它符合VB实验课的教学特点和非计算机专业学生的认知特点。支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,是建构知识意义的教学模式。文章论述了支架式教... 针对非计算机专业VB实验教学,开展支架式教学有着特殊的意义,它符合VB实验课的教学特点和非计算机专业学生的认知特点。支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,是建构知识意义的教学模式。文章论述了支架式教学模式的理论基础,以及在VB实验教学中实施的方法。 展开更多
关键词 支架式教学 VB实验教学 非计算机专业 建构主义
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以学生为中心的支架式教学在微生物学课程中的实践与思考 被引量:9
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作者 吴继卫 顾相伶 +3 位作者 崔淑芹 王景和 董平轩 吕超 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期1038-1044,共7页
随着社会对人才质量要求的不断提高,探索新的教学模式、注重学生能力培养、提高人才培养质量成为学校教学工作的基本要求。支架式教学是指教师基于学生已有的知识,为帮助学生理解新知识提供一种概念框架,就像一个搭梯子的过程,确保学生... 随着社会对人才质量要求的不断提高,探索新的教学模式、注重学生能力培养、提高人才培养质量成为学校教学工作的基本要求。支架式教学是指教师基于学生已有的知识,为帮助学生理解新知识提供一种概念框架,就像一个搭梯子的过程,确保学生已有的知识成为他们建构新知识的关键。这种教学模式强调学生的学习主动性,注重学生的能力培养,在教师为学生创设的模拟环境中,学生以主动探究、合作学习等方式完成知识建构,提高自身综合能力。我们在微生物学课程的教学中通过搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等过程对探究式学习中支架式教学实践进行了研究和探索。 展开更多
关键词 课堂教学 教学改革 能力培养 探究式学习 支架式教学
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基于建构主义理论中支架式教学模式在药理学教学中的应用 被引量:9
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作者 胥晓丽 周芳 +3 位作者 魏明 曾菊绒 李汾 李萍 《中国医学教育技术》 2013年第1期28-30,共3页
针对药理学学科特点及传统的药理学教学中存在的问题,提出了在药理学教学实践中,运用基于建构主义理论的支架式教学模式进行教学改革。同时,介绍了建构主义理论、支架式教学模式及其在药理学教学实践中的应用实例和应注意的问题,以期提... 针对药理学学科特点及传统的药理学教学中存在的问题,提出了在药理学教学实践中,运用基于建构主义理论的支架式教学模式进行教学改革。同时,介绍了建构主义理论、支架式教学模式及其在药理学教学实践中的应用实例和应注意的问题,以期提高药理学教学质量,让教学过程成为教师和学生共同提高、共同享受的过程。 展开更多
关键词 建构主义 支架式教学 药理学 教学方法
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支架式教学法在英语专业翻译技能教学中的应用初探 被引量:8
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作者 赵波 段佳燕 王艳芳 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2009年第2期86-89,共4页
为了迎接21世纪信息时代和知识经济对外语专业人才培养的挑战,我国的英语专业教学应主动寻求教育改革的新思路和新方法。建构主义支架式教学法是近年来较有影响的教学理论之一,探索将其引入英语专业教学的原则和具体方法,加强对学生&qu... 为了迎接21世纪信息时代和知识经济对外语专业人才培养的挑战,我国的英语专业教学应主动寻求教育改革的新思路和新方法。建构主义支架式教学法是近年来较有影响的教学理论之一,探索将其引入英语专业教学的原则和具体方法,加强对学生"听说读写译"特别是翻译技能的培养,有着重要而深远的意义。 展开更多
关键词 支架式教学法 英语专业 翻译技能教学 建构主义
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高校混合式双语教学的实践探索 被引量:2
6
作者 徐志文 谢方 《新余学院学报》 2023年第4期119-124,共6页
高校双语教学作为中国复合型人才培养的重要手段,长期面临着缺乏配套合理的教学资源、缺乏优秀双能型教师、学生的专业和外语水平参差不齐、教学形式和教学方法单一、教学工作量大且激励机制不健全等诸多问题。混合式教学理念的提出为... 高校双语教学作为中国复合型人才培养的重要手段,长期面临着缺乏配套合理的教学资源、缺乏优秀双能型教师、学生的专业和外语水平参差不齐、教学形式和教学方法单一、教学工作量大且激励机制不健全等诸多问题。混合式教学理念的提出为这些问题的解决带来了契机。基于混合式教学与双语教学客观规律,主张依托教学形式混合、教学方法混合、教学内容混合,构建线上支架式教学、线下交互式教学相结合的混合式双语教学模式,进而在阐释混合式教学提高高校双语教学效果内在机理的基础上,提出充分利用线上线下教学资源、用活用好线上线下教学方法、关心关注语言学习环境营造等更为具体的实施路径。 展开更多
关键词 混合式教学 双语教学 支架式教学 交互式教学
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基于有限元分析技术的支架式教学在骨科教学中的应用 被引量:1
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作者 邓俊豪 孟繁琪 +5 位作者 牛芮涵 李毅 李明 崔翔 张里程 李志江 《中国继续医学教育》 2024年第7期44-49,共6页
骨科是外科学的主要分支之一,涉及人体骨骼、关节、肌肉、韧带等多个系统的结构和功能,内容多且复杂,学习难度大。传统骨科临床教学存在针对性、互动性和实践性不强的问题,导致学生对骨科的兴趣性不高,对骨科的理论知识和操作技能掌握... 骨科是外科学的主要分支之一,涉及人体骨骼、关节、肌肉、韧带等多个系统的结构和功能,内容多且复杂,学习难度大。传统骨科临床教学存在针对性、互动性和实践性不强的问题,导致学生对骨科的兴趣性不高,对骨科的理论知识和操作技能掌握不足。此外,传统教学技术的真实性、多样性和智能性不足,也限制了骨科教学的效果。为了解决这些问题,本研究设计了“基于有限元分析技术的支架式教学”的模式,试图提高目前骨科临床教学的质量。该模式的核心是利用有限元分析技术,根据不同的骨折类型和患者情况,生成逼真的三维骨折模型和相应的手术方案,作为教学的支架,引导学生进行主动探索和深入思考。该模式从提出背景、实施方法、骨科教学的优势以及以髋臼后壁横行骨折的实例教学应用4个方面进行了详细阐述。此教学模式有望突破目前骨科临床教学的困境,解决学生兴趣性不强、学习难度大的问题,以期培养高质量的骨科医生和骨科临床带教老师。 展开更多
关键词 有限元分析 支架式教学 骨科教学 智能骨科 协作学习 辅助诊断 生物相容性
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化学支架式教学中搭建“脚手架”的策略研究 被引量:7
8
作者 吴良根 《江苏教育研究》 2009年第11期36-38,共3页
支架式教学是基于建构主义学习理论的一种教学模式,旨在为学生学习搭建有力的学习支撑从而达到教学目标。本文通过对"支架式"教学的介绍,分析归纳了在中学化学教学中进行支架式教学时搭建"脚手架"的几种常用的策略。
关键词 化学 支架式教学 脚手架 策略
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支架式教学在高职英语课堂教学中的应用 被引量:6
9
作者 孙丽娟 《黑龙江科学》 2018年第21期116-117,共2页
高职院校要想为社会提供更多的应用型人才就必须转变传统的教学理念,将支架式教学应用于高职英语课堂教学中。本文对支架式教学在高职英语课堂教学中的应用进行了深入研究,介绍了高职英语课堂教学的现状:教学目标不明确,教学模式过于传... 高职院校要想为社会提供更多的应用型人才就必须转变传统的教学理念,将支架式教学应用于高职英语课堂教学中。本文对支架式教学在高职英语课堂教学中的应用进行了深入研究,介绍了高职英语课堂教学的现状:教学目标不明确,教学模式过于传统,学生参与热情不高,评价方式过于陈旧。分析了将支架式教学应用于高职英语课堂教学的有效性,重点阐述了支架式教学在高职英语课堂教学中应用的步骤,以提升高职英语课堂的教学成效。 展开更多
关键词 支架式教学 高职英语课堂教学 应用 研究
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基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用研究
10
作者 赵菲 包治艳 +8 位作者 陈荣 肖乐尧 曾芬莲 刘霞 姚春梅 刘康彦 陈硕贞 李松 杨平 《中华医学教育探索杂志》 2024年第3期401-405,共5页
目的探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组,采用基于支架式教学的翻转课堂教学;2017级182名学生为对照组,采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调... 目的探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组,采用基于支架式教学的翻转课堂教学;2017级182名学生为对照组,采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调查评价教学效果。数值型资料使用SPSS 18.0进行卡方检验和t检验,文本型资料使用NVivo 11进行主题分析。结果试验组与对照组学生平时成绩[(83.19±7.96)vs.(79.62±3.14)]、期末成绩[(78.47±6.92)vs.(73.16±8.24)]比较,差异具有统计学意义(P<0.001);2018级学生在线学习参与度高,问卷结果显示学生在整体感知、课程质量感知、学习价值感知、满意度及开放性问题获得较多认可;在学习者抱怨和忠诚方面得分偏低。结论基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》教学中具有可行性,能够提高学生的学习成绩与综合能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 支架式教学 传染病护理学 教学改革
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建构主义支架式教学在高级英语教学中的运用 被引量:5
11
作者 罗文萍 《嘉兴学院学报》 2008年第2期103-106,共4页
以建构主义支架式教学为理论依据,从建立概念框架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个方面,以高级英语教科书中"Cultivating a Hobby"一课为例,探讨了高级英语的课堂教学。
关键词 建构主义 支架式教学 高级英语 兴趣
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核心素养理念下英语阅读教学中的“支架”模式 被引量:6
12
作者 李响 芦建顺 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2019年第3期111-116,共6页
在语言教学中,阅读作为语言输入的主要方式,一直是研究的重点。新课标首次提出要培养学生英语学科核心素养,这对阅读教学提出了更高的要求。在英语阅读课堂中,“支架”式教学以学生为中心,通过确定最近发展区、搭建导入支架、进入阅读... 在语言教学中,阅读作为语言输入的主要方式,一直是研究的重点。新课标首次提出要培养学生英语学科核心素养,这对阅读教学提出了更高的要求。在英语阅读课堂中,“支架”式教学以学生为中心,通过确定最近发展区、搭建导入支架、进入阅读情景、学生独立学习、同伴协作学习和课堂效果评价6个步骤进行教学设计,可以提高学生的语言能力和学习能力,培养学生的文化品格和思维品质,落实英语学科核心素养,达到新课标的要求。 展开更多
关键词 核心素养 英语学科 阅读教学 支架教学
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基于建构主义理论下“俄语精读”翻转课堂教学模式研究
13
作者 黄友丽 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第3期198-200,共3页
建构主义理论观点“学习者主动建构自己的知识”和翻转课堂教学模式强调“以学生为中心”的教学理念相契合,将以建构主义理论为指导,在大学俄语专业俄语精读课程的翻转课堂教学模式下,研究使用“支架式”教学法帮助学生建构知识体系的... 建构主义理论观点“学习者主动建构自己的知识”和翻转课堂教学模式强调“以学生为中心”的教学理念相契合,将以建构主义理论为指导,在大学俄语专业俄语精读课程的翻转课堂教学模式下,研究使用“支架式”教学法帮助学生建构知识体系的方法和途径。并以俄语名词格专题为教学案例,详细直观展示翻转课堂教学模式下教学环节和思路。 展开更多
关键词 建构主义 翻转课堂 支架式教学 俄语名词格
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浅析支架式教学模式在大学英语听力课堂中的应用 被引量:6
14
作者 张卉婷 方琼 《科教文汇》 2016年第17期164-165,共2页
当代大学生练习英语听力的目的存在一定的偏差,更多注重的是一种应试技巧,而非能力的提升。想要提高公外学生的综合听力能力则需要实现全新的教学模式。支架式教学策略较为符合大学英语听力学习的内在规律,本文通过重点分析大学英语听... 当代大学生练习英语听力的目的存在一定的偏差,更多注重的是一种应试技巧,而非能力的提升。想要提高公外学生的综合听力能力则需要实现全新的教学模式。支架式教学策略较为符合大学英语听力学习的内在规律,本文通过重点分析大学英语听力课堂教学中存在的主要问题,从课前准备、搭建脚手架、角色融入、学生自主学习、互动讨论、教学评价等环节,探讨了支架式教学模式在大学英语听力课堂教学中的应用。 展开更多
关键词 支架式教学 大学英语听力 自主学习 讨论评价
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支架式教学对培养生物学学科学生科学思维的效果评价
15
作者 李丽 《黑龙江科学》 2024年第15期108-110,共3页
通过问卷调查法探讨支架式教学在不同层面上对生物学学科学生的影响。结果显示:问卷通过了信度检验。通过对同伴合作交流、教师支持引导、科学思维培养及学习环境资源4个维度的分析可知,支架式教学对受访学生的科学思维培养有显著的促... 通过问卷调查法探讨支架式教学在不同层面上对生物学学科学生的影响。结果显示:问卷通过了信度检验。通过对同伴合作交流、教师支持引导、科学思维培养及学习环境资源4个维度的分析可知,支架式教学对受访学生的科学思维培养有显著的促进作用。相关性分析发现,4个维度呈现出显著相关性,其共同促进受访学生科学思维的培养。回归分析表明,同伴合作交流、教师支持引导及学习环境资源维度显著影响受访学生科学思维的养成。支架式教学在培养生物学学科学生科学思维方面具有显著效果,可通过加强同伴合作交流、提供教师支持引导及优化学习环境资源深入促进学生科学思维能力的全面提升,为其未来的学习和发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 支架式教学 生物学学科 学生 科学思维
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基于形式概念分析的优质教学模式挖掘
16
作者 郝飞 锁婷 +1 位作者 马胜清 李鹏 《华南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2024年第3期106-117,共12页
形式概念分析通过建立对象集与属性集间的二元关系来挖掘数据中隐含的概念,以及概念之间的层次关系,是一种分析数据和提取规则的有力工具。文章将其引入到学生和教师数据的分析中,通过创建学生和教师数据集的形式背景和概念格,详细分析... 形式概念分析通过建立对象集与属性集间的二元关系来挖掘数据中隐含的概念,以及概念之间的层次关系,是一种分析数据和提取规则的有力工具。文章将其引入到学生和教师数据的分析中,通过创建学生和教师数据集的形式背景和概念格,详细分析学生答题情况和知识技能掌握情况,以及优秀教师教学行为与教学效果之间的关系,并结合建构主义理论、支架式教学理论、最近发展区理论挖掘优质教学模式。其次,应用统计方法分析了学生在测试中的答题分布情况和教师教学行为分布情况。最后,结合已有基准数据集开展了教学模式挖掘相关案例分析研究,其案例实施结果表明文章所提方法可以深层次有效地挖掘优质教学模式,可为进一步提升学生自主学习能力和改进教师教学行为提供参考。 展开更多
关键词 自主学习能力 数据挖掘 形式概念分析 支架式教学
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支架教学模式在高中语文阅读教学中的应用探究 被引量:5
17
作者 赵天琪 张晓红 《创新创业理论研究与实践》 2021年第10期181-183,共3页
支架理论在高中语文阅读教学中应用的模式探究:首先要初步搭建支架,动态规划整体支架;其次问题情景建构,激发学生内驱力;再次进行自主探究,深化学习效果;最后进行能力拓展,更新效果评价。通过建构支架式教学模式,促进学生高中语文阅读... 支架理论在高中语文阅读教学中应用的模式探究:首先要初步搭建支架,动态规划整体支架;其次问题情景建构,激发学生内驱力;再次进行自主探究,深化学习效果;最后进行能力拓展,更新效果评价。通过建构支架式教学模式,促进学生高中语文阅读能力的提高和语文思维能力的完善。 展开更多
关键词 支架教学 高中语文 阅读教学
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“红船精神”引领下高职公共英语课程思政支架式教学研究 被引量:1
18
作者 李芳 《湖北成人教育学院学报》 2023年第1期94-99,共6页
红船精神作为思想文明,是对中华优秀传统文化的继承和发展,是进行课程思政的重要育人元素。公共英语课程是高职院校思想政治教育隐性课程之一,在课程思政改革中,有着非常突出的课程优势。基于教育部高等学校课程思政建设指导纲要和高职... 红船精神作为思想文明,是对中华优秀传统文化的继承和发展,是进行课程思政的重要育人元素。公共英语课程是高职院校思想政治教育隐性课程之一,在课程思政改革中,有着非常突出的课程优势。基于教育部高等学校课程思政建设指导纲要和高职高专英语课程标准要求,以“红船精神”为引领,建构主义支架式教学理论为指导,公共英语课程线上线下混合式教学为研究对象,构建以“红色文化+红船精神+核心素养”为特色的高职公共英语课程思政创新教学体系。并以一节示范课为例,具体探讨如何在教学环节有机融入“红船精神”思政素材,进行知识桥接、进入情境、知识构建、文本重构和认知提升,以期为高职院校进行课程思政教学提供经验和参考。 展开更多
关键词 红船精神 高职英语 课程思政 支架式教学
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基于支架式教学模式的幼儿绘本阅读价值及策略探究 被引量:5
19
作者 杨玉琳 裴青 白莹 《文化创新比较研究》 2021年第28期98-101,共4页
近年来,支架教学作为一种新的教学方式已被引入到学前教育领域中,给幼儿教育带来了新的思考、新的启示。通过支架式教学的预热、探索、独立探索3个环节,幼儿的语言能力,思维、人际能力,自主建构知识的能力都在绘本阅读过程中得到了发展... 近年来,支架教学作为一种新的教学方式已被引入到学前教育领域中,给幼儿教育带来了新的思考、新的启示。通过支架式教学的预热、探索、独立探索3个环节,幼儿的语言能力,思维、人际能力,自主建构知识的能力都在绘本阅读过程中得到了发展。为了使绘本阅读教学更好的顺应幼儿的学习与发展,该文提出基于幼儿的最近发展区,搭建支架;使用多样的支架类型,灵活运用支架;把握时机和策略,适时撤离支架等实施策略。 展开更多
关键词 支架式教学 绘本阅读 幼儿园
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支架式教学法在高中英语听力教学中的应用
20
作者 吕思禹 郭锦辉 《当代教研论丛》 2023年第7期64-67,共4页
基于目前高中英语听力教学中存在的问题,文章结合认知建构主义理论、“最近发展区”理论与社会文化建构理论,探讨支架式教学法在高中英语听力教学中的运用,秉持以学生为中心的现代教育理念,帮助学生切实高效地排除听力障碍,激发听力兴趣... 基于目前高中英语听力教学中存在的问题,文章结合认知建构主义理论、“最近发展区”理论与社会文化建构理论,探讨支架式教学法在高中英语听力教学中的运用,秉持以学生为中心的现代教育理念,帮助学生切实高效地排除听力障碍,激发听力兴趣,培养其自主探究与合作学习能力,提升英语听力课堂效率,促进听力教学方法的革新,进而为英语教学模式改革提供新视角。 展开更多
关键词 支架式教学法 高中英语 听力教学
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