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学习支架教学影响大班幼儿问题解决能力培养的实证研究——以南昌市D幼儿园为例
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作者 张莉琴 陈会会 《成都师范学院学报》 2022年第6期34-43,共10页
围绕幼儿问题解决模式的理解问题情境阶段、明确问题任务阶段、表征和分析问题阶段、提出解决方案阶段、评价和反思方案阶段,设计基于学习支架的问题解决教学活动,并采用实证研究法对南昌市D幼儿园两个大班的47名幼儿进行为期10周的教... 围绕幼儿问题解决模式的理解问题情境阶段、明确问题任务阶段、表征和分析问题阶段、提出解决方案阶段、评价和反思方案阶段,设计基于学习支架的问题解决教学活动,并采用实证研究法对南昌市D幼儿园两个大班的47名幼儿进行为期10周的教学活动干预。运用SPSS25.0统计软件分析“诱饵-取回”情境任务前后测量的幼儿问题解决能力水平量化数据和问题解决过程质性结果,证明基于学习支架的问题解决教学活动能够有效促进大班幼儿问题解决能力的培养。 展开更多
关键词 学习支架 问题解决能力 大班幼儿 支架驱动 实证研究法
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