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论实验人员的安全防护能力及其复合培养模式
被引量：
6
1
作者
李伯平
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2019年第9期161-164,共4页
实验人员应该具备足够的防范与应对实验危险的能力,基础安全知识只是该能力'拼图'的一部分,安全教育应该从知识的传授向能力的培养转变。提出了安全防护能力(Safety protection capability,SPC)的概念,并系统论述了SPC的5个构...
实验人员应该具备足够的防范与应对实验危险的能力,基础安全知识只是该能力'拼图'的一部分,安全教育应该从知识的传授向能力的培养转变。提出了安全防护能力(Safety protection capability,SPC)的概念,并系统论述了SPC的5个构成要素,包括8个方面的安全意识、两类安全知识、危险因素的综合分析能力、安全防护方案的设计能力、安全防护方案的验证与实施能力。同时,还提出了从安全防护基础知识学习、风险性实验的纸上推演到风险性实验的实战强化的复合培养模式。4年的实践证明,该培养模式让学生的安全防护能力获得了提升。
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关键词
安全教育
安全防护能力
培养模式
安全知识
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职称材料
题名
论实验人员的安全防护能力及其复合培养模式
被引量：
6
1
作者
李伯平
机构
南开大学化学国家级实验教学示范中心
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2019年第9期161-164,共4页
基金
南开大学自制实验教学仪器项目(2018NKZZYH7)
文摘
实验人员应该具备足够的防范与应对实验危险的能力,基础安全知识只是该能力'拼图'的一部分,安全教育应该从知识的传授向能力的培养转变。提出了安全防护能力(Safety protection capability,SPC)的概念,并系统论述了SPC的5个构成要素,包括8个方面的安全意识、两类安全知识、危险因素的综合分析能力、安全防护方案的设计能力、安全防护方案的验证与实施能力。同时,还提出了从安全防护基础知识学习、风险性实验的纸上推演到风险性实验的实战强化的复合培养模式。4年的实践证明,该培养模式让学生的安全防护能力获得了提升。
关键词
安全教育
安全防护能力
培养模式
安全知识
Keywords
safety
education
safety protection
capability
(
spc
)
training
mode
safety
knowledge
分类号
X925 [环境科学与工程—安全科学]
G647.4 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论实验人员的安全防护能力及其复合培养模式
李伯平
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2019
6
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