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农村留守儿童家庭教育问题及对策研究
被引量：
12
1
作者
袁凤琴
袁真强
《贵州师范学院学报》
2010年第2期82-84,共3页
家庭教育是影响孩子成长的重要因素,家庭教育的缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响。留守儿童的家庭教育会因为父、母或父母的缺位而带来诸多的问题。通过对农村留守儿童家庭教育问题进行问卷调查、实地考察和访谈,在此基础上,揭示农...
家庭教育是影响孩子成长的重要因素,家庭教育的缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响。留守儿童的家庭教育会因为父、母或父母的缺位而带来诸多的问题。通过对农村留守儿童家庭教育问题进行问卷调查、实地考察和访谈,在此基础上,揭示农村留守儿童家庭教育所存在的问题,并提出解决问题的相应对策。
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关键词
农村留守儿童
家庭教育问题
解决对策
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职称材料
我国东西部农村留守儿童社会化差异研究——基于浙江与贵州两省四县的比较
被引量：
9
2
作者
邓纯考
何晓雷
《新疆社会科学》
CSSCI
2013年第1期121-127,156,共7页
留守儿童社会化是他们由一个生物人变成一个社会人的过程,在此过程中,留守儿童的个性得以形成和完善,文章作者对我国东西部地区两省四县进行的调研发现,东西部农村留守儿童在家庭社会化、人际关系社会化、教育社会化上存在显著差异。而...
留守儿童社会化是他们由一个生物人变成一个社会人的过程,在此过程中,留守儿童的个性得以形成和完善,文章作者对我国东西部地区两省四县进行的调研发现,东西部农村留守儿童在家庭社会化、人际关系社会化、教育社会化上存在显著差异。而区域经济水平、教育投入、社会文化、家长流动特征等,是影响两地留守儿童社会化差异的主要原因。
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关键词
农村留守儿童
社会化
东西部差异
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职称材料
农村留守儿童现状与农家书屋人文关怀
被引量：
2
3
作者
李强
《科技情报开发与经济》
2011年第1期75-76,95,共3页
对农村留守儿童的生存现状及其文化需求进行了分析,指出农家书屋应对农村留守儿童给予人性化服务和文化关怀。
关键词
农村留守儿童
农家书屋
人文关怀
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职称材料
教育目的的偏离与复归——对农村留守儿童的学校教育现状反思
被引量：
1
4
作者
敖叶湘琼
《现代教育论丛》
2014年第4期32-35,共4页
农村留守儿童的学校教育理应以培养留守儿童成为人格健全,能够适应留守生活,未来可参与新农村建设的行为主体为教育目的,其中建构留守儿童主体性是关键。观照目前农村学校教育现状,存在城市文化专断、农村文化缺位及教师非理性关爱的现...
农村留守儿童的学校教育理应以培养留守儿童成为人格健全,能够适应留守生活,未来可参与新农村建设的行为主体为教育目的,其中建构留守儿童主体性是关键。观照目前农村学校教育现状,存在城市文化专断、农村文化缺位及教师非理性关爱的现象,留守儿童主体意识被压抑,主体性难以正常建构,农村学校教育目的发生偏离。对此,可通过加强合理利用农村文化资源,有效整合城乡文化力量,培养教师的理性情感来改善。
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关键词
农村留守儿童
学校教育
教育目的
主体性
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职称材料
创新社会管理体制 改善农村留守儿童状况
被引量：
2
5
作者
邓振平
《广西经济管理干部学院学报》
2011年第3期68-71,共4页
目前国内针对农村留守儿童教育本身进行研究的文献很多,但从社会管理体制的角度研究解决农村留守儿童教育问题的文献极少。文章分析了产生农村留守儿童问题的体制性原因,提出了改善农村留守儿童状况的体制性措施及管理性措施。
关键词
农村留守儿童问题
体制性成因
管理体制创新
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职称材料
题名
农村留守儿童家庭教育问题及对策研究
被引量：
12
1
作者
袁凤琴
袁真强
机构
贵州师范大学教育科学学院
贵州省思南县第四中学
出处
《贵州师范学院学报》
2010年第2期82-84,共3页
基金
中国家庭教育学会
全国家庭教育"十一五"立项研究课题
+1 种基金
<贵州省留守儿童家庭教育的现状
问题及对策研究>的阶段性研究成果之一
文摘
家庭教育是影响孩子成长的重要因素,家庭教育的缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响。留守儿童的家庭教育会因为父、母或父母的缺位而带来诸多的问题。通过对农村留守儿童家庭教育问题进行问卷调查、实地考察和访谈,在此基础上,揭示农村留守儿童家庭教育所存在的问题,并提出解决问题的相应对策。
关键词
农村留守儿童
家庭教育问题
解决对策
Keywords
rural
stay
-
at
-
home
children
Problems
of
Family
Educ
at
ion
Measures
of
Settlement
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我国东西部农村留守儿童社会化差异研究——基于浙江与贵州两省四县的比较
被引量：
9
2
作者
邓纯考
何晓雷
机构
浙江大学教育学院
兰州商学院高教所
出处
《新疆社会科学》
CSSCI
2013年第1期121-127,156,共7页
文摘
留守儿童社会化是他们由一个生物人变成一个社会人的过程,在此过程中,留守儿童的个性得以形成和完善,文章作者对我国东西部地区两省四县进行的调研发现,东西部农村留守儿童在家庭社会化、人际关系社会化、教育社会化上存在显著差异。而区域经济水平、教育投入、社会文化、家长流动特征等,是影响两地留守儿童社会化差异的主要原因。
关键词
农村留守儿童
社会化
东西部差异
Keywords
rural
stay
-
at
-
home
children
Socializ
at
ion
Differences
between
Eastern
and
Western
分类号
C913.5 [经济管理]
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职称材料
题名
农村留守儿童现状与农家书屋人文关怀
被引量：
2
3
作者
李强
机构
安康学院图书馆
出处
《科技情报开发与经济》
2011年第1期75-76,95,共3页
文摘
对农村留守儿童的生存现状及其文化需求进行了分析,指出农家书屋应对农村留守儿童给予人性化服务和文化关怀。
关键词
农村留守儿童
农家书屋
人文关怀
Keywords
rural
stay
-
at
-
home
children
farmer’s
bookroom
human
solicitude
分类号
G258.23 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
教育目的的偏离与复归——对农村留守儿童的学校教育现状反思
被引量：
1
4
作者
敖叶湘琼
机构
华南理工大学思想政治学院
出处
《现代教育论丛》
2014年第4期32-35,共4页
文摘
农村留守儿童的学校教育理应以培养留守儿童成为人格健全,能够适应留守生活,未来可参与新农村建设的行为主体为教育目的,其中建构留守儿童主体性是关键。观照目前农村学校教育现状,存在城市文化专断、农村文化缺位及教师非理性关爱的现象,留守儿童主体意识被压抑,主体性难以正常建构,农村学校教育目的发生偏离。对此,可通过加强合理利用农村文化资源,有效整合城乡文化力量,培养教师的理性情感来改善。
关键词
农村留守儿童
学校教育
教育目的
主体性
Keywords
rural
stay
-
at
-
home
children
School
educ
at
ion
Educ
at
ion
purpose
Subjectivity
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
创新社会管理体制 改善农村留守儿童状况
被引量：
2
5
作者
邓振平
机构
广西经济管理干部学院
出处
《广西经济管理干部学院学报》
2011年第3期68-71,共4页
文摘
目前国内针对农村留守儿童教育本身进行研究的文献很多,但从社会管理体制的角度研究解决农村留守儿童教育问题的文献极少。文章分析了产生农村留守儿童问题的体制性原因,提出了改善农村留守儿童状况的体制性措施及管理性措施。
关键词
农村留守儿童问题
体制性成因
管理体制创新
Keywords
problems
of
rural
stay
-
at
-
home
children
system
at
ic
Cause
management
system
innov
at
ion
分类号
F323.89 [经济管理—产业经济]
D631.15 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村留守儿童家庭教育问题及对策研究
袁凤琴
袁真强
《贵州师范学院学报》
2010
12
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职称材料
2
我国东西部农村留守儿童社会化差异研究——基于浙江与贵州两省四县的比较
邓纯考
何晓雷
《新疆社会科学》
CSSCI
2013
9
下载PDF
职称材料
3
农村留守儿童现状与农家书屋人文关怀
李强
《科技情报开发与经济》
2011
2
下载PDF
职称材料
4
教育目的的偏离与复归——对农村留守儿童的学校教育现状反思
敖叶湘琼
《现代教育论丛》
2014
1
下载PDF
职称材料
5
创新社会管理体制 改善农村留守儿童状况
邓振平
《广西经济管理干部学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
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