浙江省农村幼儿教育发展策略研究 被引量：19

1

作者 吕苹 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期91-94,共4页

"十五"期间,浙江省农村幼儿教育取得了可喜成绩,但也存在着一些问题:民办幼儿园比例大,办园水平总体偏低,教师素质亟待提高。对此,应加大对农村幼儿教育的财政投入力度,促进乡镇中心幼儿园公立化;加强对农村各类幼儿园的扶持... "十五"期间,浙江省农村幼儿教育取得了可喜成绩,但也存在着一些问题:民办幼儿园比例大,办园水平总体偏低,教师素质亟待提高。对此,应加大对农村幼儿教育的财政投入力度,促进乡镇中心幼儿园公立化;加强对农村各类幼儿园的扶持与管理,进一步提高教育质量;保障待遇,加强职后培训与交流,提高农村幼儿教师素质。 展开更多

关键词 浙江省 农村幼儿教育 农村幼儿园

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县域农村学前教育供给:现实困境与改进策略 被引量：14

2

作者 张更立 阮成武 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第24期53-57,共5页

农村学前教育供给问题是当前我国教育体制改革中备受关注的问题。在"以县为主"的学前教育管理体制下,为解决农村地区"入园难"问题,一些县区进行了有益探索,取得了一些具有可借鉴性的经验,但我国县区农村学前教育整... 农村学前教育供给问题是当前我国教育体制改革中备受关注的问题。在"以县为主"的学前教育管理体制下,为解决农村地区"入园难"问题,一些县区进行了有益探索,取得了一些具有可借鉴性的经验,但我国县区农村学前教育整体供给的制度效率、分配效率和技术效率还很低,导致供给能力不足和供给质量低下。分析当前我国县区农村学前教育供给的有益探索和现实困境有着十分重要的意义,可以为不同县区构建有效的学前教育供给体系提供重要启示。 展开更多

关键词 农村学前教育 县域 供给困境 改进策略

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学前教育的基础性与农村幼儿园小学化、城市化的矫治 被引量：9

3

作者 崔国富 耿海英 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第9期40-45,共6页

作为基础教育的组成部分,学前教育具有鲜明的基础性。它是基础教育之基础,是幼儿身体发育成长、感知觉以及情感发展、语言和社会适应性以及个性发展的基础。农村幼儿园"小学化"、"城市化"倾向的出现,根本原因在于... 作为基础教育的组成部分,学前教育具有鲜明的基础性。它是基础教育之基础,是幼儿身体发育成长、感知觉以及情感发展、语言和社会适应性以及个性发展的基础。农村幼儿园"小学化"、"城市化"倾向的出现,根本原因在于背离学前教育的基础性、忽视农村学前教育地域特色。农村学前教育回归其基础性、走因地制宜特色发展之路,才能真正克服发展落后及幼儿园"小学化"、"城市化"的倾向,不断提高科学发展水平与普及程度。 展开更多

关键词 学前教育 农村学前教育 基础性 小学化 城市化

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基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台构建——以福建省为例 被引量：6

4

作者 陈志强 《湖北函授大学学报》 2016年第16期146-147,共2页

本文在分析当前农村幼儿教师专业发展需求的基础上,深入探讨了基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台的构建及实践可行性。通过创新师资培训模式,引进专业指导力量和高科技信息化手段,积极针对农村幼儿教师的专业需求开展服务,为推... 本文在分析当前农村幼儿教师专业发展需求的基础上,深入探讨了基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台的构建及实践可行性。通过创新师资培训模式,引进专业指导力量和高科技信息化手段,积极针对农村幼儿教师的专业需求开展服务,为推动区域学前教育保教队伍的专业化建设,促进地方学前教育的均衡发展发挥作用。 展开更多

关键词 农村学前教育 互联网 师资能力提升平台

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乡村幼儿教育在地化发展的困境与路径探析

5

作者 雷雨菡 郑国 《郑州师范教育》 2024年第3期19-22,共4页

发展高质量的乡村教育是乡村振兴的重要内容,乡村幼儿教育是乡村教育发展过程中的重点和难点。在阐述乡村幼儿教育在地化基本内涵与价值意蕴的基础上,分析乡村幼儿教育在地化发展的困境,探寻乡村幼儿教育的发展路径是促进乡村幼儿教育... 发展高质量的乡村教育是乡村振兴的重要内容,乡村幼儿教育是乡村教育发展过程中的重点和难点。在阐述乡村幼儿教育在地化基本内涵与价值意蕴的基础上,分析乡村幼儿教育在地化发展的困境,探寻乡村幼儿教育的发展路径是促进乡村幼儿教育在地化高质量发展的重要举措。乡村幼儿教育在地化发展面临着有力载体缺失、协同共育主体“失联”、乡土课程资源开发利用意识薄弱、乡土教师身份迷失的困境。加强认同,夯实乡村幼儿教育在地化载体;联结互通,促进家园社协同共育;由外向内,构建乡村幼儿园课程体系;从上到下,唤醒乡村幼儿教师责任意识是提升乡村幼儿教育在地化发展的重要路径。 展开更多

关键词 乡村幼儿教育 在地化 困境 路径

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农村学前教育发展和普及中的文化难题及对策 被引量：5

6

作者 孙爱琴 吕瑞芳 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第3期98-104,共7页

城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化&qu... 城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。 展开更多

关键词 城镇化 农村学前教育 乡村文化 农本

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农村学前教育的师资诉求及其人才培养对策 被引量：4

7

作者 石凤伟 田红艳 《集美大学学报（教育科学版）》 2015年第6期1-5,共5页

重点发展农村学前教育是发展我国学前教育事业的当务之急,根据农村学前教育的特点及其师资诉求进行学前教育人才培养模式的革新当是应然之选。具体的改革对策可包含设置农村学前教育专业并配置相应师资、招生思路向农村取向转变、课程... 重点发展农村学前教育是发展我国学前教育事业的当务之急,根据农村学前教育的特点及其师资诉求进行学前教育人才培养模式的革新当是应然之选。具体的改革对策可包含设置农村学前教育专业并配置相应师资、招生思路向农村取向转变、课程设置更加彰显农村特色、培养过程突显工学结合、人才培养评价体系更加完善等。 展开更多

关键词 农村 农村学前教育 师资诉求 人才培养模式

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农村幼儿教育现状分析及对策 被引量：4

8

作者 刘绪 周仁会 《四川职业技术学院学报》 2008年第1期70-72,共3页

八十年代以来,农村经济体制的改革、计划生育政策的实施,使贫穷山村发生了巨大的变化.农村幼儿教育逐步得到了重视,并且有了很大的发展,但发展中的农村幼儿教育,存在着前进中的困难和问题.本文就农村幼儿教育的办学形式,教学内容、存在... 八十年代以来,农村经济体制的改革、计划生育政策的实施,使贫穷山村发生了巨大的变化.农村幼儿教育逐步得到了重视,并且有了很大的发展,但发展中的农村幼儿教育,存在着前进中的困难和问题.本文就农村幼儿教育的办学形式,教学内容、存在问题三方面对农村幼儿教育的现状进行分析并提出建议,以期能使我们更清晰地认识现行农村幼儿教育的现状,更重视农村幼儿教育的发展. 展开更多

关键词 农村幼儿教育 办学形式 问题 对策

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普及普惠背景下县域农村学前教育高质量发展路径

9

作者 张赛园 欧赛萍 《宁波教育学院学报》 2023年第6期1-6,共6页

在学前教育普及普惠的背景下,我国学前教育事业取得了跨越式的发展。进入新时代,农村学前教育开始迈向高质量普及普惠发展。但对比普惠优质的目标,目前农村学前教育还存在乡镇中心幼儿园示范引领能力不强、教师专业素养整体不高、幼儿... 在学前教育普及普惠的背景下,我国学前教育事业取得了跨越式的发展。进入新时代,农村学前教育开始迈向高质量普及普惠发展。但对比普惠优质的目标,目前农村学前教育还存在乡镇中心幼儿园示范引领能力不强、教师专业素养整体不高、幼儿园课程质量亟待提升、学前教育资源配置亟须优化等问题。象山县创新农村学前教育高质量发展路径,通过组建“跨乡镇”学前教育集团,构建“1+N”集团化共生系统,塑造“合作共赢”的共生环境,培育“和而不同”的内生力量,持续推进县域农村学前教育质量的快速提升。 展开更多

关键词 农村学前教育 普及普惠 高质量发展

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农村学前教育发展瓶颈探讨 被引量：4

10

作者 吴继红 《山西青年管理干部学院学报》 2012年第1期97-100,共4页

近年来,作为国民教育体系重要组成部分的学前教育越来越受到国家的重视,但在农村的发展状况却不容乐观,存在幼儿园布局不合理、办学条件落后、教育小学化、师资队伍不稳、人员素质低下和管理体制不健全等诸多问题。这些问题成为农村学... 近年来,作为国民教育体系重要组成部分的学前教育越来越受到国家的重视,但在农村的发展状况却不容乐观,存在幼儿园布局不合理、办学条件落后、教育小学化、师资队伍不稳、人员素质低下和管理体制不健全等诸多问题。这些问题成为农村学前教育发展的瓶颈。要使农村学前教育走出制约其发展的瓶颈,就必须做出整体规划,合理布局农村的学前教育机构,完善经费保障机制和管理体制,加强幼教队伍建设。 展开更多

关键词 农村学前教育 问题 瓶颈 对策

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贵州省乡镇中心园的教育现状及其应对策略 被引量：3

11

作者 张地容 张维娜 杨红 《教育与教学研究》 2014年第1期125-128,共4页

作为农村学前教育的窗口,乡镇中心幼儿园承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。目前贵州省乡镇中心园发展现状不容乐观,以贵州省50个农村县调查为例:这些地区仍有一半左右... 作为农村学前教育的窗口,乡镇中心幼儿园承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。目前贵州省乡镇中心园发展现状不容乐观,以贵州省50个农村县调查为例:这些地区仍有一半左右的乡镇无中心园,教育经费严重匮乏,教育资源极其短缺;幼教师资数量不足,工资待遇微薄,专业化水平不高;管理力量薄弱,中心园管理不到位;教育质量缺乏监管,重保轻教与"小学化"两个极端倾向严重;家园合作力度不够,教育步调不一致等。为了改变现状,应以政府投入为主,多种形式扩大乡镇中心园的教育资源,建设一支数量充足、结构合理、业务精湛的中心园教师队伍,真正实行"专人监管、园长负责"的中心园管理模式,转变家长的育儿观念,加强家园合作的力度。 展开更多

关键词 乡镇中心园 农村学前教育 “小学化”倾向

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城镇化进程中农村学前教育的问题及对策 被引量：3

12

作者 邵明星 《特立学刊》 2012年第4期31-35,共5页

当前我国城镇化进程中农村学前教育的发展面临政府办园比例不足、办园条件差、师资水平不高、经费投入匮乏等问题。妥善解决农村学前教育的问题,应把扩大农村学前教育资源的＂量＂和提高农村学前教育的＂质＂结合起来,明确政府职责,扩... 当前我国城镇化进程中农村学前教育的发展面临政府办园比例不足、办园条件差、师资水平不高、经费投入匮乏等问题。妥善解决农村学前教育的问题,应把扩大农村学前教育资源的＂量＂和提高农村学前教育的＂质＂结合起来,明确政府职责,扩大农村学前教育优质资源,拓宽农村幼儿园办园经费筹措渠道,改善幼儿园办园条件,努力提高农村幼儿教师队伍的整体水平。 展开更多

关键词 城镇化 农村学前教育 问题 对策

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农村学前教育师资状况的调查与分析——以河北省为例 被引量：3

13

作者 崔青华 张丽霞 《河北广播电视大学学报》 2012年第3期99-102,共4页

幼儿教师是孩子进入集体教育机构的第一任教师,思想品德要求高、专业技能性强,他们的一言一行、一举一动都对孩子有着重要的影响。教师的质量决定着学前教育的质量,有限的资源应优先用于教师队伍建设。目前农村幼儿教师队伍存在学历低... 幼儿教师是孩子进入集体教育机构的第一任教师,思想品德要求高、专业技能性强,他们的一言一行、一举一动都对孩子有着重要的影响。教师的质量决定着学前教育的质量,有限的资源应优先用于教师队伍建设。目前农村幼儿教师队伍存在学历低、工资低、培训少、技能缺等问题,这些问题直接影响农村学前教育又好又快的发展,因此,培养一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是学前教育事业健康发展的关键。 展开更多

关键词 农村学前教育 师资状况 分析

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江西原中央苏区农村学前教育现状调查与发展策略 被引量：2

14

作者 徐灵芝 游涛 付忠莲 《南昌教育学院学报》 2016年第5期100-106,共7页

优先发展教育事业是国务院支持原中央苏区振兴发展的要求。江西原中央苏区农村学前教育发展尤为落后。通过抽样调查了解到,江西原中央苏区农村幼儿入园率还偏低、幼儿园覆盖面仍不足、村办园大多条件差、教育经费严重匮乏、农村幼儿园... 优先发展教育事业是国务院支持原中央苏区振兴发展的要求。江西原中央苏区农村学前教育发展尤为落后。通过抽样调查了解到,江西原中央苏区农村幼儿入园率还偏低、幼儿园覆盖面仍不足、村办园大多条件差、教育经费严重匮乏、农村幼儿园师资数量不足且专业素质亟待提高、农村幼儿园教育质量令人堪忧。发展江西原中央苏区农村学前教育需进一步强化各级政府的职能意识;在江西原中央苏区农村实行免费学前教育政策;努力扩大农村公共学前教育资源,建立以公办园为主体的学前教育公共服务体系;政府应真正承担起学前教育经费投入的主体责任;加强农村幼儿教师队伍建设,进一步提高农村幼儿园教育质量等。 展开更多

关键词 原中央苏区 农村学前教育 现状 策略

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欠发达地区农村幼儿教育保教结合发展探究——以国家农村学前教育综合改革试点X县为例 被引量：2

15

作者 张家智 薛亮 《遵义师范学院学报》 2014年第3期124-126,共3页

我国幼儿园的任务是根据保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。但在欠发达地区的农村幼儿教育中,保教结合原则的实施情况仍不容乐观。如何全面贯彻落实《幼儿园工作规程》所提出... 我国幼儿园的任务是根据保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。但在欠发达地区的农村幼儿教育中,保教结合原则的实施情况仍不容乐观。如何全面贯彻落实《幼儿园工作规程》所提出的根本要求,大力促进农村幼儿教育保教结合发展,是我们应该积极探索的重要课题。文章论述了发展农村学前教育的重要性、X县农村学前教育综合改革述评和促进农村幼儿教育科学发展的对策与建议。 展开更多

关键词 欠发达地区 农村幼儿教育 保教结合

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促进农村学前教育普惠性发展的财政政策分析 被引量：2

16

作者 孙华东 《湖州师范学院学报》 2016年第6期6-10,共5页

财政政策对以普惠性为目标的农村学前教育发展具有基础作用。普惠性学前教育财政政策改进的核心在于保障农村适龄儿童的平等受教育权利,难点在于农村适龄儿童所受学前教育质量县(市、区)域内相对均衡。为应对农村普惠性学前教育发展的... 财政政策对以普惠性为目标的农村学前教育发展具有基础作用。普惠性学前教育财政政策改进的核心在于保障农村适龄儿童的平等受教育权利,难点在于农村适龄儿童所受学前教育质量县(市、区)域内相对均衡。为应对农村普惠性学前教育发展的财政保障重心过低且财政投入不足等突出问题,建立"以县为主、省级统筹"财政体制,实现县域内统一的学前教育教师编制和工资标准,推动民办学前教育分类管理、乃至择优管理,促进学前教育经费保障立法,确保公办和民办普惠性学前教育共举以及制定农村最不利社会经济条件适龄儿童的精准扶智方案将是顺应农村学前教育普惠性发展目标的财政政策改进着力点。 展开更多

关键词 农村学前教育 普惠性发展 财政政策

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新型城镇化下我国城乡学前教育发展差异分析 被引量：10

17

作者 李晓霞 《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第1期119-127,共9页

国家新型城镇化的深入推进,要求学前教育的发展要以人为本构建普惠均衡的学前教育公共服务体系,更加注重质量提升以促进学前教育的可持续发展。基于2011-2015年的数据分析表明,当前我国城乡学前教育在教育机会、教育投入和教育质量等方... 国家新型城镇化的深入推进,要求学前教育的发展要以人为本构建普惠均衡的学前教育公共服务体系,更加注重质量提升以促进学前教育的可持续发展。基于2011-2015年的数据分析表明,当前我国城乡学前教育在教育机会、教育投入和教育质量等方面仍然存在很大差距,严重阻碍了我国推进城乡基本公共服务均等化的城镇化进程。需要进一步强化政府促进公平的主体责任,通过合理布局城乡学前教育资源、建立城乡一体化的学前教育财政投入预算制度、建立幼儿师资培养补充及保障机制及构建学前教育质量保障体系等综合举措,促进城乡学前教育均衡发展。 展开更多

关键词 新型城镇化 城乡学前教育 教育公平

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资源开发与文化传承——西部民族地区农村学前教育内生型发展模式探究 被引量：10

18

作者 黎平辉 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期100-104,共5页

在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用当地资源并符合民... 在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用当地资源并符合民族心理的农村学前教育师资培养策略等无疑是实现西部民族地区农村学前教育内生型发展的根本。 展开更多

关键词 西部民族地区农村 学前教育 发展模式 文化传承 资源开发

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增城地区乡村学前教育现状、问题及对策

19

作者 祖艳凤 黄志婷 +1 位作者 朱惠婷 黄钦豪 《佳木斯职业学院学报》 2017年第6期171-173,共3页

广东虽是经济发达地区,但增城地区尤其是偏远乡村教育质量仍有待提升。基于访谈、实地考察、问卷等方式对增城地区乡村学前教育的调研,本文分析了当前增城地区乡村学前教育的现状及存在的主要问题,并从"当地政府-教育部门-办学机构... 广东虽是经济发达地区,但增城地区尤其是偏远乡村教育质量仍有待提升。基于访谈、实地考察、问卷等方式对增城地区乡村学前教育的调研,本文分析了当前增城地区乡村学前教育的现状及存在的主要问题,并从"当地政府-教育部门-办学机构-教师-家长"五个维度有针对性地提出有效解决方案,形成有利于增城地区乡村学前教育发展的长效发展机制。 展开更多

关键词 乡村学前教育现状 问题 对策

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