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基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究
被引量：
10
1
作者
李昱言
王洪见
《北京财贸职业学院学报》
2022年第1期29-35,共7页
根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重。结果显示...
根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重。结果显示:在一级指标中,贯通培养项目结果评价权重最大,为0.4370;在二级指标中,学生学习效果权重最大,为0.3195。根据实证分析结果,提出相应的对策建议。在背景评价方面,要强调个性化培养目标设计,尽可能满足各类贯通培养项目人才的求学需要;在投入评价方面,要坚持满足学生个性化学习需要和资源共享等原则,通过合理的方式和途径建设适合实际需要的学习环境;在过程评价方面,要充分发挥“人人是胜者”的扬长教育理念,充分调动学生的积极性和主动性,最大限度地发挥学生的潜能;在结果评价方面,要加强利益相关者对贯通培养项目的了解和认同程度。
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关键词
高端技术技能人才贯通培养项目
全面质量管理
CIPP
人才培养质量
评价指标体系
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职称材料
关于贯通培养项目中高职阶段学业成绩的特征研究——基于北京财贸职业学院2015级贯通项目学生
被引量：
3
2
作者
吕路平
《北京财贸职业学院学报》
2020年第5期53-59,共7页
2020年,北京市第一届贯通项目学生完成中高职贯通培养进入本科院校学习,本文基于北京财贸职业学院2015级贯通学生的学业成绩和学生特征构建研究指标,利用SPSS 26.0进行分析,研究学业成绩基本特征以及学生特征对学业成绩的影响。研究发现...
2020年,北京市第一届贯通项目学生完成中高职贯通培养进入本科院校学习,本文基于北京财贸职业学院2015级贯通学生的学业成绩和学生特征构建研究指标,利用SPSS 26.0进行分析,研究学业成绩基本特征以及学生特征对学业成绩的影响。研究发现,基础教育阶段和高职学习阶段学业成绩信度较高、不服从正态分布,性别、培养模式和专业特征对学业成绩始终具有显著性影响,随着在校时间的增加,入学分数段和家庭相关因素的影响逐渐减弱。因此,学校要优化学生管理和教学管理,高度重视贯通培养项目全过程的德育、智育和体育教育。
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关键词
贯通培养
学业成绩
SPSS
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职称材料
扬长教育理念在贯通培养项目班级管理中的应用
被引量：
1
3
作者
刘洋
《北京财贸职业学院学报》
2019年第1期38-40,54,共4页
高端技术技能人才贯通培养试验项目是北京市落实职业教育改革的重要举措。基于这一新型项目学生特点进行分析,融合北京财贸职业学院"人人是胜者"的职业教育理念,提出将扬长教育应用到贯通培养项目班级管理中,从班级干部队伍...
高端技术技能人才贯通培养试验项目是北京市落实职业教育改革的重要举措。基于这一新型项目学生特点进行分析,融合北京财贸职业学院"人人是胜者"的职业教育理念,提出将扬长教育应用到贯通培养项目班级管理中,从班级干部队伍建设、班级文化建设、小组活动和家校合作四个角度阐述了扬长教育在班级管理中的具体实施。
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关键词
扬长教育
贯通培养项目
班级管理
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职称材料
题名
基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究
被引量：
10
1
作者
李昱言
王洪见
机构
北京财贸职业学院
出处
《北京财贸职业学院学报》
2022年第1期29-35,共7页
基金
2017年度北京市教育科学规划“十三五”规划青年项目“高端技术技能人才贯通培养评价体系研究”(CCDA17127)。
文摘
根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重。结果显示:在一级指标中,贯通培养项目结果评价权重最大,为0.4370;在二级指标中,学生学习效果权重最大,为0.3195。根据实证分析结果,提出相应的对策建议。在背景评价方面,要强调个性化培养目标设计,尽可能满足各类贯通培养项目人才的求学需要;在投入评价方面,要坚持满足学生个性化学习需要和资源共享等原则,通过合理的方式和途径建设适合实际需要的学习环境;在过程评价方面,要充分发挥“人人是胜者”的扬长教育理念,充分调动学生的积极性和主动性,最大限度地发挥学生的潜能;在结果评价方面,要加强利益相关者对贯通培养项目的了解和认同程度。
关键词
高端技术技能人才贯通培养项目
全面质量管理
CIPP
人才培养质量
评价指标体系
Keywords
run
-
through
training
program
total
quality
management
theory
CIPP
talent
training
quality
evaluation
system
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
关于贯通培养项目中高职阶段学业成绩的特征研究——基于北京财贸职业学院2015级贯通项目学生
被引量：
3
2
作者
吕路平
机构
北京财贸职业学院教务处
出处
《北京财贸职业学院学报》
2020年第5期53-59,共7页
文摘
2020年,北京市第一届贯通项目学生完成中高职贯通培养进入本科院校学习,本文基于北京财贸职业学院2015级贯通学生的学业成绩和学生特征构建研究指标,利用SPSS 26.0进行分析,研究学业成绩基本特征以及学生特征对学业成绩的影响。研究发现,基础教育阶段和高职学习阶段学业成绩信度较高、不服从正态分布,性别、培养模式和专业特征对学业成绩始终具有显著性影响,随着在校时间的增加,入学分数段和家庭相关因素的影响逐渐减弱。因此,学校要优化学生管理和教学管理,高度重视贯通培养项目全过程的德育、智育和体育教育。
关键词
贯通培养
学业成绩
SPSS
Keywords
run
-
through
training
program
academic
performance
SPSS
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
扬长教育理念在贯通培养项目班级管理中的应用
被引量：
1
3
作者
刘洋
机构
北京财贸职业学院
出处
《北京财贸职业学院学报》
2019年第1期38-40,54,共4页
文摘
高端技术技能人才贯通培养试验项目是北京市落实职业教育改革的重要举措。基于这一新型项目学生特点进行分析,融合北京财贸职业学院"人人是胜者"的职业教育理念,提出将扬长教育应用到贯通培养项目班级管理中,从班级干部队伍建设、班级文化建设、小组活动和家校合作四个角度阐述了扬长教育在班级管理中的具体实施。
关键词
扬长教育
贯通培养项目
班级管理
Keywords
Advantage
education
run
-
through
training
program
Class
management
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究
李昱言
王洪见
《北京财贸职业学院学报》
2022
10
下载PDF
职称材料
2
关于贯通培养项目中高职阶段学业成绩的特征研究——基于北京财贸职业学院2015级贯通项目学生
吕路平
《北京财贸职业学院学报》
2020
3
下载PDF
职称材料
3
扬长教育理念在贯通培养项目班级管理中的应用
刘洋
《北京财贸职业学院学报》
2019
1
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职称材料
已选择
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