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题名案例式教学在口腔修复学临床实践教学中的应用
被引量：7
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作者
张君
赵炼
韦纪英
张雪晶
杨岚
陈芳
周祥文
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机构
遵义医科大学附属口腔医院口腔修复科
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出处
《中国继续医学教育》
2021年第25期24-27,共4页
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基金
遵义医科大学教育教学改革计划项目(XIJG2015-02-79)。
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文摘
目的基于已有的教学经验,探讨案例式教学对口腔修复学临床实践学生的综合思辨能力影响。方法选取2017年1月—2018年12月在遵义医科大学附属口腔医院口腔修复科开展临床实践的20名口腔医学专业本科学生,所有学生一般组成资料情况无统计学意义。其中男性9例,女性11例,随机分为试验组和对照组,每组10例。对照组采用常规临床实践教学,试验组采用常规临床实践教学+案例式教学,在临床实践教学结束后,通过多种方式进行考核评价,比较两组学生的综合思辨能力。结果试验组学生临床综合思辨能力优于对照组(P<0.05)。结论案例式教学能够充分调动学生的学习主动性、积极性,是提高综合思辨能力的有效手段,帮助学生提高其分析临床疾病问题以及解决问题的能力,提高学生在口腔修复学临床实践阶段的综合思辨能力。
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关键词
案例式教学
临床实践教学
口腔修复学
考核评价
学习主动性
综合思维能力
教育
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Keywords
case-based teaching
routine clinical practice teaching
prosthodontics
assessment and evaluation
learning initiative
comprehensive thinking ability
education
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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