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美国机器人教育的特点及其启示 被引量:67
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作者 王益 张剑平 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第11期108-112,共5页
机器人教育在我国还处于起步阶段,尚未有系统的理论指导,也缺乏可借鉴的成功经验。本文分别对美国基础教育与高等教育中的机器人教育现状进行分析:在基础教育领域,从实施类型出发,介绍和分析了若干典型案例及其特色;在高等教育领域,从... 机器人教育在我国还处于起步阶段,尚未有系统的理论指导,也缺乏可借鉴的成功经验。本文分别对美国基础教育与高等教育中的机器人教育现状进行分析:在基础教育领域,从实施类型出发,介绍和分析了若干典型案例及其特色;在高等教育领域,从机器人课程与机器人学习平台两方面,分别选取了较具代表性的麻省理工学院的开放课程以及俄勒冈州立大学的机器人学习平台TekBots作为案例。最后探讨了美国机器人教育的特点以及值得我国借鉴的经验。 展开更多
关键词 机器人教育 课程设置 机器人技术 技术教育
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高等工程教育中的机器人教育探索与实践 被引量:32
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作者 阎世梁 张华 +2 位作者 肖晓萍 王银玲 熊开封 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第8期149-152,196,共5页
在强调高等工程教育"回归工程"的背景下,针对我国高校以智能机器人技术为载体所开展的高等工程教育和工程实践在学科交叉、学科前沿和工程实践三个典型方面存在的不足,论文结合我校开展机器人教育的现状,对我校在开展机器人... 在强调高等工程教育"回归工程"的背景下,针对我国高校以智能机器人技术为载体所开展的高等工程教育和工程实践在学科交叉、学科前沿和工程实践三个典型方面存在的不足,论文结合我校开展机器人教育的现状,对我校在开展机器人教育中的教育理念,教学内容和实践效果进行了展示,在建立层次化的课程教学体系,多样化的实践教学环节,代表性的专题讲座和阶梯式的科研团队等方面对以机器人技术为载体的实践教学活动进行了积极的探索和尝试。实践表明,多方位的工程感知、多学科的交叉融合以及多样化的实践教学过程能有效提升学生的工程能力和创新意识,其效果更为直接的表现在师生共同参与的实际工程案例中,同时也为高校开展以机器人教育为载体培养创新型工程科技人才的模式进行了有效的探索与实践。 展开更多
关键词 机器人教育 工程教育 教学模式 人才培养
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基于科学素养的机器人教育与人才培养——访清华大学人工智能研究院院长张钹院士 被引量:24
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作者 王学男 林众 朱慧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-5,36,共6页
随着2017年国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,其中明确指出应在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才。这为从小学开始开设机器人课程,落实STEM教育理念中的跨学科教育和科学素... 随着2017年国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,其中明确指出应在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才。这为从小学开始开设机器人课程,落实STEM教育理念中的跨学科教育和科学素养提供了最佳入口,由此,机器人教育再度成为教育热点。机器人教育被现代教育学家认为是培养学生创造力和想象力的有效工具,集机械、电子、编程、物理、数学、艺术设计等多学科于一体,有助于学生的逻辑思维能力、创新精神的培养和实践动手能力的培养,同时也为我国理工科人才的建设奠定基础,契合我国课程改革的趋势与需求。2017年起,以浙江为先的部分地区将信息技术(含编程)正式升级为高考项目;大学院校相继开设机器人类专业并纳入自主招生。但机器人教育的实践及其课程、教材与STEM理念、核心素养在对接的过程中,仍然面临诸多挑战,以整体的课程体系未建立和缺少国家层面的示范引领为首要问题,智能机器人课程多作为校本课程、兴趣小组或社团活动,面向个别群体,由少部分老师自发组织,或由培训机构提供有偿教育服务进行;目前学校多处于实验室等硬件建设阶段,注重环境创设,但是对核心的课程和教师专业发展并没有明确方向,缺乏能够胜任教学的老师、老师没有可教的课程内容即载体很突出;课程内容主要集中于编程的学习,以Arduino平台为基础的服务型机器人为典型,难度不适宜和学科内容孤立的问题仍然无法解决;主要采取以赛促学的形式促进该学科发展,缺乏其他形式的学习、实践和交流平台等等。基于这一前提和背景,本课题组向张钹院士请教相关问题并进行了访谈,并围绕在基础教育阶段,开展机器人课程的教育目标、课程内容和形式、人才贯通培养、人工智能的影响以及对机器� 展开更多
关键词 科学素养 基础教育 机器人教育 课程教材 人才培养
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国外整合STEM的教育机器人课程案例研究——以卡耐基梅隆大学机器人学院ROBOTC课程为例 被引量:23
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作者 王娟 胡来林 安丽达 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第4期33-38,共6页
文章立足STEM整合的视角,选取美国卡耐基梅隆大学机器人学院系列课程作为研究对象,采用内容分析法对其课程体系、课程设计理念、课程结构及教学设计等主题进行研究,深入分析该系列课程在PBL学习、工程教育、课程整合等方面的特点,以期... 文章立足STEM整合的视角,选取美国卡耐基梅隆大学机器人学院系列课程作为研究对象,采用内容分析法对其课程体系、课程设计理念、课程结构及教学设计等主题进行研究,深入分析该系列课程在PBL学习、工程教育、课程整合等方面的特点,以期为国内机器人教育教学研究与实践提供具有较为完整图景的参考范例。 展开更多
关键词 STEM整合 机器人教育 基于问题的学习 基于项目的学习 支架式学习
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配对学习模式在机器人教育中的有效性 被引量:22
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作者 钟柏昌 王艳霞 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期66-74,共9页
机器人教育具有丰富的教育价值,但如何实现其丰富的教育价值还需要深入探索。越来越多的研究者关注合作学习模式在机器人教育中的应用。在与机器人教育密切相关的程序设计教育领域,两人配对学习编程(配对编程)已经有比较广泛和成熟的应... 机器人教育具有丰富的教育价值,但如何实现其丰富的教育价值还需要深入探索。越来越多的研究者关注合作学习模式在机器人教育中的应用。在与机器人教育密切相关的程序设计教育领域,两人配对学习编程(配对编程)已经有比较广泛和成熟的应用。将配对编程模式迁移于机器人教育是否具有可行性?课题组在无锡市某学校学生中开展了为期一个学期的教学实验。实验随机选择3个班级,分别以驾驶员-导航员模式(驾导配对模式),软件-硬件分配模式(软硬配对模式)以及独立学习三种不同的学习模式进行机器人课程的学习。实验结果表明,配对学习尤其是软硬配对学习模式在机器人教育中具有重要意义,可以促进学生制作更优秀的作品;但与独立学习相比,其在学习态度和学习沉浸度方面并没有显著差异。而直接从程序设计领域迁移而来的驾导配对学习模式并未产生预期的成绩,学习效果略差。机器人教育还需进一步研究影响配对学习效果的因素和改进办法。 展开更多
关键词 机器人教育 合作学习 配对编程 配对学习
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机器人教育中的逆向工程教学模式构建 被引量:20
6
作者 康斯雅 钟柏昌 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期56-64,共9页
逆向工程作为一种通过对目标产品的逆向分析和研究来实现产品优化与再创造的过程,在工程类专业课程的教学中具有广阔的应用前景。针对机器人教育这一新的教育领域,传统教学方法难以充分发挥其教育价值,而逆向工程法却体现出较为明显的... 逆向工程作为一种通过对目标产品的逆向分析和研究来实现产品优化与再创造的过程,在工程类专业课程的教学中具有广阔的应用前景。针对机器人教育这一新的教育领域,传统教学方法难以充分发挥其教育价值,而逆向工程法却体现出较为明显的优势和适用性。为应对机器人教育中的逆向工程法应用所存在的教学模式单一现象,从复原实验和重构实验两个层面提出了解构复原型、纠错复原型、要素增减型、结构创新型等四种机器人教育中的逆向工程教学模式,进而构建了“灯笼模型”对上述教学模式的各环节进行形象化呈现。其中,解构复原型教学模式侧重以“拆分-复原”的方式让学生掌握目标产品的基本构成和实现方法;纠错复原型教学模式侧重以“纠错-复原”的方式让学生掌握目标作品的工作机制和实现方法;要素增减型教学模式侧重以“分解-要素增减”的方式开拓学生思维;结构创新型教学模式侧重以“分解-结构再造”的方式促进学生实现知识应用和创新实践。上述教学模式都强调将学生代入原产品设计者的身份意识,均具有“造物”的特征,在应用时应当根据实际情况加以灵活选择、调整和组合。 展开更多
关键词 逆向工程 机器人教育 教学模式 解构复原型 纠错复原型 要素增减型 结构创新型
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人工智能教育教什么和如何教--兼论相关概念的关系与区别 被引量:17
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作者 钟柏昌 刘晓凡 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 2022年第3期22-40,共19页
随着人工智能发展国家战略和基础教育新课程改革的深入实施,我国中小学人工智能教育有了较快发展。然而,中小学人工智能教育仍面临课程定位模糊、教学内容碎片化、教学方法薄弱等诸多问题。人工智能教育有效的教与学模式包括:基于丰富... 随着人工智能发展国家战略和基础教育新课程改革的深入实施,我国中小学人工智能教育有了较快发展。然而,中小学人工智能教育仍面临课程定位模糊、教学内容碎片化、教学方法薄弱等诸多问题。人工智能教育有效的教与学模式包括:基于丰富教学模式的需求出发,从知识内容和物化成果分类的角度构建的4I教学模式,随后拓展为5I教学模式;针对项目式教学和研究性学习的不足,提出以逆向工程教学和纠错教学为代表的TRIP教学模式和“灯笼”模型;针对合作学习和竞争学习的应用问题,从学习方式变革的角度提出的配对学习和竞合学习模式;针对当前创新能力培养过程中的不足,通过引入“聚类教学”与“深度学习”理念构建的面向创新能力培养的4C教学模式及其修订版。中小学人工智能教育将具有如下特征,并面临一系列挑战:编程工具的低门槛化;教育对象的普及化;教育目标的思维化;教育内容的整合化;教育力量的社会化。 展开更多
关键词 人工智能教育 机器人教育 创客教育
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小学生计算思维培养的过程和策略研究——基于对武汉市从事机器人教育的26位教师的深度访谈 被引量:14
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作者 杨玉芹 龙彦文 孙钰峰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期115-121,共7页
研究基于对武汉市从事机器人教育的26位一线小学教师的深度访谈,对机器人教育中发展学生计算思维的教学过程和策略进行深入研究,以揭示计算思维培养实践的现状以及可能存在的问题,进而为培养学生的计算思维提供一些有益的借鉴。研究利... 研究基于对武汉市从事机器人教育的26位一线小学教师的深度访谈,对机器人教育中发展学生计算思维的教学过程和策略进行深入研究,以揭示计算思维培养实践的现状以及可能存在的问题,进而为培养学生的计算思维提供一些有益的借鉴。研究利用共识质性研究方法和持续比较方法对教师的访谈数据进行了深度分析和挖掘,发现在机器人教育中,培养学生计算思维的教学过程一般涉及四个阶段、八大环节,不同环节采用不同的策略;模式识别阶段的任务分析环节、交流反思阶段以及与之相匹配的教学策略尤其需要进一步完善和发展;在计算思维培养过程中,创造性思维培养策略相对匮乏。研究从理论和实践两个维度,提出了培养学生计算思维的建议。 展开更多
关键词 计算思维 机器人教育 教育机器人 教学策略 教学阶段
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兼容并包:从多元走向开放创新——美国AERA 2018年会述评 被引量:6
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作者 胡艺龄 胡梦华 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第5期15-26,共12页
2018年4月13日-4月17日,美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)年会在纽约州纽约市召开,年会的主题是"公共教育的梦想,可能性和必要性"。会议涵盖教育领域的各个方面,专题广泛而深刻,其中教育技... 2018年4月13日-4月17日,美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)年会在纽约州纽约市召开,年会的主题是"公共教育的梦想,可能性和必要性"。会议涵盖教育领域的各个方面,专题广泛而深刻,其中教育技术领域的研究聚焦于"开放创新",从教、育、技术三个视角对年会中的焦点话题进行梳理融合,形成对创新教学模式、人才培养趋势、新兴技术融入教育场景的概述与分析。AERA 2018年会呈现最新的发展动态及热点趋势,可为相关学者提供可借鉴的经验和参考。 展开更多
关键词 游戏化教育 机器人教育 智能设备 VR/AR 情感分析
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纠错教学方法在机器人教育中的有效性探索 被引量:5
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作者 司秋菊 钟柏昌 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期67-76,共10页
诸多研究表明,纠错教学对提高学生的问题解决能力有重要作用。机器人教育作为一种手脑并用的工程教育,对学生纠错和问题解决能力的培养不容忽视。在机器人教育中引入纠错教学方法效果到底如何,尚缺少实证研究。为此,课题组在无锡市某中... 诸多研究表明,纠错教学对提高学生的问题解决能力有重要作用。机器人教育作为一种手脑并用的工程教育,对学生纠错和问题解决能力的培养不容忽视。在机器人教育中引入纠错教学方法效果到底如何,尚缺少实证研究。为此,课题组在无锡市某中学开展了为期三个月的教学实验。实验随机选取2个班级,分别以纠错教学方法和常规的问题解决教学方法学习机器人课程。结果表明,两个班级的机器人基础知识与编程技能掌握程度没有显著差异,但纠错教学方法下学生的问题解决能力和自信心要高于问题解决教学方法下的学生。然而,在享受度和情绪沉浸度方面呈现了相反的结果,相比纠错教学方法,问题解决教学方法下学生的享受度和情绪沉浸度更高。在价值观、行为沉浸度和认知沉浸度方面,两种教学方法下的学生不存在显著差异。就机器人教育乃至STEM教育而言,纠错教学方法在一定程度上表现出较为重要的教育潜力。 展开更多
关键词 机器人教育 纠错教学方法 问题解决教学方法
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STEAM教育理念在中学机器人竞赛活动中的应用探索
11
作者 叶宇翔 武艺 《科教文汇》 2024年第22期180-183,共4页
在教育数字化转型及“人工智能+教育”时代背景下,该文提出一种中学机器人竞赛与教育理念结合的方式。通过分析在中学机器人竞赛活动环境下STEAM教育理念的特点和价值,以及其在FIRST科技挑战赛中的具体应用方式,阐述了该理念如何提升学... 在教育数字化转型及“人工智能+教育”时代背景下,该文提出一种中学机器人竞赛与教育理念结合的方式。通过分析在中学机器人竞赛活动环境下STEAM教育理念的特点和价值,以及其在FIRST科技挑战赛中的具体应用方式,阐述了该理念如何提升学生的跨学科能力、创新思维和团队协作精神。 展开更多
关键词 STEAM 机器人竞赛 中学生 机器人教育
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STEM视域下教育机器人的脉络分析及前瞻:基于近十年国外核心数据库的文献分析 被引量:1
12
作者 毛丹玲 惠恭健 《软件导刊》 2023年第2期246-252,共7页
机器人作为人工智能在教育领域的典型应用,受到众多学者的关注。机器人课程的创新性、综合性、实践性以及学科的交叉融合性与STEM教育理念相似,被认为是提升学生STEM学科素养、实现STEM教育目标的有效途径。国外已经开展了整合STEM的机... 机器人作为人工智能在教育领域的典型应用,受到众多学者的关注。机器人课程的创新性、综合性、实践性以及学科的交叉融合性与STEM教育理念相似,被认为是提升学生STEM学科素养、实现STEM教育目标的有效途径。国外已经开展了整合STEM的机器人相关研究,而国内的实证类研究仍较为欠缺。基于此,立足于STEM整合视角,从教学价值、教学设计、教学模式三个方面对国际上的机器人教育研究进行梳理;随后从教学效果、课程设计、教学模式分析机器人教育实践过程中存在的问题;最后探索其对我国机器人教育发展的启示,以期为我国机器人教育的实践与应用提供参考。 展开更多
关键词 机器人教育 STEM 实证研究 教学实践 科学研究
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基于CDIO模式的小学机器人教学探索与研究 被引量:1
13
作者 李修元 《信息与电脑》 2020年第24期201-203,共3页
机器人教育是中小学素质教育中的重要组成部分,本文针对侧重基础理论知识而缺乏实践能力问题,将CDIO工程教育模式引入小学机器人教学活动中,遵循小学生的身心发展规律构建了小学机器人CDIO教学模式设计。以《智能交通信号控制器》进行... 机器人教育是中小学素质教育中的重要组成部分,本文针对侧重基础理论知识而缺乏实践能力问题,将CDIO工程教育模式引入小学机器人教学活动中,遵循小学生的身心发展规律构建了小学机器人CDIO教学模式设计。以《智能交通信号控制器》进行案例研究,通过五个阶段进行教学:构思、设计、实施、运行以及评价反思。从实践教学的角度对学生探究和计算思维能力、综合能力以及工程素养培养产生积极的作用。 展开更多
关键词 机器人教育 CDIO 教学模式 工程素养
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K-12机器人教育企业师资需求研究
14
作者 杨伟杰 杜芳芳 张彦 《职业技术》 2023年第12期96-102,共7页
随着全民智能教育时代的来临,机器人教育领域迎来了新的发展契机,但也面临着专业师资结构性紧缺的难题。为了厘清K-12机器人教育企业师资的需求,采用内容分析方法分析了“前程无忧”招聘网站上的445条机器人教育师资招聘信息;发现整体... 随着全民智能教育时代的来临,机器人教育领域迎来了新的发展契机,但也面临着专业师资结构性紧缺的难题。为了厘清K-12机器人教育企业师资的需求,采用内容分析方法分析了“前程无忧”招聘网站上的445条机器人教育师资招聘信息;发现整体上教育培训行业对机器人教育师资需求旺盛,工作地点集中在一线城市,岗位以课程教学和综合管理为主,薪资水平普遍高于高职毕业生平均水平,准入门槛为大专以上,录用专业来源相对宽泛,重视师资职后技能培训;同时机器人教育师资供给存在结构性矛盾,亟待破解。基于分析结果,从扩大招生、课程体系、教师水平、教学条件、学生素质、产教研学融合等方面提出了机器人教育专业师资培养建议。 展开更多
关键词 K-12 机器人教育 师资需求 人工智能 网络招聘
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基于微课的中学机器人教学实践研究——以遥控避障小车为例
15
作者 金石梅 祁欣 《科教文汇》 2020年第28期147-148,共2页
近年来,随着信息技术学科的快速发展,机器人教育越来越成为社会广泛关注的焦点。同时,微课近几年也逐渐融入各科的教育过程。该文通过具体的传统机器人实践教学总结问题、发现问题,将微课与机器人教育有效结合进行教学设计。采用文献法... 近年来,随着信息技术学科的快速发展,机器人教育越来越成为社会广泛关注的焦点。同时,微课近几年也逐渐融入各科的教育过程。该文通过具体的传统机器人实践教学总结问题、发现问题,将微课与机器人教育有效结合进行教学设计。采用文献法和行动研究法,以课堂实践为研究基础,总结在课堂中遇到的问题,利用微课改进传统的机器人课堂教学,提升学生的合作能力,从而有效提升教学效果。以具体课堂为例,为探索微课与机器人教育相结合的教学模式提供了参考。 展开更多
关键词 机器人教育 微课 教学设计
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我国中小学机器人教育的现状调查与分析 被引量:71
16
作者 钟柏昌 张禄 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期101-107,共7页
为了解中小学机器人普及教育的现状,发现起步阶段存在的障碍与需求,为普及机器人教育提供建议与对策,该文借助第二届全国中小学机器人教学展评活动,开展了一次较大规模的调查。通过调查发现,机器人进课堂已成为一种令人期待的发展方向;... 为了解中小学机器人普及教育的现状,发现起步阶段存在的障碍与需求,为普及机器人教育提供建议与对策,该文借助第二届全国中小学机器人教学展评活动,开展了一次较大规模的调查。通过调查发现,机器人进课堂已成为一种令人期待的发展方向;开设机器人课程的适宜起点建议为四五年级和七年级;机器人教学内容与方法有待规范和改进;学生有喜欢机器人课程的充足理由;低成本的机器人品牌更受青睐;教育机器人市场正在形成,产品质量和市场格局有待变化。针对调查结果提出建议如下:做好顶层设计,建立课程体系;开展课程研究,探索有效教学;加强源头培养,强化教师培训;规范器材配置,建立机器人标准。 展开更多
关键词 中小学机器人教育 教育机器人 开源机器人
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中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类 被引量:57
17
作者 钟柏昌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期87-92,共6页
当前中小学机器人教育,在教育目标层面侧重模仿实验,重基础轻应用;在教育内容层面侧重学科本位,重技术轻整合。现状表明,当前机器人教育研究与实践的视野还不够宽广,尤其在教学模式的构建方面还缺乏建树。结合上述困境,采用文献研究方法... 当前中小学机器人教育,在教育目标层面侧重模仿实验,重基础轻应用;在教育内容层面侧重学科本位,重技术轻整合。现状表明,当前机器人教育研究与实践的视野还不够宽广,尤其在教学模式的构建方面还缺乏建树。结合上述困境,采用文献研究方法,从学习结果的内外分类出发,可以得到机器人教学模式的两个分类维度:知识内容维度(学科本位与学科整合)、物化成果维度(自主控制与联机交互)。经由两个分类维度的交叉,可以区分出实验模拟型教学、趣味交互型教学、科学探究型教学和发明创造型教学等四类教学模式。采用文献研究与教学实践中的个案研究,文章探讨了每一类教学模式的含义与特征,发现每一类模式均有其存在的价值和适用范围,但后三种模式更能体现机器人教育的核心价值,应予以推广实践。 展开更多
关键词 中小学机器人教育 实验模拟型 科学探究型 趣味交互型 发明创造型
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新时代中国高等教育改革与发展:今天、明天与后天 被引量:39
18
作者 潘懋元 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期1-3,共3页
从高等教育大国向高等教育强国转变,成为我国高等教育改革与发展的必由之路。我国在成为高等教育强国之后,要坚持走世界各国共同奋斗、共同发展的人类命运共同体的道路。在新的阶段,迈向人类命运共同体的高等教育将面临新的挑战,高等教... 从高等教育大国向高等教育强国转变,成为我国高等教育改革与发展的必由之路。我国在成为高等教育强国之后,要坚持走世界各国共同奋斗、共同发展的人类命运共同体的道路。在新的阶段,迈向人类命运共同体的高等教育将面临新的挑战,高等教育既要培养自然人成为创新创业的专门人才,又要“培养”机器人的伦理道德思想和法律知识,使之成为智慧人。这就是高等教育发展的“后天”。 展开更多
关键词 高等教育大国 高等教育强国 人类命运共同体 机器人教育
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我国基础教育中机器人教育的现状与对策研究 被引量:37
19
作者 张国民 张剑平 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期92-94,共3页
近年来,机器人教育越来越受到人们的关注。国内外的教育专家提出,教育机器人在基础教育中可作为实施创新教育、素质教育、技术教育的有效载体。从中小学机器人竞赛、机器人教学、机器人教育研究三方面阐述了我国基础教育中机器人教育的... 近年来,机器人教育越来越受到人们的关注。国内外的教育专家提出,教育机器人在基础教育中可作为实施创新教育、素质教育、技术教育的有效载体。从中小学机器人竞赛、机器人教学、机器人教育研究三方面阐述了我国基础教育中机器人教育的发展状况,分析了发展中存在的问题,并提出了若干解决问题的对策。 展开更多
关键词 机器人教育 机器人竞赛 虚拟机器人 基础教育 对策
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面向创客教育的中小学机器人教学研究 被引量:37
20
作者 王小根 张爽 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第8期116-121,共6页
创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式,得到了越来越多教育工作者的关注。机器人教育承担着培养中小学生创新实践能力的重任,也是创客教育实践的课程基础。文章分析了机器人教学的现状与存在的问题,将创客教育与机器人教育相融合,... 创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式,得到了越来越多教育工作者的关注。机器人教育承担着培养中小学生创新实践能力的重任,也是创客教育实践的课程基础。文章分析了机器人教学的现状与存在的问题,将创客教育与机器人教育相融合,基于学习流程,构建出集"知识学习过程"、"模仿过程"、"创造过程"、"分享过程"于一体的教学模型,并结合具体案例说明了基于该教学模型的机器人教学活动设计方法,以期为中小学机器人教育和创客教育的教学实践提供参考。 展开更多
关键词 创客教育 机器人教学 教学模型 教学活动设计
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