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题名谈大学书法课课堂教学节奏的把握
被引量：2
- 1
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作者
周予
张学鹏
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机构
唐山师范学院中文系
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出处
《唐山师范学院学报》
2014年第4期142-144,共3页
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文摘
课堂教学既是一门科学又是一门艺术,讲求严谨的知识系统性的同时又要富于创造性和审美性。要达到理想的课堂教学效果,应从课堂知识容量的制定、教学时间的分配、学生心理和情绪的把握、教学语言的变化、教学理论与实践的结合等方面综合考虑,科学把握课堂教学节奏。
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关键词
大学书法教学
课堂节奏
教学效果
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Keywords
university calligraphy teaching
the rhythm of the class
teaching effect
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析艺术体操的课堂教学节奏
被引量：1
- 2
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作者
杨明珍
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机构
重庆电力高等专科学校体育教研室
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出处
《重庆电力高等专科学校学报》
2003年第2期61-64,共4页
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文摘
节奏是美的一个重要因素,是一切艺术的灵魂。艺术体操是以节奏为中心,以自然动作为基础的节奏运动。因而,节奏现象存在于艺术体操教学、训练之中,它的存在,应符合人们对事物的认识规律,动作技能形成的规律和人体机能活动能力提高的规律。通过对体育院校艺术体操教学课进行分析讨论,结果表明:节奏在艺术体操教学课中占有至关重要的作用,它通过外在节奏(教学课内容结构的节奏)与内在节奏(音乐旋律的强弱、舒缓),各种内容动作的合理安排,并按照音乐的旋律和节奏变化表现出力度、速度和幅度上的对比和变化,形成强烈的节奏感,并把这种节奏转化为学生的生理节奏,在生理上适应这种节奏的习惯,引起共鸣,产生美感,从而收到良好的教学效果。
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关键词
艺术体操
课堂教学
节奏
音乐
生理
教学训练
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Keywords
eurhythmics
rhythm
class
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分类号
G834
[文化科学—体育训练]
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题名律动法在小学低年级音乐课中的运用
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作者
张亚男
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机构
广东省惠州市新湖小学
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出处
《科教导刊》
2018年第10期126-127,共2页
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文摘
因低年级学生活泼好动,律动教学在低年级音乐课中的运用就非常必要。律动是音乐教学的一种有效方法,更是一种学生的学习技能的体现,它可以让学生体会到音乐的情绪变化、节奏快慢、对歌词的理解与印象的加深,也能使学生更准确地把握节奏,从而唱好歌曲。通过律动法,我们能调动学生的学习积极性,能有效激发学生的学习兴趣,让学生通过这种手舞足蹈的方式积极参与到我们的音乐课堂,也能有效帮助学生养成良好的学习习惯,能让他们集中注意力有效完成教学任务,达到教学目标。
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关键词
律动法
节奏
音乐课
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Keywords
rhythm method
rhythm
music class
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名《昭明文选》五言诗的韵律类型
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作者
邹德文
王允雷
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机构
长春师范学院汉语言文学学院
昌黎县靖安中学
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出处
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
2012年第11期31-35,共5页
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文摘
《昭明文选》中的五言诗,自觉追求诗文的韵律表现,无论是"同声相应",还是"异音相从",比之于往时,自觉化程度大大加强。隔句押韵成为常态,换韵现象也较多,可看出古体诗向新体诗过渡的迹象。诗人利用双声叠韵词语的特性,巧妙地安插在诗歌中,可使诗歌"铿锵可通",有效地强化了韵律感,同时,对紧张的诗歌节奏也有一种缓解作用。此外,头韵的运用,造成了声音的美感,是实现韵律的重要样式。
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关键词
《昭明文选》五言诗
韵律
韵律类型
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Keywords
the Poems of Five Characters in Zhaoming Princes Literary Selections
rhythm
rhythm class
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分类号
K26
[历史地理—历史学]
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题名流动的音符:塑造幼儿园课堂教学的节奏美
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作者
崔璨
李周航
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机构
西南大学教育学院
重庆第一中学
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出处
《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》
2011年第6期20-22,共3页
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文摘
幼儿教学活动的节奏性表现在教学内容、教学时间和教学语言等几个方面。幼儿教师要想提高课堂教学的效率,增强感染力,必须做到把握教学节奏的快慢得宜,将课堂动静有机结合,同时要主动调节课堂气氛,做到抑扬顿挫,同时把握整个课堂节奏的起承转合。
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关键词
教学节奏
幼儿园
课堂教学
教学节奏
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Keywords
teaching rhythm
kindergartens
in-class teaching
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名中级汉语听力课堂教学思考
- 6
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作者
张晓洪
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机构
四川大学海外教育学院
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出处
《对外汉语教学论丛》
2016年第1期211-215,共5页
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文摘
本文从中级汉语听力课堂教学的实际出发,提出教师应高度重视听力课堂教学,做好充分的课前准备工作和听前准备工作,把握课堂节奏,保持课堂互动,从而让听力课发挥出其应有的作用。
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关键词
听力课堂教学
重视
准备工作
课堂节奏
课堂互动
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Keywords
listening teaching
pay attention to
preparation
rhythm of class
interaction
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名以类相动——《乐道——中国古典音乐哲学论稿》之一
被引量：4
- 7
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作者
陇菲
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机构
兰州大学历史研究所
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出处
《星海音乐学院学报》
2002年第1期4-9,共6页
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文摘
中国古典乐道，基于中国古典哲学“道、形、器”与“达、类、私”之基本范畴，揭示了“以类相动”、“比类成行”的音乐以其“形”之层面的、“法式”性质的“乐式”同行、同态于万事万物，“中”长宙大宇行运之“节”之行象艺术的本质属性。墨子所谓“达而类私”，正是通过特殊的具象之私，上升到一般的抽象之达；正是通过一般的抽象之达，类归特殊的具象之私；正是通过特殊的具象之器，上升到一般的抽象之道；正是通过一般的抽象之道，形范特殊的具象之器。在这里，达是以类私的面目显现的，私是以达同的属类显现的；共相是以殊相的面目显现的，殊相是以共相的例案显现的；形而上之道是以形而下之器的面目显现的，形而下之器是以形而上之道的象征显现的。而在此种种界面之中，“形”乃是其“法式”性质的中介。就音乐艺术而言，形而上的乐道是以形而下的乐象之行态显现的，形而下的乐象是以形而上的乐道之象征显现的。而在此界面之中，形之层面的“乐式”，乃是“道”、“器”之间“法式”性质的中介。
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关键词
以类相动
比类成行
乐道
音乐哲学
中国古典音乐哲学
乐式
行象
中节
道、形、器
达、类、私
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Keywords
music philosophy rhythm ；move form image；Ancient Chinese Philosophy of Music； Dao (道law)/Xing (形scheme)/Qi (器item)；Da (达general)/Lei (类class)/Si (私individual)
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分类号
J601
[艺术—音乐]
J60-02
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