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题名整体把握小学数学课堂教学的实践与思考
被引量：2
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作者
丁枝仁
宋秋前
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机构
龙泉市西新教育集团
浙江海洋大学师范学院
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出处
《浙江海洋大学学报（人文科学版）》
2020年第5期86-89,95,共5页
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基金
丽水市教育科学研究课题“小学数学知识块整合教学案例研究”研究成果(编号:2020151)。
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文摘
通过课前准备、课堂教学以及复习梳理三个阶段整体把握小学数学课堂教学。课前准备时,要把握教材编排定位,注重单元整体备课,关注核心课时设计;课堂教学时,要关注教学目标,做到课时教学纵横关联,教学方法综合运用;复习梳理时,要把握知识网络,抓住知识本质、分类标准、思想方法等要素进行梳理。通过整体把握课堂教学,优化学生数学认知结构,构建学科知识体系。
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关键词
小学数学
课堂教学
整体把握
复习梳理
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Keywords
primary school mathematics
classroom instruction
overall grasp
reviewing and combing
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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