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临床研究数据共享:从道德责任到负责任的实践
被引量：
3
1
作者
张海洪
《医学与哲学》
2020年第16期20-23,共4页
近年来,临床研究数据共享作为道德责任得到越来越多的关注,成为确保研究质量、提升研究效率的又一最佳实践。对临床研究数据共享的内涵进行澄清,探讨了临床研究数据共享自身的伦理意义及其应遵循的伦理原则。强调临床研究数据共享应在...
近年来,临床研究数据共享作为道德责任得到越来越多的关注,成为确保研究质量、提升研究效率的又一最佳实践。对临床研究数据共享的内涵进行澄清,探讨了临床研究数据共享自身的伦理意义及其应遵循的伦理原则。强调临床研究数据共享应在遵循社会获益及其价值最大化,风险、获益和负担合理分配,确保尊重以及公众信任和参与的伦理框架下,从伦理审查、知情同意、数据质量控制、数据共享基础设施建设和数据伦理治理等操作层面推进负责任的临床研究数据共享实践。
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关键词
临床研究数据共享
伦理原则
负责任的实践
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职称材料
他方重复:汉语自然会话中的一种回应惯例
2
作者
吕海燕
姚双云
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期52-64,共13页
文章基于互动语言学理论考察汉语自然会话中的他方重复。研究发现,他方重复只出现在局部序列的非起始位置,偏好独立构成话轮,最常见的类型是部分重复。在语言形式上,最高频出现的是名词性成分和初始话语的整句。作为汉语自然会话中的一...
文章基于互动语言学理论考察汉语自然会话中的他方重复。研究发现,他方重复只出现在局部序列的非起始位置,偏好独立构成话轮,最常见的类型是部分重复。在语言形式上,最高频出现的是名词性成分和初始话语的整句。作为汉语自然会话中的一种回应惯例,他方重复能够实施丰富的互动功能,按频次高低依次是表达立场、予以确认、修复话语、应声接收、回应疑问和承启话语。他方重复在使用中具有独立性和依附性、相同性和相异性、回应性和共鸣性等语用属性。
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关键词
他方重复
回应惯例
互动功能
语用属性
原文传递
新西兰学前儿童社会情感能力培养:指导框架与项目实践
被引量：
2
3
作者
王俊民
袁瑀
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期12-24,共13页
为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培...
为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培养儿童的社会情感能力。2020年,在前期项目实践的基础上,新西兰政府发起三个专门针对学前教育的社会情感学习试点项目,对教师和家长进行理论培训与实践指导,取得了良好效果。在追求高质量发展的背景下,新西兰学前教育正在寻求儿童主导学习和教师主导学习之间的一种平衡;通过提供策略和实践指导,可以提升教师有意识地开展社会情感学习的信心和实践能力,改善实践效果。我国儿童社会情感能力培养实践可借鉴国际理论成果和优秀实践经验,关注有意识教学和文化响应实践,加强对教师和家长实践能力的培训。
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关键词
新西兰
学前教育
社会情感能力
有意识教学
文化响应实践
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职称材料
实习带队教师情感管理研究
被引量：
1
4
作者
何小勤
《湖州职业技术学院学报》
2008年第3期70-73,共4页
高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量[1](P7-10)。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实...
高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量[1](P7-10)。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实习带队教师(实习带队教师蹲点负责制)则成了整个教育实习中的关键人物,他必须具有高度的责任心、事业心与爱心,同时要对教育实习的目标、意义、学生特点等有充分的了解,还要正确处理好培养学校、实习学校、业务指导教师和实习生之间关系,只有这样才能达到预期目标。
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关键词
带队教师
情感管理
蹲点负责制
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职称材料
富士康式实习现象下的实习生权益思考
5
作者
姚会平
邬瑾
《石家庄铁路职业技术学院学报》
2013年第3期55-58,共4页
社会出现的"富士康式实习"现象,不但背离实习教育宗旨,而且还严重侵害了实习生的教育权益。如何规范实习单位的职责和保障实习生的权利问题,社会鲜有相关的专题研究和媒体报道。对此,分析"富士康式实习"现象根源,...
社会出现的"富士康式实习"现象,不但背离实习教育宗旨,而且还严重侵害了实习生的教育权益。如何规范实习单位的职责和保障实习生的权利问题,社会鲜有相关的专题研究和媒体报道。对此,分析"富士康式实习"现象根源,探讨实习生权利和实习单位义务,以实现实习教育理念。
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关键词
实习事件
大学生
实习单位义务
实习生权利
法理建议
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职称材料
题名
临床研究数据共享:从道德责任到负责任的实践
被引量：
3
1
作者
张海洪
机构
北京大学受试者保护体系
北京大学医学部科学研究处
出处
《医学与哲学》
2020年第16期20-23,共4页
基金
2020年北京大学“新型冠状病毒感染的肺炎防控攻关专项课题(人文社科类)”。
文摘
近年来,临床研究数据共享作为道德责任得到越来越多的关注,成为确保研究质量、提升研究效率的又一最佳实践。对临床研究数据共享的内涵进行澄清,探讨了临床研究数据共享自身的伦理意义及其应遵循的伦理原则。强调临床研究数据共享应在遵循社会获益及其价值最大化,风险、获益和负担合理分配,确保尊重以及公众信任和参与的伦理框架下,从伦理审查、知情同意、数据质量控制、数据共享基础设施建设和数据伦理治理等操作层面推进负责任的临床研究数据共享实践。
关键词
临床研究数据共享
伦理原则
负责任的实践
Keywords
clinical
research
data
sharing
ethical
norms
responsible
practice
分类号
R-05 [医药卫生]
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职称材料
题名
他方重复:汉语自然会话中的一种回应惯例
2
作者
吕海燕
姚双云
机构
大连外国语大学汉学院
华中师范大学语言与语言教育研究中心
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期52-64,共13页
基金
辽宁省教育厅基本科研项目“互动视角下汉语他方重复的互动功能”(JYTMS20230540)的资助。
文摘
文章基于互动语言学理论考察汉语自然会话中的他方重复。研究发现,他方重复只出现在局部序列的非起始位置,偏好独立构成话轮,最常见的类型是部分重复。在语言形式上,最高频出现的是名词性成分和初始话语的整句。作为汉语自然会话中的一种回应惯例,他方重复能够实施丰富的互动功能,按频次高低依次是表达立场、予以确认、修复话语、应声接收、回应疑问和承启话语。他方重复在使用中具有独立性和依附性、相同性和相异性、回应性和共鸣性等语用属性。
关键词
他方重复
回应惯例
互动功能
语用属性
Keywords
other-repetition
respons
ive
practice
interactional
function
pragmatical
characteristic
分类号
H146 [语言文字—汉语]
H15
原文传递
题名
新西兰学前儿童社会情感能力培养:指导框架与项目实践
被引量：
2
3
作者
王俊民
袁瑀
机构
重庆师范大学初等教育学院
怀卡托大学教育学部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期12-24,共13页
基金
重庆市社会科学规划课题“建设健康中国背景下重庆中小学生社会情感能力监测研究”(2023NDYB146)。
文摘
为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培养儿童的社会情感能力。2020年,在前期项目实践的基础上,新西兰政府发起三个专门针对学前教育的社会情感学习试点项目,对教师和家长进行理论培训与实践指导,取得了良好效果。在追求高质量发展的背景下,新西兰学前教育正在寻求儿童主导学习和教师主导学习之间的一种平衡;通过提供策略和实践指导,可以提升教师有意识地开展社会情感学习的信心和实践能力,改善实践效果。我国儿童社会情感能力培养实践可借鉴国际理论成果和优秀实践经验,关注有意识教学和文化响应实践,加强对教师和家长实践能力的培训。
关键词
新西兰
学前教育
社会情感能力
有意识教学
文化响应实践
Keywords
New
Zealand
early
child
education
social
and
emotional
competence
intentional
teaching
culturally
respons
ive
practice
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
G619.612 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实习带队教师情感管理研究
被引量：
1
4
作者
何小勤
机构
湖州师范学院人文学院
出处
《湖州职业技术学院学报》
2008年第3期70-73,共4页
文摘
高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量[1](P7-10)。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实习带队教师(实习带队教师蹲点负责制)则成了整个教育实习中的关键人物,他必须具有高度的责任心、事业心与爱心,同时要对教育实习的目标、意义、学生特点等有充分的了解,还要正确处理好培养学校、实习学校、业务指导教师和实习生之间关系,只有这样才能达到预期目标。
关键词
带队教师
情感管理
蹲点负责制
Keywords
management
teacher
emotional
management
to
stay
at
a
selected
school
to
be
responsible
for
practice
分类号
G655 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
富士康式实习现象下的实习生权益思考
5
作者
姚会平
邬瑾
机构
四川商务职业学院
重庆市北碚区人民法院
出处
《石家庄铁路职业技术学院学报》
2013年第3期55-58,共4页
基金
四川商务职业学院科研课题(11ykc08)
文摘
社会出现的"富士康式实习"现象,不但背离实习教育宗旨,而且还严重侵害了实习生的教育权益。如何规范实习单位的职责和保障实习生的权利问题,社会鲜有相关的专题研究和媒体报道。对此,分析"富士康式实习"现象根源,探讨实习生权利和实习单位义务,以实现实习教育理念。
关键词
实习事件
大学生
实习单位义务
实习生权利
法理建议
Keywords
practice
affairs
college
students
respons
ibilities
of
practice
enterprises
trainees
rights
legal
suggestions
分类号
D922.5 [政治法律—民商法学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
临床研究数据共享:从道德责任到负责任的实践
张海洪
《医学与哲学》
2020
3
下载PDF
职称材料
2
他方重复:汉语自然会话中的一种回应惯例
吕海燕
姚双云
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
原文传递
3
新西兰学前儿童社会情感能力培养:指导框架与项目实践
王俊民
袁瑀
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
2
下载PDF
职称材料
4
实习带队教师情感管理研究
何小勤
《湖州职业技术学院学报》
2008
1
下载PDF
职称材料
5
富士康式实习现象下的实习生权益思考
姚会平
邬瑾
《石家庄铁路职业技术学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
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