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药学干预对呼吸科门急诊抗菌药使用的影响
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作者 陈雪茁 张思培 +2 位作者 屠莹 邱水晶 陈丽娟 《继续医学教育》 2024年第1期184-188,共5页
目的探讨基于合理用药监测系统(prescription automatic screening system,PASS)的处方点评与药学干预对呼吸与危重症科门急诊抗菌药物合理应用的影响。方法将2021年8月至2023年8月天津市胸科医院呼吸与危重症科门急诊使用抗菌药物的20... 目的探讨基于合理用药监测系统(prescription automatic screening system,PASS)的处方点评与药学干预对呼吸与危重症科门急诊抗菌药物合理应用的影响。方法将2021年8月至2023年8月天津市胸科医院呼吸与危重症科门急诊使用抗菌药物的20270份处方作为研究对象。将2022年8月开始进行药学干预的处方作为干预组,干预之前的处方作为对照组。利用PASS系统对全部处方进行抽样,临床药师进行处方点评,对点评不合格处方进行合理性分析,将点评结果反馈医师并针对点评结果在全科范围内进行抗菌药物合理使用培训。结果干预组处方合格率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且随着药学干预时间的延长稳步增长。结论药学干预有助于提升呼吸与危重症科门急诊抗菌药物的合理应用。 展开更多
关键词 药学干预 处方点评 合理用药监测系统 抗菌药合理使用 呼吸与危重症科 临床药师
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磁性理念在呼吸与危重症学科护理质量管理中的应用分析
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作者 刘丽霞 吕炯 《中国卫生产业》 2023年第15期64-67,共4页
目的探讨在呼吸以及危重症学科护理质量管理期间实施磁性理念应用价值。方法选取2020年3月—2022年4月菏泽市定陶区人民医院的20名护理人员作为研究对象;以投掷硬币法分为两组,每组10名。施以基于责任制整体护理管理理念管理的设为参照... 目的探讨在呼吸以及危重症学科护理质量管理期间实施磁性理念应用价值。方法选取2020年3月—2022年4月菏泽市定陶区人民医院的20名护理人员作为研究对象;以投掷硬币法分为两组,每组10名。施以基于责任制整体护理管理理念管理的设为参照组,施以磁性理念管理的设为研究组。对比两组护理人员工作满意度、护理质量考核结果。结果研究组工作载荷、工作自信心提高、工作本身、与同事关系、个人成长及发展、工资及福利、家庭/工作的平衡、工作被认可评分以及总分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组整体护理、病房管理、技术水平、护理书写、职责履行、工作态度以及护理操作评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院在实施呼吸与危重症学科护理质量管理期间,磁性理念管理方式的有效应用,同责任制整体护理管理理念应用效果比较,可显著提高护理人员的工作满意度,并且显著提升护理质量考核结果,从而促进护理人员综合素质的提升。 展开更多
关键词 磁性理念 呼吸与危重症学科 护理质量 工作满意度 整体护理
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关于防控疫情一线科室医护人员在2019新型冠状病毒感染的肺炎救治工作中的体会与建议 被引量:19
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作者 石云锋 师小函 +3 位作者 梁晶晶 淦伟强 张天托 吴本权 《新医学》 2020年第2期90-94,共5页
2019新型冠状病毒(2019-nCoV)的出现及迅速传播给人类健康及全球公共卫生安全带来极大的危害及挑战。呼吸与危重症医学科、急诊科、感染性疾病科等是防控疫情一线科室,这些科室医护人员是发热门诊、隔离病房及ICU的主要力量。该文对2019... 2019新型冠状病毒(2019-nCoV)的出现及迅速传播给人类健康及全球公共卫生安全带来极大的危害及挑战。呼吸与危重症医学科、急诊科、感染性疾病科等是防控疫情一线科室,这些科室医护人员是发热门诊、隔离病房及ICU的主要力量。该文对2019-nCoV感染的肺炎发病机制及临床表现进行概述,介绍2019-nCoV感染的肺炎救治工作中的体会,重点描述医护人员的个人防护与救治患者、救治重症患者中的支持治疗与抗感染治疗,并提出相关建议。 展开更多
关键词 2019新型冠状病毒 呼吸与危重症医学科 急诊科 感染性疾病科 医护人员 防护
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基于智慧病房系统的智慧护理在呼吸与危重症医学科的实施 被引量:18
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作者 刘桂霞 张慧 +7 位作者 施艳群 孟云 董秦玲 程金玲 杨秀英 周凤 鲍露露 李晓慧 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第3期5-9,共5页
目的探讨基于智慧病房系统的智慧护理在呼吸与危重症医学科的实施效果。方法将呼吸与危重症医学科的一病区161例患者分为常规护理组,二病区160例患者分为智慧护理组;两组护士均为14人。常规护理组行常规护理;智慧护理组优化实施输液管... 目的探讨基于智慧病房系统的智慧护理在呼吸与危重症医学科的实施效果。方法将呼吸与危重症医学科的一病区161例患者分为常规护理组,二病区160例患者分为智慧护理组;两组护士均为14人。常规护理组行常规护理;智慧护理组优化实施输液管理、健康教育、医嘱核对、诊疗护理信息查询、结构化护理文书书写、智能化护理质量管理等。实施2个月后评价效果。结果智慧护理组输液不良事件发生率、床铃呼叫次数、健康教育效果、患者满意度、患者自我感受负担得分显著优于常规护理组,护士工作量、工作压力及职场疲劳得分显著低于常规护理组(P<0.05,P<0.01)。结论基于智慧病房系统的智慧护理可提高护理效率与治疗安全,提高患者满意度;同时减轻护士工作压力与职场疲劳,有利于优化患者住院体验及护理人员工作体验。 展开更多
关键词 呼吸与危重症医学科 智慧病房系统 智慧护理 自我感受负担 工作压力 职场疲劳 护理不良事件
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翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用 被引量:13
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作者 王立红 吕秀云 +3 位作者 所鸿 宿利清 徐鹏 杨婷 《中国病案》 2020年第5期55-57,共3页
目的探讨翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用价值。方法 2018年12月3日-2019年6月28日期间,采用立意抽样与滚雪球抽样相结合的方法选择60名某院呼吸与危重症医学科生产实习生为研究对象,随机将其分为实验组与对照组,每组... 目的探讨翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用价值。方法 2018年12月3日-2019年6月28日期间,采用立意抽样与滚雪球抽样相结合的方法选择60名某院呼吸与危重症医学科生产实习生为研究对象,随机将其分为实验组与对照组,每组各30人。其中实验组采取翻转课堂教学方式,对照组采取传统教学方式;4周后比较2组的考试成绩及对教学的评价情况。结果实验组的理论知识、病史采集、临床查体、病例分析、胸腔穿刺各项考试成绩得分分别为(85.32±3.76)分、(85.11±3.89)分、(86.24±4.12)分、(84.89±3.75)分、(87.21±2.5)分,均明显高于对照组(P<0.05);实验组在激发学习兴趣、提升自主学习能力、及时发现并解决问题、规范临床思维、增强临床操作技能、提高学习效率、教学方式满意等方面均明显优于对照组(P<0.05)。结论在呼吸与危重症医学科临床技能培训中采取翻转课堂教学模式,有利于提高教学质量,激发学习兴趣,提升自主学习能力,及时发现并解决问题,规范临床思维,增强临床操作技能,提高学习效率,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 呼吸与危重症医学科 临床技能培训
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呼吸与危重症医学科护理人员对雾化吸入治疗应用的调查与分析 被引量:12
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作者 管友文 傅荣 +2 位作者 代静泓 高莉 陈如梦 《临床肺科杂志》 2020年第2期236-240,共5页
目的了解呼吸与危重症医学科的护理人员对雾化吸入态度、技能与知识的应用状况,并分析影响因素。方法采用横断面调查的方法,使用问卷发放(自制问卷),对江苏省内18家医院呼吸与危重症医学科护士的雾化吸入态度、技能和知识掌握情况进行... 目的了解呼吸与危重症医学科的护理人员对雾化吸入态度、技能与知识的应用状况,并分析影响因素。方法采用横断面调查的方法,使用问卷发放(自制问卷),对江苏省内18家医院呼吸与危重症医学科护士的雾化吸入态度、技能和知识掌握情况进行调查。结果共发放795份量表,回收774份,回收率97.3%,涵盖10家三级医院,8家二级医院,调查显示了呼吸与危重症医学科护理人员对雾化吸入态度技能与知识的掌握情况,雾化吸入的知识与态度、技能呈正相关。结论应加强呼吸与危重症医学科护理人员对雾化吸入相关知识的培训,端正其对雾化吸入的态度,从而提高雾化吸入的护理质量,为规范临床护理操作提供依据。 展开更多
关键词 呼吸与危重症医学科 护理人员 雾化吸入 应用 调查
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基于MiniCEX-DOPS的形成性评价在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的探索 被引量:12
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作者 佘君 洪群英 +3 位作者 郑玉英 余情 叶伶 宋元林 《中华医学教育探索杂志》 2021年第7期826-829,共4页
目的探索基于临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MinCEX)和操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)形成性评价在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的效果。方法选取2019年进入复旦大... 目的探索基于临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,MinCEX)和操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)形成性评价在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的效果。方法选取2019年进入复旦大学附属中山医院呼吸与危重症医学科参加规范化培训的住院医师为研究组,以前期进入医院的参加规范化培训的住院医师为对照组。比较两组住院医师出科考试成绩、递进式轮转效果及住院医师和考官的满意度。结果无论是在病史书写,还是操作技能及临床能力方面,研究组即参加MiniCEX-DOPS形成性评价的住院医师成绩均优于对照组(P<0.05);在递进式轮转中,第三次轮转形成性评价的分数优于第一次轮转形成性评价的分数(P<0.05);住院医师和考官对形成性评价整体较满意。结论基于MiniCEX-DOPS形成性评价在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中效果较好,值得推广。 展开更多
关键词 MiniCEX-DOPS形成性评价 递进式轮转 呼吸与危重症医学科 住院医师培训
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2011-2016年呼吸与危重症医学科住院患者细菌分布及耐药性分析 被引量:10
8
作者 武元星 刘玉磊 +1 位作者 王爱萍 朱光发 《中国医药》 2018年第3期383-387,共5页
目的探讨首都医科大学附属北京安贞医院呼吸与危重症医学科住院患者细菌流行病学分布及耐药情况。方法收集2011年1月至2016年12月首都医科大学附属北京安贞医院呼吸与危重症医学科送检标本细菌学和药敏结果进行分析,分为两阶段(2011-201... 目的探讨首都医科大学附属北京安贞医院呼吸与危重症医学科住院患者细菌流行病学分布及耐药情况。方法收集2011年1月至2016年12月首都医科大学附属北京安贞医院呼吸与危重症医学科送检标本细菌学和药敏结果进行分析,分为两阶段(2011-2013年为Ⅰ阶段,2014-2016年为Ⅱ阶段)进行致病菌分布和抗菌药物耐药率变迁的分析。结果 2011—2016年呼吸与危重症医学科送检标本共分离出细菌3 249株,前3位细菌来源为呼吸道分离细菌3 028株(93.20%)、血液分离细菌93株(2.86%)、尿液分离细菌61株(1.88%)。3 249株细菌中分离出革兰阴性菌2 907株(89.47%),包括鲍曼不动杆菌931株(32.03%)、肺炎克雷伯菌558株(19.19%)、铜绿假单胞菌521株(17.92%)、嗜麦芽窄食单胞菌187株(6.43%)、肠杆菌属165株(5.68%)、大肠埃希菌114株(3.92%),其他431株(14.83%);3 249株细菌中分离出革兰阳性菌342株(10.53%),其中凝固酶阴性葡萄球菌128株(37.4%),金黄色葡萄球菌107株(31.3%),肠球菌属共39株(11.4%),其他68株(19.9%)。鲍曼不动杆菌Ⅱ阶段对阿米卡星、左氧氟沙星、四环素片耐药率高于Ⅰ阶段(均P<0.05)。金黄色葡萄球菌对青霉素的耐药率为100.0%,对万古霉素的敏感率为100.0%,对利奈唑胺耐药率<10%;凝固酶阴性葡萄球菌对青霉素耐药率达98%以上,对万古霉素和利奈唑胺耐药率均<10%。结论监测本科室的细菌谱和细菌耐药性是合理选择抗菌药物的前提,通过加强医院感染管理和其他综合性措施可有效预防和治疗院内感染。 展开更多
关键词 呼吸与危重症医学 细菌 耐药性 抗菌药物 感染
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MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用 被引量:8
9
作者 吕琳 胡婷华 《医学教育研究与实践》 2022年第5期657-661,共5页
目的探讨MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果及价值。方法选取2020年3-12月在本院呼吸与危重症医学科轮转的规培住院医师60名,随机分为两组,每组30名,实验组采用MOOC联合CBL教学法,对照组采用传统LB... 目的探讨MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果及价值。方法选取2020年3-12月在本院呼吸与危重症医学科轮转的规培住院医师60名,随机分为两组,每组30名,实验组采用MOOC联合CBL教学法,对照组采用传统LBL教学法结合传统教学查房模式,对同样的内容进行教学,观察两组学员教学后的学习成果,通过考核成绩和教学满意度调查问卷进行教学效果分析比较。结果实验组学员的理论考核成绩和涉及病史采集问诊技巧、体格检查、临床诊断和治疗、人文关怀以及医患交流沟通能力等方面的临床综合能力考核成绩均高于对照组(P<0.05),实验组学员在教学满意度、激发学习兴趣、提高学习效率和自学能力、增强知识理解、提高临床思维能力等方面均显著高于对照组,并且并未明显增加学习负担(P<0.05)。结论MOOC联合CBL教学法在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中效果优于传统教学模式,有助于激发学员的学习兴趣,提高学员自主学习能力、专业知识和临床综合素质。 展开更多
关键词 MOOC CBL 呼吸与危重症医学科 规范化培训
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以精细化为基础的管理模式在呼吸与危重症医学科护理工作中的应用 被引量:8
10
作者 王亚静 《临床研究》 2021年第12期4-7,共4页
目的浅析呼吸与危重症医学科开展精细化护理管理对其工作质量的影响,为呼吸与危重症医学科的护理改革提供理论基础。方法回顾性分析郑州人民医院呼吸与危重症医学科2019年1月至2021年1月护理管理工作开展情况,其中2019年1月至2019年12... 目的浅析呼吸与危重症医学科开展精细化护理管理对其工作质量的影响,为呼吸与危重症医学科的护理改革提供理论基础。方法回顾性分析郑州人民医院呼吸与危重症医学科2019年1月至2021年1月护理管理工作开展情况,其中2019年1月至2019年12月执行常规护理管理工作,纳入该时期56例患者作为对照组;2020年1月至2021年1月执行精细化护理管理工作,纳该时期56例患者作为观察组;比较两组患者的疾病知识知晓率、护理满意度及表扬护士人次、护理投诉率及护患纠纷发生率以及护理人员(共计15例)的护理质量、综合职业素养、职业倦怠差异。结果观察组疾病知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度及表扬护士人次均高于对照组,护理投诉率及护患纠纷发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。15例护士执行精细化护理管理后的护理质量各维度评分(基础护理、健康教育质量、护理文书书写质量、护理操作质量、应急能力、患者风险评估、消毒隔离)均高于管理前,综合职业素养评分为(4.36±0.37)分,高于管理前的(3.42±0.48)分,差异有统计学意义(t=6.007,P<0.001)。并且管理后护士的MBI-GS中成就感、工作态度、情绪衰竭各维度得分与总分均低于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精细化护理管理工作有助于呼吸与危重症医学科护理品质提升,改善护士职业倦怠。 展开更多
关键词 精细化管理 呼吸与危重症医学科 护理
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人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用 被引量:7
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作者 李焕 李红 +2 位作者 姜丹 孙伟 田京培 《中华医学教育探索杂志》 2022年第5期610-613,共4页
目的 探讨人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用。 方法 选取2019年7月至2020年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸与危重症医学科进行实习的全日制本科护理专业实习生100人作为研究对象。按实习护生... 目的 探讨人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用。 方法 选取2019年7月至2020年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸与危重症医学科进行实习的全日制本科护理专业实习生100人作为研究对象。按实习护生进科的先后顺序分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用人文关怀结合体验式教学。实习结束后通过人文关怀素养能力自评量表测量实习护生的人文关怀行为,通过自行设计的教学效果评价表对教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行 t 检验和卡方检验。 结果 研究组实习护生人文关怀素养能力在技能、沟通、尊重、理解和奉献5个方面得分均高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。研究组实习护生在人文关怀素养能力、护患沟通能力、自主学习能力、分析解决问题能力、敏锐观察力、应急反应能力、评判性思维能力、团队协作能力共8个方面的教学效果评价均优于对照组,差异有统计学意义( P <0.05)。 结论 人文关怀结合体验式教学有助于呼吸与危重症医学科实习护生提高人文关怀素养能力,提高临床实践综合能力,改善临床教学质量。 展开更多
关键词 人文关怀 体验式教学 呼吸与危重症医学科 实习护生
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呼吸与危重症医学病房分离的碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌的分子流行病学 被引量:6
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作者 郑百慧 龚春梅 +1 位作者 黎敏 李进 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第17期2610-2614,共5页
目的 了解呼吸与危重症医学病房分离的碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌的分子流行病学特点.方法 收集陆军军医大学大坪医院2018年1-12月呼吸与危重症医学病房分离的20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌,检测其对常用抗菌药物的敏感性,通过聚合酶链反... 目的 了解呼吸与危重症医学病房分离的碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌的分子流行病学特点.方法 收集陆军军医大学大坪医院2018年1-12月呼吸与危重症医学病房分离的20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌,检测其对常用抗菌药物的敏感性,通过聚合酶链反应(Polymerase chain reaction,PCR)扩增主要的碳青霉烯酶基因(blaKPC-2、blaIMP、bla VIM、bla SPM、bla NDM-1和blaOXA 48),利用脉冲场凝胶电泳(Pulsed field gel electrophoresis,PF-GE)对20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌进行同源性分析.结果 呼吸与危重症医学病房分离的20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌对10种常用抗菌药物的耐药率均>40.0%;20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌中有6株携带bla VIM基因,6株携带bla SPM基因,2株携带bla KPC基因,剩余6株未携带耐药基因;PFGE结果显示,20株碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌可分为A^F共6个谱型,其中E型占35%,C型占20%.结论 医院呼吸与危重症医学病房分离的碳青霉烯耐药铜绿假单胞菌主要以产SPM型和VIM型碳青霉烯酶为主,存在部分耐碳青霉烯铜绿假单胞菌的克隆传播,临床上应严格做好耐药菌的防控工作,避免耐碳青霉烯铜绿假单胞菌在呼吸与危重症医学病房感染暴发流行. 展开更多
关键词 呼吸与危重症医学病房 铜绿假单胞菌 碳青霉烯酶 耐药机制 同源性分析
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慕课联合翻转课堂在呼吸与危重症医学科规范化培训中的应用 被引量:1
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作者 刘红艳 何凤莲 秦厚应 《安徽医专学报》 2024年第4期99-101,113,共4页
目的:探讨慕课结合翻转课堂在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取在安徽医科大学第二附属医院呼吸与危重症医学科参加住院医师规范化培训的84名内科学员,随机分为观察组和对照组。对照组给予常规教学方式,观... 目的:探讨慕课结合翻转课堂在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取在安徽医科大学第二附属医院呼吸与危重症医学科参加住院医师规范化培训的84名内科学员,随机分为观察组和对照组。对照组给予常规教学方式,观察组在常规教学方式的基础上,录制慕课教学视频交住培学员自主学习,让住培学员利用自由时间学习慕课资源,随后通过翻转课堂进行实践、交流互动。比较两组出科理论考试成绩、临床技能成绩及住培学员对于教学的满意度。结果:观察组住培学员理论考试和临床技能成绩均优于对照组,且观察组学员对教学的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:慕课联合翻转课堂在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中有着积极意义。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂教学法 住院医师规范化培训 呼吸与危重症医学科
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呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价体系的构建 被引量:1
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作者 盖晓燕 褚红玲 +5 位作者 赵东芳 张伟霞 常春 周庆涛 沈宁 孙永昌 《中国医药导报》 CAS 2024年第9期194-197,共4页
目的 构建适合中国国情的呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价体系。方法 本研究于2022年8月至2023年7月进行,采用文献综述结合德尔菲法,包括2轮专家函询,筛选、优化呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价指标。结果 两轮函询的有效... 目的 构建适合中国国情的呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价体系。方法 本研究于2022年8月至2023年7月进行,采用文献综述结合德尔菲法,包括2轮专家函询,筛选、优化呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价指标。结果 两轮函询的有效问卷回收率均为100%,专家权威系数分别为0.905和0.914,专家咨询的肯德尔和谐系数分别为0.193(χ^(2)=237.561,P<0.001)和0.157(χ^(2)=212.459,P<0.001)。研究构建了胜任力评价体系,包括一级指标8项,二级指标38项。结论 本研究初步构建了呼吸与危重症医学科住院医师胜任力评价体系,更加适用于我国呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训的实践临床环境,为规范化培训和教学提供了简单可行的胜任力评价方式。 展开更多
关键词 胜任力评价 呼吸与危重症医学科 住院医师规范化培训 医学教育
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以问题为基础的教学方法在呼吸与危重症医学科培训中的应用效果 被引量:4
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作者 李洪霞 孙宝君 《中国当代医药》 CAS 2023年第15期132-135,共4页
目的探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在呼吸与危重症医学科培训中的应用效果。方法选取解放军总医院第二医学中心呼吸与危重症医学科2021年6月至2022年3月接受同质化培训的受训医生48名,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,两组... 目的探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在呼吸与危重症医学科培训中的应用效果。方法选取解放军总医院第二医学中心呼吸与危重症医学科2021年6月至2022年3月接受同质化培训的受训医生48名,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,两组各24名,对照组采用传统教学法,观察组开展PBL教学方法进行老年吸入性肺炎(APIE)诊治培训,两组均接受培训4个月。比较培训结束后两组医生的理论知识考试、实践技能考核成绩、综合能力及教学满意度。结果所有受训医生全部通过考核,观察组医生的理论知识考试成绩、巴恩斯犹太医院脑卒中吞咽障碍筛查评估成绩、肺CT阅读能力成绩和纤维内镜吞咽检查操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医生的自学能力、知识理解能力、临床思维能力、表达能力、教学氛围感受、知识掌握情况及对教学模式满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学方法可显著提升呼吸与危重症医学科医生的理论及实践技能考核成绩,提高APIE诊治的综合能力。 展开更多
关键词 以问题为基础教学法 临床教学 老年吸入性肺炎 呼吸与危重症医学科
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住院患者静脉输液使用情况及干预效果分析 被引量:1
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作者 葸风林 周尚儒 +5 位作者 于佳鑫 王亚军 罗明祥 胡生文 周盛会 王守慧 《临床医药实践》 2024年第1期43-47,共5页
目的:分析呼吸与危重症医学科实施住院患者静脉输液规范化管控后静脉输液使用情况及效果,以期为促进医疗机构医疗安全管理和合理用药水平的提升做出贡献。方法:采用熵权逼近理想解排序法(熵权TOPSIS法)对住院患者静脉输液使用情况综合评... 目的:分析呼吸与危重症医学科实施住院患者静脉输液规范化管控后静脉输液使用情况及效果,以期为促进医疗机构医疗安全管理和合理用药水平的提升做出贡献。方法:采用熵权逼近理想解排序法(熵权TOPSIS法)对住院患者静脉输液使用情况综合评价,比较干预前后不合理病例数占比、医保限制静脉输液用药规范性、静脉输液不良反应上报率、医护对静脉输液不良反应相关知识的掌握率、患者的满意度等指标改善情况。结果:干预前综合评价值(Ci)值最高0.44,干预后Ci值最高0.75,干预前后比较,差异有统计学意义(P<0.01);干预后各项指标均有不同程度改善,其中静脉药品数量、住院患者抗菌药物静脉输液占比、静脉输液组数三项指标显著下降,与干预前比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。静脉输液不合理病例数占比由23.64%下降至15.80%,医保限制静脉输液用药规范性由43.62%上升至87.35%,静脉输液不良反应上报率由0.97%上升至0.99%,医护对静脉输液不良反应相关知识的掌握率由58.78%上升至86.69%,患者的满意度由78.85%上升到93.56%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:熵权TOPSIS法可以真实、科学地评价静脉输液使用情况,干预后各指标改善效果良好,可以为全院其他科室后续质量持续改进提供参考。 展开更多
关键词 熵权TOPSIS法 呼吸与危重症医学科 静脉输液 综合评价
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PBL联合CBL教学模式在PCCM教学中的应用体会 被引量:5
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作者 逯学梅 苏姗娜 +2 位作者 刘静怡 陈晓艳 张冬 《中国继续医学教育》 2022年第8期31-34,共4页
目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在呼吸与危重症医学科研究生教学中运用的效果。方法选取2019年7月—2021年1月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院呼吸... 目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在呼吸与危重症医学科研究生教学中运用的效果。方法选取2019年7月—2021年1月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)的内科学研究生中随机抽取60名为研究对象,随机分为研究组(n=30)与对照组(n=30),研究组通过PBL联合CBL教学,对照组采用以传统授课为基础的(lecture-based learning,LBL)教学法,教学培训1个月后,通过理论考试和临床实践技能考核比较两组教学效果是否存在差异。结果研究组理论成绩(95.78±4.51)分、临床实践操作技能(92.93±3.11)分均高于对照组研究生的(82.33±4.04)分和(80.48±3.25)分,差异均有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示研究组学生对PBL联合CBL教学模式对临床思维能力、自主学习能力、文献检索及阅读能力、团队合作能力的提升认可程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式优于LBL,有助于培养内科学研究生分析、解决临床问题的能力,提高临床思维能力,教学效果更佳。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学 以案例为基础的教学 以授课为基础的教学 呼吸与危重症医学教学 研究生教学 教学效果 教育
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质量控制小组管理模式在护理质量管理中的应用价值 被引量:1
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作者 吴立燕 祝览铭 +1 位作者 彭靖 秦璐翠 《浙江临床医学》 2024年第8期1245-1247,共3页
目的探讨质量控制小组管理模式在呼吸与危重症医学科临床护理质量管理工作中的应用价值。方法选取2021年1月至2022年6月实施质控小组管理模式工作后的呼吸危重症患者50例为观察组,2020年1月至2020年12月质控小组实施前的呼吸危重症患者5... 目的探讨质量控制小组管理模式在呼吸与危重症医学科临床护理质量管理工作中的应用价值。方法选取2021年1月至2022年6月实施质控小组管理模式工作后的呼吸危重症患者50例为观察组,2020年1月至2020年12月质控小组实施前的呼吸危重症患者50例为对照组,观察两组患者对护理工作满意度以及实施期间总护理不良事件发生情况,评估实施质控管理小组前后护理人员护理质量。结果观察组总护理不良事件发生率低于对照组,差异有统计意义(P<0.05);观察组患者护理总满意度高于对照组,差异有统计意义(P<0.05);实施质量控制小组管理模式前护理人员的基础护理质量评价、护理病历书写质量评价、健康教育宣教质量评价、应急专科能力质量评价、护理操作质量评价、消毒隔离质量评价均低于实施后,差异有统计意义(P<0.05)。结论质量控制小组管理的工作模式不仅能有效提高呼吸危重症患者对护理人员工作的满意度,减少临床工作中护理不良事件发生,还能提高护理人员护理工作质量。 展开更多
关键词 质量控制小组管理模式 呼吸与危重症医学科 护理管理 护理质量
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CBL法联合微信平台在呼吸与危重症医学科教学中的应用效果 被引量:4
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作者 史红阳 张永红 +3 位作者 王煜 石婕 李维 明宗娟 《中国当代医药》 CAS 2021年第14期224-227,共4页
目的探讨以病例为基础的案例教学法(CBL)联合微信平台在呼吸与危重症医学科见习教学中的应用效果。方法选取2018年10~12月在西安交通大学第二附属医院呼吸与危重症医学科进行见习的临床本科学生100名作为研究对象,按照随机数字表法分为... 目的探讨以病例为基础的案例教学法(CBL)联合微信平台在呼吸与危重症医学科见习教学中的应用效果。方法选取2018年10~12月在西安交通大学第二附属医院呼吸与危重症医学科进行见习的临床本科学生100名作为研究对象,按照随机数字表法分为联合教学组和传统教学(LBL)组,每组50名。联合教学组采用CBL联合微信平台进行教学,LBL组采用传统教学法进行教学。比较两组医学生的出科考试成绩及教学满意度(激发学习兴趣、提高自学能力、提升综合分析能力、提升信息获取能力、加强临床实践能力、加深课堂理解)。结果联合教学组学生考核总成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组在激发学习兴趣、提高自学能力、提升信息获取能力、加强临床实践能力、加深课堂理解五个方面的满意度及总满意度高于LBL组,差异有统计学差异(P<0.05);但两组在提升综合分析能力方面的满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论联合教学组能够明显提高呼吸与危重症医学科见习教学质量,同时增加了学生在学习兴趣提升、自主学习能力提高、临床思维能力培养、团队协作能力加强、医患沟通技巧提升等方面的满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 传统教学法 微信平台 呼吸与危重症医学科
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分析护士分层次管理模式在呼吸与危重症医学科的应用效果
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作者 洪丽颖 梁海燕 魏明明 《中国卫生产业》 2024年第15期104-107,共4页
目的分析护士分层次管理模式在呼吸与危重症医学科的应用效果。方法选取2023年5月—2024年4月赤峰松山医院呼吸与危重症医学科16名护士为研究对象。按照管理模式的不同分成对照组(2023年5月—10月呼吸与危重症医学科护士进行常规管理)... 目的分析护士分层次管理模式在呼吸与危重症医学科的应用效果。方法选取2023年5月—2024年4月赤峰松山医院呼吸与危重症医学科16名护士为研究对象。按照管理模式的不同分成对照组(2023年5月—10月呼吸与危重症医学科护士进行常规管理)和观察组(2023年11月—2024年4月呼吸与危重症医学科护士进行分层次管理),两组护理人员均为同一批工作人员。比较两组护理工作质量评分、护理考核与护理人员职业倦怠评分及护理人员工作价值评分。结果观察组护士护理工作质量(护理服务、住院环境、病房管理、护理操作、护患沟通、人文关怀、护理安全、文案书写、消毒隔离)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组操作能力评分为(94.30±2.03)分、理论知识为(95.50±2.10)分,均高于对照组的(88.70±2.20)、(90.05±2.30),差异有统计学意义(P均<0.05)。职业倦怠(个人成就感、去人格化、情绪耗竭)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组护理人员工作价值(团结性、积极性、医护关系、工作效率、工作条理、专业发展、自我价值满足、年轻护士成长)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论护士分层次管理模式在呼吸与危重症医学科的应用整体管理效果理想。 展开更多
关键词 护士 分层次管理 呼吸与危重症医学科 护理质量
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