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题名于永正教学智慧及其对语文教师的启示
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作者
宁兰儿
马利云
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机构
湖州师范学院教师教育学院
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出处
《科教文汇》
2024年第5期160-164,共5页
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基金
乡村优秀教师职业特质与成长机制研究——以浙江省为例。
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文摘
于永正教学智慧集中体现在理念和实践两个层面。理念层面,以五重教学法“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”为代表;实践层面,以“课堂表演艺术”为亮点。于永正教学智慧对于一线语文教师提升教学技能具有丰赡的借鉴价值,语文教师要学习其教学智慧,从引导学生、钻研教材、组织教学、教学反思四个方面获得启示,以期提升教师的教学能力。
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关键词
于永正
教学智慧
教学理念
教学实践
名师研究
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Keywords
Yu Yongzheng
teaching wisdom
teaching concept
teaching practice
research on famous teachers
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名从小学教师到大教育家:李吉林的成功之路及启示
被引量：4
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作者
王毓珣
刘丽淼
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机构
天津市教育科学研究院
中国教育学会教育理论刊物分会
天津师范大学教育学部
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出处
《教育史研究》
2021年第3期88-102,共15页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(AFA170008)
天津市教委社科重大项目“慕课背景下学校教育改革与创新研究”(2014ZD49)。
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文摘
教育家个体成长研究认为,每位教育家的成长历程既潜隐普遍性的同,又存在特殊性的异。在特定的时代、地理、家庭、学校、教育、学术、媒体等自然与社会环境诸因素之交织的、动态的、综合的影响下,李吉林历经准备阶段、成长阶段、曲折阶段、发展阶段、成熟阶段、超越阶段,在61年小学教育生涯中,汲汲求真,在41年情境教育研究之路上,漫漫求索,最终从小学教师成长为大教育家。立基、立志、立足、立学、立新、立群、立德、立功、立言、立范,是其留下的十大启示。
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关键词
李吉林
情境教育
名师研究
成功之路
启示
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Keywords
Li Jilin
great educator
contextual education
research on famous teachers
way of success
inspiration
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名编研高职教学名师档案研究
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作者
王素洁
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机构
江苏农牧科技职业学院
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出处
《文化创新比较研究》
2021年第6期120-122,共3页
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基金
2020年江苏农牧科技职业学院“编研教学名师档案在高职院校教学名师成长管理中的运用”(项目编号:JYYB202016)。
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文摘
为了将高职教师名师档案的价值发挥到最大化,本文从教学名师档案的概念、编研高职教学名师档案的必要性、编研高职教学名师档案的问题分析及提升高职教学名师档案的策略几方面着手进行了研究。
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关键词
编研教学名师档案
高职院校
问题分析
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Keywords
Compilation and research of famous teachers'files
Higher vocational colleges
Problem analysis
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分类号
G647.24
[文化科学—高等教育学]
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