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基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究 被引量：7
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作者 王玉玲 张旭 《现代特殊教育》 2019年第16期39-44,共6页
采用个案研究的方法,对一名小学二年级发展性阅读障碍儿童进行基于重复阅读的综合教育干预。研究结果表明,干预期间被试阅读流畅性有明显提升,并在干预结束后的追踪期表现出持续的进步,说明兼顾多种阅读因素的重复阅读综合教育干预模式... 采用个案研究的方法,对一名小学二年级发展性阅读障碍儿童进行基于重复阅读的综合教育干预。研究结果表明,干预期间被试阅读流畅性有明显提升,并在干预结束后的追踪期表现出持续的进步,说明兼顾多种阅读因素的重复阅读综合教育干预模式是提高发展性阅读障碍儿童阅读流畅性的有效途径。 展开更多
关键词 汉语发展性阅读障碍 阅读流畅性 重复阅读综合教育干预
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