本文首次采用改良版句子图片匹配任务考察了平均年龄为5岁2个月(5;2)的汉语特殊型语言障碍(Specific Language Impairment,简称SLI)儿童被动句的理解状况。结果表明,汉语SLI儿童长被动句理解与短被动句相比存在更大困难;其长被动句理解...本文首次采用改良版句子图片匹配任务考察了平均年龄为5岁2个月(5;2)的汉语特殊型语言障碍(Specific Language Impairment,简称SLI)儿童被动句的理解状况。结果表明,汉语SLI儿童长被动句理解与短被动句相比存在更大困难;其长被动句理解能力与正常发展儿童相比存在缺陷,主要表现为论旨角色颠倒错误。根据边缘特征不明示假说,本文认为汉语SLI儿童长被动句理解困难是由其对该句式中移位名词的边缘特征不敏感而触发的相对近距效应造成的。与以往理论相比,边缘特征不明示假说更具有普遍意义,可统一解释英、汉SLI儿童被动句的理解损伤。展开更多
文摘本文首次采用改良版句子图片匹配任务考察了平均年龄为5岁2个月(5;2)的汉语特殊型语言障碍(Specific Language Impairment,简称SLI)儿童被动句的理解状况。结果表明,汉语SLI儿童长被动句理解与短被动句相比存在更大困难;其长被动句理解能力与正常发展儿童相比存在缺陷,主要表现为论旨角色颠倒错误。根据边缘特征不明示假说,本文认为汉语SLI儿童长被动句理解困难是由其对该句式中移位名词的边缘特征不敏感而触发的相对近距效应造成的。与以往理论相比,边缘特征不明示假说更具有普遍意义,可统一解释英、汉SLI儿童被动句的理解损伤。
