特色文化资源的价值评估与开发模式研究 被引量：21

1

作者 向勇 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2015年第2期44-51,共8页

特色文化资源作为一种客观存在的社会资源,作为一个地区的资源禀赋,对文化资源的开发和利用体现了产业结构转型的观念变化,符合世界经济发展的潮流。特色文化资源的开发体现了文化产品的转化能力和文化产业的经营能力。文化资源要文化... 特色文化资源作为一种客观存在的社会资源,作为一个地区的资源禀赋,对文化资源的开发和利用体现了产业结构转型的观念变化,符合世界经济发展的潮流。特色文化资源的开发体现了文化产品的转化能力和文化产业的经营能力。文化资源要文化资本化,进而经过文化创意转变成文化产品,进行产业化经营,形成文化品牌。特色文化资源的开发具有经济效益和社会效益。特色文化资源开发效益评估指标体系,包括社会效益和经济效益两个维度。文化资源经过评估后可以按照社会效益和经济效益的双重函数,从低到高进行分类分级,形成四种文化资源品级区:强势区、优势区、潜力区和一般区。评估度量后的特色文化资源可以选择进入市场或公共治理的方式和途径,更易于进行产业化开发。 展开更多

关键词 特色文化资源 价值评估 评估指标 开发模式

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基于地域文化资源创新传承的高校艺术教育改革与实践 被引量：14

2

作者 王平 《湖南包装》 2020年第1期123-125,共3页

加强大学生中华优秀传统文化教育,有效提升传统文化新时代创新传承是高校艺术教育工作的重要内容。文章分析了地域文化资源创新传承与地方高校艺术教育特色发展的对接性,探寻了高校艺术教育对地域文化资源创新传承的方法与策略,认为借... 加强大学生中华优秀传统文化教育,有效提升传统文化新时代创新传承是高校艺术教育工作的重要内容。文章分析了地域文化资源创新传承与地方高校艺术教育特色发展的对接性,探寻了高校艺术教育对地域文化资源创新传承的方法与策略,认为借助高校的科研与教学平台传承创新优秀传统文化,既彰显了地方高校立足于本土文化资源,服务于地方经济、文化发展的特色办学理念,又激发了当代大学生对传统文化保护、传播和创新发展的意识,是地方优秀文化保护与高校艺术教育创新发展的双赢之道。 展开更多

关键词 地域文化资源 高校艺术教育 创新传承 改革实践

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地域文化资源的利用与文化创意产业的发展——以恩施州利川市为例 被引量：11

3

作者 周兴茂 汪玲丽 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第1期44-49,共6页

在当代,以一定的地域文化资源为底蕴,大力发展文化创意产业,已成为世界的一种大趋势。从利川的实际情况看,存在着巴文化、民族文化或土家文化、非物质文化遗产、革命文化、以"喀斯特"溶洞为标志的自然与人文景观文化等丰富多... 在当代,以一定的地域文化资源为底蕴,大力发展文化创意产业,已成为世界的一种大趋势。从利川的实际情况看,存在着巴文化、民族文化或土家文化、非物质文化遗产、革命文化、以"喀斯特"溶洞为标志的自然与人文景观文化等丰富多彩的地域文化资源。利川应该在此基础之上,围绕"洞穴之都、清凉利川"的总体定位,制定切实可行的宏观战略,同时进行必要的微观创意,力争早日把自己建设成为鄂西生态文化旅游圈的一个重要战略支撑点,并逐步推向全国乃至全世界。 展开更多

关键词 利川 地域文化资源 文化创意产业 宏观战略 微观创意

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创新创业教育背景下艺术设计专业课程教学实践研究——以岭南师范学院《旅游文创产品设计》为例 被引量：11

4

作者 田合伟 《设计艺术研究》 2019年第2期48-54,共7页

当今的艺术设计专业课程教学体系在不断优化,教学理念和教学思想兼容并包,教学形式百花齐放。但在创新创业教育背景下,艺术设计专业课程还要依托文化资源开设,包括对区域文化资源的挖掘实践、课程体系依托区域文化资源设置、课程教学对... 当今的艺术设计专业课程教学体系在不断优化,教学理念和教学思想兼容并包,教学形式百花齐放。但在创新创业教育背景下,艺术设计专业课程还要依托文化资源开设,包括对区域文化资源的挖掘实践、课程体系依托区域文化资源设置、课程教学对接区域本土企业等。本文以《旅游文创产品设计》课程的开设为例,从课程设置背景、课程资源开发以及教学形式融合三个方面分析了艺术设计专业课程与区域文化资源融合的教学实践。 展开更多

关键词 创新创业 区域文化资源 教学实践 课程建设

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比较优势、协同创新与区域文化产业取向 被引量：9

5

作者 耿达 《重庆社会科学》 CSSCI 2016年第1期20-26,共7页

文化资源是文化产业发展的基础。区域文化资源的价值可分为历史文化价值、艺术审美价值和经济效用价值。对区域文化资源进行挖掘需要有文化创意的思维,其大致可遵循这样一条线路:区域文化资源的"内容化"——"具象化"... 文化资源是文化产业发展的基础。区域文化资源的价值可分为历史文化价值、艺术审美价值和经济效用价值。对区域文化资源进行挖掘需要有文化创意的思维,其大致可遵循这样一条线路:区域文化资源的"内容化"——"具象化"——"符号化"。文化资源通过市场的运作,可使资源转化为资本,成为推进文化产业持续发展的不竭动力。发挥区域文化资源的比较优势,使文化资源转化为文化资本,并辅助文化科技手段,加强跨区域的协同创新机制,提升文化软实力,加快文化走出去,形成有特色的文化品牌,将是区域文化产业发展战略选择的关键。 展开更多

关键词 区域文化 资源文化 产业发展 文化建设

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园本课程开发中存在的问题及路径探析 被引量：7

6

作者 李慧 胡小萍 《南昌师范学院学报》 2015年第6期137-140,共4页

园本课程开发作为一项系统工程,是促进幼儿实现全面发展的有效途径。然而,当前的园本课程开发却在实践过程中出现了诸多问题,如课程开发目标和任务定位偏离、课程开发资源缺乏有效利用、课程开发的教师能力不足、无法获得社会力量的支... 园本课程开发作为一项系统工程,是促进幼儿实现全面发展的有效途径。然而,当前的园本课程开发却在实践过程中出现了诸多问题,如课程开发目标和任务定位偏离、课程开发资源缺乏有效利用、课程开发的教师能力不足、无法获得社会力量的支持等。鉴于此,文章提出了建议性对策,即建立正确的园本课程开发观、全面提升园长的课程决策力、增强幼儿教师开发课程的综合能力、扩大地域文化资源的利用效率、争取广泛的社会力量支持。 展开更多

关键词 园本课程 课程开发 课程决策力 地域文化资源

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地域文化资源融入古代汉语教学的策略探析

7

作者 胡成科 《长春师范大学学报》 2024年第7期154-157,共4页

将地域文化资源融入古代汉语教学,有利于改善古代汉语课堂教学氛围,提升学生的学习积极性,增强他们对文化的理解力、开发力、转化力和创新力。在遵循目的性、关联性和适度性原则的前提下,将地域文化资源融入古代汉语教学可以按照如下策... 将地域文化资源融入古代汉语教学,有利于改善古代汉语课堂教学氛围,提升学生的学习积极性,增强他们对文化的理解力、开发力、转化力和创新力。在遵循目的性、关联性和适度性原则的前提下,将地域文化资源融入古代汉语教学可以按照如下策略展开:首先要找准地域文化资源与古代汉语教学的切合点,实现巧妙融合;其次要拓宽视野,利用丰富的非物质载体拓宽古代汉语教学内容的外延;再次要深度挖掘地域文化资源,形成古代汉语教学的鲜明特色,服务地域文化建设;最后要提升教师的综合素养,为古代汉语教学提供师资保障。 展开更多

关键词 地域文化资源 古代汉语教学 文化融入

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推动中原文化资源优势转化为产业发展优势的路径研究 被引量：2

8

作者 林园春 孟文青 刘烺辰 《区域经济评论》 北大核心 2023年第1期86-93,共8页

文化资源传承性、独特性、稀缺性、开放性的特质,决定了其对经济社会的发展起着支撑力、推动力的作用。区域文化资源的价值挖掘与转化,需要市场需求、科技创新、产业政策三个维度驱动。中原地区通过突出政策保障、突出数字融合、突出文... 文化资源传承性、独特性、稀缺性、开放性的特质,决定了其对经济社会的发展起着支撑力、推动力的作用。区域文化资源的价值挖掘与转化,需要市场需求、科技创新、产业政策三个维度驱动。中原地区通过突出政策保障、突出数字融合、突出文旅融合、突出黄河文化,强化中华文化传承,彰显了中原文化魅力。但目前仍存在问题和不足:整体认知有偏差,自觉行动不够;系统性不足,整体协调性有待提高;创意融入不足,文化资源内涵挖掘不够;数字赋能不深入,有待添“智”提“质”。应加快推动中原文化资源优势转化为产业发展优势,立足顶层设计,解决好文化资源产业价值发现的问题;立足创新引领,解决好文化资源产业价值转化的问题;立足市场驱动,解决好文化资源产业价值实现的问题;立足资金保障,解决好文化资源产业价值可持续的问题。 展开更多

关键词 区域文化资源 转化 产业发展

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地域文化资源融入学校廉洁教育的创新路径研究

9

作者 葛晓娇 《文化创新比较研究》 2024年第3期141-145,共5页

地域文化资源中蕴含着丰富的廉洁文化因子,是学校开展廉洁教育的宝贵财富。学校要准确把握地域文化资源和学校廉洁教育的双向关系,因地制宜运用地域文化资源开展廉洁教育。该课题对太仓各类学校运用地域文化资源开展廉洁教育的现状进行... 地域文化资源中蕴含着丰富的廉洁文化因子,是学校开展廉洁教育的宝贵财富。学校要准确把握地域文化资源和学校廉洁教育的双向关系,因地制宜运用地域文化资源开展廉洁教育。该课题对太仓各类学校运用地域文化资源开展廉洁教育的现状进行调查研究,并重新梳理了太仓地域文化资源中的廉洁元素,从实践层面系统分析了地域文化资源融入学校廉洁教育存在的主要问题,进而提出将地域文化资源融入学校廉洁教育的新路径,同时强调创造性转化和创新性发展,旨在积极打造学校廉洁文化特色品牌,切实增强学校廉洁教育针对性和实效性。 展开更多

关键词 地域文化资源 廉洁教育 学校 融合 创新 路径

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地域文化资源融入高校思政课教学探究——以桂北地区为例

10

作者 张文 马欣然 张晖宇 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2024年第1期78-81,共4页

地域文化资源具有独特的育人效应,将桂北丰富的地域文化与高校思想政治理论课教学相结合是以文化资源铸魂育人的有效途径。为增强思政教育的针对性与实效性,更好地发挥地域文化资源的育人作用,需从教师素质提升、教学内容拓展、优化课... 地域文化资源具有独特的育人效应,将桂北丰富的地域文化与高校思想政治理论课教学相结合是以文化资源铸魂育人的有效途径。为增强思政教育的针对性与实效性,更好地发挥地域文化资源的育人作用,需从教师素质提升、教学内容拓展、优化课程体系等方面多元发力,为培育当代大学生注入不竭精神动力。 展开更多

关键词 地域文化资源 高校思政课 教学探究 桂北地区

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充分运用区域优秀文化资源探索高校文化育人新途径——以藏羌区域文化为例 被引量：5

11

作者 徐岩 唐登云 骆睿 《电子科技大学学报（社科版）》 2016年第3期99-102,110,共5页

高校所处区域的特殊历史文化传统与文化背景形成了特殊的区域文化资源,对于影响和培育大学生的思想文化具有天然传统的优势。藏羌区域文化历史悠久,拥有饱满的历史文化底蕴。将藏羌区域优秀文化资源与高校文化育人有机结合,充分利用区... 高校所处区域的特殊历史文化传统与文化背景形成了特殊的区域文化资源,对于影响和培育大学生的思想文化具有天然传统的优势。藏羌区域文化历史悠久,拥有饱满的历史文化底蕴。将藏羌区域优秀文化资源与高校文化育人有机结合,充分利用区域优秀文化开展高校育人活动,是高校文化育人的创新形式和新途径。 展开更多

关键词 区域文化资源 藏羌文化 高校文化育人

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将地域文化资源融入高校青年学生社会主义核心价值观培育探析——以河南三大精神文化为例 被引量：4

12

作者 岳鹏珍 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2020年第6期93-99,共7页

通过对河南某高校青年学生的调研发现:大学生群体对河南地域文化有了解但不深入、不全面,获取地域文化的途径以新媒体为主要方式;对河南三大精神文化的知晓度存在差异,对愚公移山精神的熟知度低于焦裕禄精神和红旗渠精神;能理性认识河... 通过对河南某高校青年学生的调研发现:大学生群体对河南地域文化有了解但不深入、不全面,获取地域文化的途径以新媒体为主要方式;对河南三大精神文化的知晓度存在差异,对愚公移山精神的熟知度低于焦裕禄精神和红旗渠精神;能理性认识河南地域文化对培育社会主义核心价值观的作用。高校需加强地域文化资源在高校青年学生社会主义核心价值观教育中的融入。高校可以打造线上新媒体联盟平台,拓宽宣传领域,开启线下“三大课堂”三位一体化的实践体验课程,建立健全融合地域文化特色和社会主义核心价值观的校园文化体制,将河南地域文化融入高校青年学生社会主义核心价值观培育中。 展开更多

关键词 地域文化资源 社会主义核心价值观 河南三大精神文化

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对区域文化资源推进思想政治理论课教学的思考 被引量：4

13

作者 邹立莉 《昭通学院学报》 2014年第4期90-95,共6页

高校思想政治理论课教学对区域文化资源的开发、选择和利用,应通过文本转化、学科渗透、实践活动、网络等路径把区域文化资源有效融入课程教学体系,使之成为提高思想政治理论课教学质量的重要手段和有效载体。区域文化资源对改进高校思... 高校思想政治理论课教学对区域文化资源的开发、选择和利用,应通过文本转化、学科渗透、实践活动、网络等路径把区域文化资源有效融入课程教学体系,使之成为提高思想政治理论课教学质量的重要手段和有效载体。区域文化资源对改进高校思想政治理论课教学方式、拓展教学空间、丰富教学内容、提升教学文化品位、提高教学实效有显著效果。 展开更多

关键词 区域文化资源 思想政治理论课 教学 思考

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思政课教学中的区域文化资源:意义、使用原则及建设路径——以“大中小学思政课一体化建设”为背景 被引量：4

14

作者 吕明 《皖西学院学报》 2020年第6期38-42,105,共6页

在“大中小学思政课一体化建设”背景下,区域文化资源对于思政课教学的意义更加凸显,运用区域文化资源开展思政课教学有利于帮助学生树立文化自信,推进课程体系向教学体系的转化,实现“多样性”“实践性”的教学改革目标,为课程建设“... 在“大中小学思政课一体化建设”背景下,区域文化资源对于思政课教学的意义更加凸显,运用区域文化资源开展思政课教学有利于帮助学生树立文化自信,推进课程体系向教学体系的转化,实现“多样性”“实践性”的教学改革目标,为课程建设“协同配合”提供平台。区域文化资源在思政课教学中的使用应遵循积极使用原则、统筹规划原则和立体使用原则。应按照大中小学思政课一体化建设的要求,挖掘适合思政课教学的区域文化资源,通过打造“一体化”基地,推动地方区域文化资源载体建设。 展开更多

关键词 思政课 区域文化资源 大中小学 一体化

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开发利用区域文化资源 推进地方高师素质教育——基于阜阳师范学院利用皖北文化资源开展教学的思考 被引量：3

15

作者 魏捷 殷世东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期12-17,共6页

地方高师院校的根本任务,主要是为地方及社区建设培养合格的中小学教师,而实现这一任务的基本途径是教学。阜阳师范学院在教学中充分利用皖北文化资源,解读教学内容,增进师范生对理论知识的理解,同时,师范生通过走进皖北社区,提前走进社... 地方高师院校的根本任务,主要是为地方及社区建设培养合格的中小学教师,而实现这一任务的基本途径是教学。阜阳师范学院在教学中充分利用皖北文化资源,解读教学内容,增进师范生对理论知识的理解,同时,师范生通过走进皖北社区,提前走进社会,提升社会适应能力等,提升了高师生素养。然而,目前高师院校与社区联系较少,利用区域文化资源较少,必须对现行的高师院校教学模式进行改革,充分利用高师所在社区文化,以提高高师教育教学质量,提升高师生的素养,为社会经济发展提供合格的师资。 展开更多

关键词 区域文化资源 地方高师院校 理论知识解读 能力提升 教学模式

原文传递

新时代少数民族民歌的地域文化资源利用与推广研究 被引量：3

16

作者 尹国峰 朱裔文 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期123-126,共4页

少数民族民歌是民族文化的重要组成部分,是少数民族珍贵的非物质文化遗产。少数民族民歌的产生源于各民族独特的地域文化,新时代少数民族民歌的地域文化资源利用与推广也面临着新的形势,对地域文化资源的利用与推广状况决定着少数民族... 少数民族民歌是民族文化的重要组成部分,是少数民族珍贵的非物质文化遗产。少数民族民歌的产生源于各民族独特的地域文化,新时代少数民族民歌的地域文化资源利用与推广也面临着新的形势,对地域文化资源的利用与推广状况决定着少数民族民歌的发展空间与发展走向。文章从明确地域文化对少数民族民歌的影响着手,进一步分析少数民族民歌的地域文化资源的利用现状,提出了新时代推广少数民族民歌地域文化资源的具体路径,以期能够为传承与保护少数民族民歌提供一些有价值、可操作的建议,为弘扬中华民族传统文化贡献力量。 展开更多

关键词 新时代 少数民族民歌 地域文化资源 利用 推广

原文传递

区域文化资源可持续开发的政府规制研究 被引量：2

17

作者 邵春明 朱锦程 《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第5期28-32,共5页

针对文化资源产业化中政府规制严重缺失的现象,从差序格局分析政府规制介入区域文化资源的社会根源;从规范性的制度需求与引导多元主体参与的角度,认识政府规制介入区域文化资源可持续开发的必要性;从区域文化资源的主要特性如公益性、... 针对文化资源产业化中政府规制严重缺失的现象,从差序格局分析政府规制介入区域文化资源的社会根源;从规范性的制度需求与引导多元主体参与的角度,认识政府规制介入区域文化资源可持续开发的必要性;从区域文化资源的主要特性如公益性、社会性、服务性、可开发性等出发,探讨区域文化资源在公众、地方政府与企业之间的利益冲突与整合;最后,提出在政府规制政策的引导、激励和规范下,按照合理、有序的方案来推进区域文化资源的可持续开发。 展开更多

关键词 转型时期 区域文化资源 可持续开发 政府规制

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地域文化资源在服装建与构服对饰策设计专业教学中的 被引量：2

18

作者 邓喜洪 周志勇 《纺织报告》 2018年第8期76-77,80,共3页

地域文化是推动艺术发展的巨大力量,将地域文化资源植入服装设计专业教学中,可以激发学生的创新思维,提高专业的实践能力,对于强化服装设计作品的文化内涵、提升服装品牌的附加值具有积极意义。本课题分析了国内外地域文化资源在服装设... 地域文化是推动艺术发展的巨大力量,将地域文化资源植入服装设计专业教学中,可以激发学生的创新思维,提高专业的实践能力,对于强化服装设计作品的文化内涵、提升服装品牌的附加值具有积极意义。本课题分析了国内外地域文化资源在服装设计中的应用现状,阐述了当前地域文化资源在国内高校服装设计专业教学中所遇到的问题,并提出了切实可行的建构对策。 展开更多

关键词 地域文化资源 服装与服饰设计 应用转化 教学

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大学生思想政治课廉洁教育现场实践模式的探索与研究 被引量：2

19

作者 彭徐 唐林 +3 位作者 李荐 凌泽莹 杨露莎 龙军 《攀枝花学院学报》 2021年第4期101-106,共6页

新时代对高校课程思政建设提出了新要求,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑、培育和践行社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化教育,都要求加强和改进大学生廉洁教育。本研究团队立足大学生的心理认知和行为... 新时代对高校课程思政建设提出了新要求,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑、培育和践行社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化教育,都要求加强和改进大学生廉洁教育。本研究团队立足大学生的心理认知和行为倾向调查结果,分析了开展大学生廉洁教育的必要性和现实意义;从廉洁教育实践教学理念、课程教学任务出发,依托攀枝花学院和攀枝花市有关文化资源,在攀枝花学院开展大学生廉洁教育实践探索的基础上,提出了校内微党课、参观教学、体验教学、访谈教学、警示教育、田野调查课题研究、互动交流等几种廉洁教育实践教学模式,以提升大学生廉洁教育效果,在青年学子心中播下廉洁种子。 展开更多

关键词 课程思政 大学生廉洁教育 课程设置 地域文化资源 现场教学

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社会主义核心价值观与区域文化资源的开发——以南通为分析对象 被引量：1

20

作者 张卫海 《南通纺织职业技术学院学报》 2014年第4期60-62,共3页

区域文化资源中蕴涵的价值观念是社会主义核心价值观的源泉,培育和践行社会主义核心价值观必须积极发挥区域文化资源的作用。当前以经济指标为主导的"物化"开发思路严重遮蔽了区域文化资源思想内涵,影响了其在价值观引领方面... 区域文化资源中蕴涵的价值观念是社会主义核心价值观的源泉,培育和践行社会主义核心价值观必须积极发挥区域文化资源的作用。当前以经济指标为主导的"物化"开发思路严重遮蔽了区域文化资源思想内涵,影响了其在价值观引领方面的积极作用。要改变这一情况必须调整区域文化资源的开发思路,确立内涵挖掘和价值引领为主要导向的文化资源开发方向。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 区域文化资源 思想内涵

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