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走向反思型教师培养的高师教育 被引量：5
1
作者 闵钟 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期153-159,共7页
反思型教师是不断追求教育的善的教师。他们不仅具有教育教学的知识和技能,而且具有不断反思探究以提升教育实践合理性和自身素养的意识和能力。培养反思型教师既是人们对教师所从事的职业活动——教育教学活动复杂性认识的结果,也是今... 反思型教师是不断追求教育的善的教师。他们不仅具有教育教学的知识和技能,而且具有不断反思探究以提升教育实践合理性和自身素养的意识和能力。培养反思型教师既是人们对教师所从事的职业活动——教育教学活动复杂性认识的结果,也是今天社会与教育改革的现实要求。作为教师教育链条上基础性的一环,高师教育应转变培养范式,从德性养成和理性提升两方面为反思型教师奠定素质基础。 展开更多
关键词 反思型教师 高师教育 德性 理性
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技性科学发展的社会规范问题探讨 被引量：5
2
作者 吴永忠 王文千 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2018年第9期96-103,共8页
当代科学的发展深刻地改变了科学与社会的关系,技性科学的时代已经到来。科学与社会需要形成新的契约关系:社会应当给予科学活动更加全面的支持,科学共同体应当给予社会负责任的研究成果,科学成果及其应用的评价应该由扩展的科学—社会... 当代科学的发展深刻地改变了科学与社会的关系,技性科学的时代已经到来。科学与社会需要形成新的契约关系:社会应当给予科学活动更加全面的支持,科学共同体应当给予社会负责任的研究成果,科学成果及其应用的评价应该由扩展的科学—社会共同体来完成。默顿规范对于科学工作者的崇高的精神追求仍有积极意义,但它未涉及扩大的科学—社会共同体以及知识产权等问题,具有时代的局限性;爱丁堡学派利益分析纲领对科学研究活动的描述性分析坠入了相对主义的陷阱,无法为技性科学活动提供合理的规范;只有实现理想主义科学观和功利主义科学观的有机整合,才能为技性科学发展的社会规范重建提供可靠的理论基础。适应技性科学发展的社会规范应当包含反思性、创新性、民主性和道德性等四方面内容,它不仅仅是对科学家的个人道德自律和伦理约束,而且应当成为扩大的科学—社会共同体的行为准则。 展开更多
关键词 技性科学 社会规范 反思性 创新性 民主性 道德性
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杜威道德教育思想的理论脉络阐析
3
作者 刘长海 马伟杰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2022年第6期22-29,共8页
杜威道德教育思想以其伦理学和心理学思想为基础。就伦理学而言,杜威自觉推动道德转型,主张从习俗性道德发展到反思性道德,将道德理解为经验逐渐改善的过程,细致阐发了合乎民主精神的公共善道德标准;就心理学而言,杜威将个体行为发展大... 杜威道德教育思想以其伦理学和心理学思想为基础。就伦理学而言,杜威自觉推动道德转型,主张从习俗性道德发展到反思性道德,将道德理解为经验逐渐改善的过程,细致阐发了合乎民主精神的公共善道德标准;就心理学而言,杜威将个体行为发展大致分为冲动性行为、习惯性行为、理智性行为三个阶段,以螺旋上升的方式解释了个体品格基于经验的持续形成过程。学校道德三位一体是杜威道德教育思想的内核,从学校教育的道德目的角度可以理解为社会智慧、社会能力、社会兴趣的复合体;从道德的学校教育过程角度可以理解为本身就是社会机构的学校的生活、学习和做事的方法、学校中的学习内容或课程的复合体。以学校道德三位一体为内核的杜威道德教育思想对于我国落实立德树人根本任务、构建以全员全程全方位全学科为标志的学校德育体系具有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 杜威道德教育思想 反思性道德 习俗性道德 学校道德三位一体
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听障儿童反思情绪理解研究 被引量：2
4
作者 李娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2022年第6期438-441,共4页
目的 了解听障儿童反思情绪理解的发展特点,为情绪理解干预提供基础。方法 通过自编的反思情绪理解问卷,考察159名听障儿童反思情绪理解的发展特点,包括混合情绪、道德情绪、情绪调节和情绪原因理解的发展状况。结果 (1)听障儿童反思情... 目的 了解听障儿童反思情绪理解的发展特点,为情绪理解干预提供基础。方法 通过自编的反思情绪理解问卷,考察159名听障儿童反思情绪理解的发展特点,包括混合情绪、道德情绪、情绪调节和情绪原因理解的发展状况。结果 (1)听障儿童反思情绪理解水平显著低于健听儿童(P<0.05);(2)不同年级听障儿童反思情绪理解水平差异显著(P<0.05),不同性别听障儿童反思情绪理解水平差异不显著(P>0.05),年级和性别的交互作用不显著(P>0.05);(3)父母的听力状况对听障儿童的反思情绪理解水平有显著影响。结论 听障儿童反思情绪理解的4个成分和整体得分均显著低于健听儿童,反思情绪理解随年级的增长不断发展。 展开更多
关键词 听障儿童 反思情绪理解 混合情绪 道德情绪 情绪调节 情绪原因
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酒品即人品——日常饮酒场域的美德伦理
5
作者 李建华 肖潇 《贵州大学学报（社会科学版）》 2022年第4期16-25,共10页
中国传统酒文化以伦理精神为突出特征,体现在酒的伦理价值取决于人的道德品质,酒被解释为“就人之善恶”,饮酒行为也寄寓于各类人际关系而存在,受到“礼”的制约与规范,体现为“孝”“敬”“信”等人伦秩序。“酒品即人品”充分体现了... 中国传统酒文化以伦理精神为突出特征,体现在酒的伦理价值取决于人的道德品质,酒被解释为“就人之善恶”,饮酒行为也寄寓于各类人际关系而存在,受到“礼”的制约与规范,体现为“孝”“敬”“信”等人伦秩序。“酒品即人品”充分体现了酒以特殊物理性质激发人的真实情感,继而使人做出相应的各类道德行为,如实地反映出个体的道德水平,何况在酒德中最为重要的“节制”之德是个体进入高水平道德层次并通向道德自由境界的关键品质。如果将中国传统酒文化的道德精华回归当下,那么日常饮酒场域中的美德伦理就可表现为:饮酒前的守信、守时与真诚;饮酒中的适度、友善与谦和;饮酒后的自制、尊重与体谅。 展开更多
关键词 酒 酒文化 酒品 人品 美德伦理
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