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论教师的教材素养及其提升
被引量：
10
1
作者
朱华
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第4期180-184,共5页
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素...
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素养的基本构成。修炼课程意识,明确教材定位;加强理论自觉,养成教材反思能力;培育教研文化,提高教材运用水平是提升教师教材素养的可能策略。
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关键词
教材素养
教材观
课程意识
教材反思
原文传递
题名
论教师的教材素养及其提升
被引量：
10
1
作者
朱华
机构
湖南科技大学教育学院
出处
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第4期180-184,共5页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目(BHA170117)。
文摘
教材变革呼唤教师的教材素养。教材素养作为教师专业素养的重要内容之一,在一定程度上支配着教师的专业水平、教育教学行为以及学生的全面发展。教师的教材观念是教材素养的核心,教材理解能力、教材运用能力、教材编创能力是教师教材素养的基本构成。修炼课程意识,明确教材定位;加强理论自觉,养成教材反思能力;培育教研文化,提高教材运用水平是提升教师教材素养的可能策略。
关键词
教材素养
教材观
课程意识
教材反思
Keywords
teaching
material
literacy
view
of
teaching
material
s
consciousness
of
curriculum
reflection
on
teaching
material
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教师的教材素养及其提升
朱华
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
10
原文传递
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