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美国高校三种典型课堂教学模式探讨——以教育类课程为例 被引量:93
1
作者 赵敏娜 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期11-15,共5页
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由“范例教学”、“交互式教学”和“小组合作学习”三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。实践证明,这种以培养... 美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由“范例教学”、“交互式教学”和“小组合作学习”三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力。 展开更多
关键词 课堂教学模式 范例教学 交互式教学 小组合作学习
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交互式教学研究评述 被引量:48
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作者 刘珍芳 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第6期49-51,共3页
文章以教学媒体为主线,分别对以"语言交流、情境教学"为特征的交互式教学、以计算机辅助教学为特征的交互式教学、以"交互式电子白板"为特征的交互式教学以及基于互联网的网络交互式教学的研究进行了综合分析,为交... 文章以教学媒体为主线,分别对以"语言交流、情境教学"为特征的交互式教学、以计算机辅助教学为特征的交互式教学、以"交互式电子白板"为特征的交互式教学以及基于互联网的网络交互式教学的研究进行了综合分析,为交互式教学的有效应用和创新发展探索新的途径。 展开更多
关键词 交互 交互式教学 教学媒体
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互惠教学:情境教学与认知教学结合的典范 被引量:11
3
作者 袁薇薇 吴庆麟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期438-441,共4页
互惠教学是一种教授阅读理解策略的教学模式,结合了专家示范教学与小组对话的特征。本文回顾了互惠教学这一教学模式的提出,以及在以往二十多年里这一领域所经历的策略研究、对话研究与教学情境研究的三个阶段;进而评价了以往研究中的不... 互惠教学是一种教授阅读理解策略的教学模式,结合了专家示范教学与小组对话的特征。本文回顾了互惠教学这一教学模式的提出,以及在以往二十多年里这一领域所经历的策略研究、对话研究与教学情境研究的三个阶段;进而评价了以往研究中的不足,展望了今后研究的方向,为阅读策略的教学与研究提供了参考,并支持了专长研究的新视角。 展开更多
关键词 教学结合 情境教学 互惠 典范 认知 阅读理解策略 教学模式 教学与研究 示范教学 策略研究 教学情境 阅读策略 新视角 对话
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关于高校课堂互动教学方式的思考 被引量:13
4
作者 李永前 聂彩仁 +1 位作者 起建凌 金璟 《云南农业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期49-52,共4页
高校学生的学习是在教师教学方式下的学习,也是学生作为学习共同体中的一员积极参加集体活动的结果。在教学过程中,教师要转变自己的角色,作好学生学习的启发工作,帮助学生学习。同时,学生也需要充分配合老师,主动学习。改变传统应试教... 高校学生的学习是在教师教学方式下的学习,也是学生作为学习共同体中的一员积极参加集体活动的结果。在教学过程中,教师要转变自己的角色,作好学生学习的启发工作,帮助学生学习。同时,学生也需要充分配合老师,主动学习。改变传统应试教育模式下学生作为学习过程中被动接受者的角色,在课堂上采取积极有效的互动教学方式以培养学生的观察力、想象力及思维能力。这需要在课堂互动教学的运用中注重教与学两个主体的角色把握及对学生创新能力培养目标的实现。 展开更多
关键词 高校课堂 互动教学 创新方式
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初中学习困难学生阅读交互教学实验研究 被引量:7
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作者 李伟健 姚静静 《应用心理学》 CSSCI 2004年第3期18-22,共5页
选取初一年级 2 8名阅读优生和 2 4名阅读困难学生 ,采用两因素完全随机实验设计 ,进行为期六周的教学实验。结果如下 :(1 )三策略组合的交互教学能显著提高优生和学习困难学生的提问策略水平 ,改善阅读态度 ;(2 )四、五策略组合的交互... 选取初一年级 2 8名阅读优生和 2 4名阅读困难学生 ,采用两因素完全随机实验设计 ,进行为期六周的教学实验。结果如下 :(1 )三策略组合的交互教学能显著提高优生和学习困难学生的提问策略水平 ,改善阅读态度 ;(2 )四、五策略组合的交互教学能显著促进优生和学习困难学生的阅读理解 ,提高提问和小结策略水平及理解监控水平 。 展开更多
关键词 交互教学 认知策略 理解监控 阅读态度
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大学物理交互式教学模式的探索 被引量:5
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作者 汪柏年 王建华 丁毅 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2015年第1期93-95,共3页
结合支架式教学衍生的交互式教学被应用于大学物理教学,探讨交互式教学教育理论,认为这种教学模式能够使学生更好地与教师、管理者、教学资源交流,从而达到实现知识的掌握和学生潜力与创新能力的开发。
关键词 教学模式 交互式教学 物理教学
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基于微课程的交互式教学设计研究 被引量:6
7
作者 杨世鉴 贺媛婧 刘颖 《河北广播电视大学学报》 2016年第2期19-23,共5页
不论在传统面授教育还是在线教育中,交互式教学一直被认为是提高学习效果的重要方式和途径。微课程的出现,标志着微学习已经成为一种新型的学习方式并在各种教学形式中发挥重要作用。如何在微课程中进行交互式教学设计,对于提升微课程... 不论在传统面授教育还是在线教育中,交互式教学一直被认为是提高学习效果的重要方式和途径。微课程的出现,标志着微学习已经成为一种新型的学习方式并在各种教学形式中发挥重要作用。如何在微课程中进行交互式教学设计,对于提升微课程的应用价值有重要作用。基于微课程的交互式教学设计,既包括微课程内容本身的交互式教学设计,也包括微学习体系的交互式教学设计。 展开更多
关键词 微课程 交互式教学 课程设计 学习路径
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东阳竹编手工艺融入高校产品设计课程的交互式教学模式研究 被引量:5
8
作者 吴义祥 黎静萍 张宏阳 《设计》 2021年第16期110-112,共3页
为提升高校产品设计课程教学效果,促进非遗传统手工艺传承人才的培养。分析东阳竹编手工艺融入高校产品设计课程教学过程中存在的问题,提出了构建“艺匠兼修”的教学内容、“协同型”的教学方式以及“校企共育”的教学平台的交互式教学... 为提升高校产品设计课程教学效果,促进非遗传统手工艺传承人才的培养。分析东阳竹编手工艺融入高校产品设计课程教学过程中存在的问题,提出了构建“艺匠兼修”的教学内容、“协同型”的教学方式以及“校企共育”的教学平台的交互式教学模式,并介绍了该模式的教学实施及其评价机制。交互式教学模式促使课程教学的参与者成为竹编手工技艺传承的共同体,优化了高校产品设计课程教学,提升了东阳竹编手工艺人才培养质量。为高校设计教育改革和非遗传统手工艺传承人才的培养提供一定参考。 展开更多
关键词 东阳竹编手工艺 人才培养 设计教育 产品设计课程 交互式教学
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生态语言学视阈下大学英语交互式教学模式研究 被引量:4
9
作者 韩旭珍 《晋中学院学报》 2022年第2期66-70,共5页
生态化的大学英语交互式教学以学生自我探究为根本,以学生之间互动为核心,以师生互动为助力,形成了动态平衡的交互系统,学生可在自然的情境中进行多维度的交互体验。构建这一教学模式要明确认知领域和情感领域的培养目标,建立生态化学... 生态化的大学英语交互式教学以学生自我探究为根本,以学生之间互动为核心,以师生互动为助力,形成了动态平衡的交互系统,学生可在自然的情境中进行多维度的交互体验。构建这一教学模式要明确认知领域和情感领域的培养目标,建立生态化学习共同体,形成多元化交互模式,创建有效反馈机制,优化评价体系,实现语言习得、认知情感建构与生态建构的协调发展。 展开更多
关键词 生态语言学 大学英语 交互式教学 认知建构 思维发展
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高校管理类专业创业课程交互式教学模式探析 被引量:4
10
作者 温馨 刘宁 刘玉梅 《高教论坛》 2015年第10期54-58,共5页
针对高校管理类专业创业课程的知识集成性强和实践性要求高的特征,在分析创业课程教学效果影响因素的基础上,拓展了交互式教学法思想,提出了适用于高等院校管理类专业的交互式创业课程教学模式,给出了构成该模式的要素及属性,并给出了... 针对高校管理类专业创业课程的知识集成性强和实践性要求高的特征,在分析创业课程教学效果影响因素的基础上,拓展了交互式教学法思想,提出了适用于高等院校管理类专业的交互式创业课程教学模式,给出了构成该模式的要素及属性,并给出了该模式运行的过程和关键结点,以期实现高等院校内外部教学资源的有效配置,发挥教师引导作用,培养学生创新思维和创业能力。 展开更多
关键词 管理类专业 创业课程 交互式教学 教学模式
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桥梁工程课程交互式教学模式研究 被引量:4
11
作者 张于晔 范进 《高等建筑教育》 2016年第5期109-112,共4页
为改进当前高等学校桥梁工程课程的教学方式,增强学生的学习主动性,提高土木工程专业本科生的培养质量,针对桥梁工程课程教学存在的主要问题,提出桥梁工程课程的新型交互式教学模式。从提高学生主观能动性,理论知识形象化,教学与学科竞... 为改进当前高等学校桥梁工程课程的教学方式,增强学生的学习主动性,提高土木工程专业本科生的培养质量,针对桥梁工程课程教学存在的主要问题,提出桥梁工程课程的新型交互式教学模式。从提高学生主观能动性,理论知识形象化,教学与学科竞赛的结合和学生实时评教等方面阐述了桥梁工程课程交互式教学模式的具体实施措施,以期增加课程的师生互动性,加深学生对专业知识的理解程度,提升桥梁工程课程的教学质量。 展开更多
关键词 交互式教学 桥梁工程 实施方案 师生互动
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论学业求助策略及其培养 被引量:1
12
作者 陈强 《福建教育学院学报》 2004年第1期70-71,共2页
学业求助不仅是学习过程中的一种认知策略,而且也是人际社会交往活动中的一种沟通策略,它比永远放弃更积极、比消极等待或无为坚持更有效。培养学习者善用该策略应着眼于求助知识、求助技能、求助体验三大要素的整体协调,既有需要独立... 学业求助不仅是学习过程中的一种认知策略,而且也是人际社会交往活动中的一种沟通策略,它比永远放弃更积极、比消极等待或无为坚持更有效。培养学习者善用该策略应着眼于求助知识、求助技能、求助体验三大要素的整体协调,既有需要独立进行教学的部分又有需要渗透到每一学科中进行教学的部分,既要有教师的指导与辅助、又要有学生的自发表现和实践。 展开更多
关键词 学业求助 策略 培养 直接教学 互惠教学
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“最近发展区”原理在互动式教学模式中的运用 被引量:3
13
作者 陶鲤华 《贵州大学学报(社会科学版)》 2005年第4期137-140,共4页
维果茨基的“最近发展区”原理注重对学生潜在智力水平的开发,而互动式教学方法充分应用了这一原理。本文介绍了在互动式教学模式中如何教学生通过对老师和同学的模仿及讨论活动,创造和引发自身认知能力的“最近发展区”,从而促进认知发... 维果茨基的“最近发展区”原理注重对学生潜在智力水平的开发,而互动式教学方法充分应用了这一原理。本文介绍了在互动式教学模式中如何教学生通过对老师和同学的模仿及讨论活动,创造和引发自身认知能力的“最近发展区”,从而促进认知发展,并将在他人帮助下完成的认知操作转化为自己的独立认知能力。 展开更多
关键词 最近发展区 互动式教学 讨论 有声思维 示范 模仿
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大学生人文素质培养的整体教学模式构建 被引量:2
14
作者 张金宝 《吉林省教育学院学报》 2010年第11期28-30,共3页
大学生人文素质培养的整体教学模式具有教学内容的整体性、教学过程的交际性和教学对象的主体性三个基本特征,该模式将大学生的人文素质的培养和从业能力的获得有机结合,将素质教育渗透到专业所有课程教学中并为其服务,有利于提高大学... 大学生人文素质培养的整体教学模式具有教学内容的整体性、教学过程的交际性和教学对象的主体性三个基本特征,该模式将大学生的人文素质的培养和从业能力的获得有机结合,将素质教育渗透到专业所有课程教学中并为其服务,有利于提高大学生的人文素质及从业能力,促进我国高等教育人文素质教育的改革与发展。 展开更多
关键词 人文素质 整体性教学 交互式教学
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网络教学在军校计算机基础课程教学中的应用 被引量:1
15
作者 王丽辉 张娜 金传洋 《信息与电脑》 2017年第23期221-222,共2页
随着计算机技术的迅猛发展,军队院校中计算机基础课程采取的传统教学方式很难适应现有计算机软件及硬件的发展,网络教学已成为计算机基础课程教学的重要组成部分。笔者对计算机教学中存在的问题以及网络教学应用于计算机基础课程教学中... 随着计算机技术的迅猛发展,军队院校中计算机基础课程采取的传统教学方式很难适应现有计算机软件及硬件的发展,网络教学已成为计算机基础课程教学的重要组成部分。笔者对计算机教学中存在的问题以及网络教学应用于计算机基础课程教学中的意义进行分析,探究了将网络教学应用于军校计算机基础课程教学中的策略。 展开更多
关键词 计算机基础课程教学 网络教学 交互式教学
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网络自主学习平台下大学英语师生双向交互合作教学模式的建构 被引量:2
16
作者 秦贻 《武汉船舶职业技术学院学报》 2010年第3期63-65,共3页
以非英语专业的大学生为研究对象,探讨在网络自主学习平台下如何有效激发学生和教师双方主体性的促进,以及如何积极开展以学生为中心的交互活动,从而达到提高自主学习效率,实现大学英语教学改革的目的。
关键词 自主学习 交互式教学 主体间性
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智力障碍学生阅读理解策略的实验研究 被引量:1
17
作者 袁海娟 《绥化学院学报》 2021年第10期65-68,共4页
研究采用3×2的两因素混合实验设计,探究不同阅读理解策略对12-15岁不同智力障碍水平学生阅读理解成绩的影响,以此找到适合不同智力水平学生的阅读策略。结果发现:整体上,直接教学相比交互式教学更能提高智力障碍学生的阅读理解成绩... 研究采用3×2的两因素混合实验设计,探究不同阅读理解策略对12-15岁不同智力障碍水平学生阅读理解成绩的影响,以此找到适合不同智力水平学生的阅读策略。结果发现:整体上,直接教学相比交互式教学更能提高智力障碍学生的阅读理解成绩;交互式教学更适合轻度智力障碍学生;直接教学更适合中、重度智力障碍学生,尤其是重度智障学生。研究表明,对不同智力障碍学生的阅读教学要采取适合其自身认知能力和思维特点的阅读策略,这对智力障碍学生的阅读教学实践有一定的指导意义。 展开更多
关键词 智力障碍学生 阅读策略 直接教学 交互式教学
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浅谈交互式教学在大学非英语专业教学中的运用 被引量:1
18
作者 李岩 《南昌教育学院学报》 2010年第11期139-139,145,共2页
本文从交互式教学法产生的背景及意义,从交互的几种形式出发,结合高校非英语专业教育出现的问题,提出如何通过交互提高英语水平。
关键词 交互式教学 大学非英语专业教学 小组活动
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建构主义理论下的外语学习模式的研究 被引量:1
19
作者 秦小蕙 雷卿 《三峡大学学报(人文社会科学版)》 2006年第S1期125-127,共3页
建构主义认为,学习不是简单地由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构知识经验的过程。针对传统教育的弊端,它提出了一系列改革教学的设想。Sp iro等人针对结构不良领域的特征,提出了适应高级学习特征的教学模式:随机通达教学;有的... 建构主义认为,学习不是简单地由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构知识经验的过程。针对传统教育的弊端,它提出了一系列改革教学的设想。Sp iro等人针对结构不良领域的特征,提出了适应高级学习特征的教学模式:随机通达教学;有的研究者着力以社会性相互作用来促进学习者的知识建构,提出了合作学习、交互式教学、在问题解决中学习等设想。这也将对我们的教与学的改革有所启迪。 展开更多
关键词 建构主义 认知灵活性理论 情境性学习 合作学习 交互式教学
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基于手机APP的Clicker交互式教学反馈系统在高职教学中的实践分析
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作者 王凌燕 刘爱民 +1 位作者 李军雄 李玲林 《教育教学论坛》 2019年第21期241-242,共2页
Clicker交互式教学反馈系统是现代教育信息技术当中的主要教学创新的技术成果,通过这一系统的合理运用,能够大幅度提升教学效率。本文在对clicker系统进行的研究中,对其在手机APP当中的植入方式进行了分析,并结合实际的高职院校教学环境... Clicker交互式教学反馈系统是现代教育信息技术当中的主要教学创新的技术成果,通过这一系统的合理运用,能够大幅度提升教学效率。本文在对clicker系统进行的研究中,对其在手机APP当中的植入方式进行了分析,并结合实际的高职院校教学环境,对clicker在教学环境中的应用特点和教学特色进行了总结,并以此为基础,进行了全面的交互式反馈教学系统的应用价值分析,以此来促进clicker系统在教学实际当中的广泛应用。 展开更多
关键词 clicker系统 信息化教学 手机APP 交互式教学
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