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题名教学遗憾及其应对策略
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作者
罗祖兵
赵力慧
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
北大核心
2024年第2期71-79,共9页
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基金
国家社科基金后期资助项目“超越‘知识’:指向核心素养的教学研究”(22FJKB016)。
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文摘
教学遗憾是指教师在遵守教学规律的前提下,竭尽所能地开展教学活动后仍发现现实教学与理想教学之间存在差距而引发的一种后悔感,以及渴望进一步优化教学的迫切感。它不等于且不包含教学失误。教学失误是教学科学层面上的一个事实性存在,表明教师的教学存在问题,而教学遗憾则是教师教学艺术层面上的一种心理状态,表明教师在追求卓越教学。教学遗憾若为教师所意识与所重视,便能助力教师的深度发展,促成美好的教学生活,达致教学的卓越境界。其生成的前提是理想教学的无限性,生成的基础是教学过程的开放性,生成的关键是教师发展的蝶化性。教学遗憾虽具有重要价值,但教师不能故意制造遗憾,也不能有意回避遗憾。为更好地发挥教学遗憾的价值,教师应转变教学观念,理性地认识遗憾;释放教学想象,敏锐地发现遗憾;注重教学反思,深入地分析遗憾;善于教学探索,坚守学生立场、把守学习立场、恪守学科立场,持续地转化遗憾。
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关键词
教学遗憾
教学失误
教学艺术
理想教学
现实教学
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Keywords
teaching regret
teaching error
teaching art
ideal teaching
realistic teaching
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名实景化教学在高职听障服装专业中的应用与思考
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作者
刘芳
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机构
山东特殊教育职业学院
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出处
《纺织报告》
2022年第12期103-105,共3页
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文摘
实景化教学是在真实的教学情境中进行教与学。在高职听障学生中应用实景化教学方法可以使听障学生在真实的体验中认识问题、思考问题、理解问题,能实现听障学生的优势互补。文章以山东特殊教育职业学院服装设计与工艺专业为例,探讨听障学生的身心特点与高职听障服装专业实景化教学模式的主要举措与实践成效,提高听障学生的职业素养与技艺技能,实现听障学生的成长成才和全面可持续发展。
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关键词
实景化教学
听障
服装
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Keywords
realistic teaching
hearing impairment
clothing
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名“设计素描”课的教学革新初探
被引量：1
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作者
蔡文彬
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机构
西南石油大学机电工程学院
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出处
《艺术与设计（理论版）》
2009年第7X期111-113,共3页
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文摘
西南石油大学工业设计专业的"设计素描"课在开设之初,面临严峻的困难与挑战,我们通过采取积极有效的教学措施和实事求是的教学方法,师生们一道顺利地完成了教学任务。本文是对这些成功的教学革新方法和措施的总结。
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关键词
困难与挑战
积极的教学措施
实事求是的教学方法
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Keywords
diffi culty and challenge,positive teaching measure,realistic teaching method
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分类号
J524
[艺术—艺术设计]
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