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STEAM教育理念下数学拓展课教学设计研究 被引量:2
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作者 赵千惠 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第2期234-240,共7页
为了达成培育真实情境问题解决能力的目标,围绕以跨学科为核心特征的STEAM教育,寻求数学拓展课的优化路径.从确定以真实情境问题解决能力为目标、设计体现多维化特征的教学内容、实施彰显数学化脉络的教学活动、设定关注学习过程的评价... 为了达成培育真实情境问题解决能力的目标,围绕以跨学科为核心特征的STEAM教育,寻求数学拓展课的优化路径.从确定以真实情境问题解决能力为目标、设计体现多维化特征的教学内容、实施彰显数学化脉络的教学活动、设定关注学习过程的评价侧重点4个维度切入,剖析STEAM教育理念对数学拓展课教学的指导价值,提炼教学基本理念,并构建了STEAM教育理念下的数学拓展课教学基本流程.最后归纳总结出教学设计与实施过程中应注意的关键点:防止过度数学生活化,妥善处理情境虚实;关注协作创新过程,培育工程设计思维;合理融入人文艺术,凸显数学学科本质. 展开更多
关键词 STEAM教育理念 数学拓展课 教学设计 问题解决能力 真实情境
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真实环境中听力的特征及其对外语听力教学的启示 被引量:1
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作者 童红灯 《黄山学院学报》 2006年第1期159-161,共3页
在真实环境中听力的特征有:听者的被动性;听者的期待性;听者接收的信息量大且多样,但听者有主动选择性;听者通常对话语有所反应;听者通常可以看到说话者;听者的注意力和焦点会转移;听者通常先关注话语的意义;听者接收的信息经常是模糊的... 在真实环境中听力的特征有:听者的被动性;听者的期待性;听者接收的信息量大且多样,但听者有主动选择性;听者通常对话语有所反应;听者通常可以看到说话者;听者的注意力和焦点会转移;听者通常先关注话语的意义;听者接收的信息经常是模糊的;话语有很强的口语特征。根据这些特征,外语教师在听力教学中应注意提供真实的听力材料,培养学生的听力策略及注重学生的反应。 展开更多
关键词 真实环境 听力特征 外语教学 听力教学
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真实语境中的英语口语教学
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作者 张宏 《佳木斯教育学院学报》 2013年第8期399-400,共2页
语境对于言语意义有着限制、约束、扩充、丰富等作用。对语言的学习离不开对语境的学习。传统的口语教学模式脱离了语境,只注重词汇、句型的讲解和操练,造成学生语用能力的欠缺。而在真实语境中的口语教学,由于采用大量真实的语料,模拟... 语境对于言语意义有着限制、约束、扩充、丰富等作用。对语言的学习离不开对语境的学习。传统的口语教学模式脱离了语境,只注重词汇、句型的讲解和操练,造成学生语用能力的欠缺。而在真实语境中的口语教学,由于采用大量真实的语料,模拟真实的英语使用环境,能大大提高学生的语言能力和语用能力,因而受到越来越多语言学家和教育工作者的认同。 展开更多
关键词 口语教学 语境 语用能力 真实语料
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生活化语境中正确思维与有效交际能力的培养——高校非哲学专业逻辑教学的几点思考
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作者 郁乐 《重庆文理学院学报(社会科学版)》 2015年第1期152-156,共5页
当前高校逻辑教学面临着教学效果不佳、学科地位下降的困境,教学改革势在必行。将逻辑教学置于生活化语境(real-life context)的视野之下,革新教学理念、内容与方法,以培养学生正确思维与有效交际的能力为目标,回归逻辑思维自身具有的... 当前高校逻辑教学面临着教学效果不佳、学科地位下降的困境,教学改革势在必行。将逻辑教学置于生活化语境(real-life context)的视野之下,革新教学理念、内容与方法,以培养学生正确思维与有效交际的能力为目标,回归逻辑思维自身具有的实用性、挑战性与趣味性。对学生进行逻辑思维能力的训练,逻辑教学是能够获得良好教学效果、实现预定教学目标的。 展开更多
关键词 生活化语境 正确思维 有效交际 实用性 挑战性
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小学阶段塑造学生“有意义学习经历”的教学策略研究
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作者 林文毅 徐亚青 汪光珩 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2014年第S1期59-62,共4页
随着信息时代的来临,传统的课堂教学方式已不能满足创新人才培养的需求,必须进行调整和改变。教师应通过教学情境生活化、教学内容问题化和教学方式活动化等教学策略的实施,使学生在课堂学习中彰显"投入"、"活力",... 随着信息时代的来临,传统的课堂教学方式已不能满足创新人才培养的需求,必须进行调整和改变。教师应通过教学情境生活化、教学内容问题化和教学方式活动化等教学策略的实施,使学生在课堂学习中彰显"投入"、"活力",并获得有意义的学习"结果"。这一教学模式的改变,既推动了经验学习理论的发展,也反映了新课改的诉求,具有一定的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 有意义学习经历 教学情境生活化 教学内容问题化 教学方式活动化
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教学方法是水,生活是源——源于现实生活的教学方法在中职英语语法教学中的运用 被引量:3
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作者 陈美玉 《海外英语》 2015年第19期46-48,共3页
该文阐述了中职英语语法教学的现状和语法教学的重要性,提出中职语法教学应该遵循的三大原则,重点阐述来源于现实生活的语境创设法可运用于哪些中职英语语法教学。
关键词 中职英语语法教学 语境创设的原则 现实生活 语境创设法
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新时期的马克思主义伦理学研究如何“回到马克思”? 被引量:2
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作者 徐福来 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第6期35-39,共5页
在以往的马克思主义伦理学研究中,不同程度地存在对马克思和恩格斯的种种偏离。新时期的马克思主义伦理学研究要进一步向前发展,就必须把“回到马克思”和“回到现实生活”结合起来,根据社会主义初级阶段的实际,确立马克思主义伦理学研... 在以往的马克思主义伦理学研究中,不同程度地存在对马克思和恩格斯的种种偏离。新时期的马克思主义伦理学研究要进一步向前发展,就必须把“回到马克思”和“回到现实生活”结合起来,根据社会主义初级阶段的实际,确立马克思主义伦理学研究的出发点和立足点。 展开更多
关键词 马克思主义 伦理学 研究 现实生活 处境 语境
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新时期未成年人思想道德建设要注意的几个问题
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作者 马晓红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2004年第4期4-6,16,共4页
现代社会的多元化趋势,必然要求学校德育向现实生活回归;要充分发挥学生的德育主体性,培养他们对现实道德问题的分析、判断能力,对规范的选择、创造能力;德育不仅要重视说服教育、规范管理,也要重视情感因素。思想道德问题是价值... 现代社会的多元化趋势,必然要求学校德育向现实生活回归;要充分发挥学生的德育主体性,培养他们对现实道德问题的分析、判断能力,对规范的选择、创造能力;德育不仅要重视说服教育、规范管理,也要重视情感因素。思想道德问题是价值观的问题,只有合目的性与合规律性的统一才能取得实效。 展开更多
关键词 德育主体 学校德育 思想道德建设 未成年人 情感因素 判断能力 说服教育 新时期 必然要求 合规律性
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